北师大数学三年级上册练习1教案与反思

数与代数练习一
投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【教学目标】
1、通过习题，理解、巩固本学期学过的先乘除后加减的运算顺序；
2、在练习中总结三位数加减混合运算的运算顺序；
3、进一步巩固强化两、三位数乘一位数，年、月、日的认识及小数的认识。

【教学重难点】
重点：全面复习一至八单元的相关知识。

难点：相互启发及独立思考题的解决。

【教学方法】
引导法、练习法交流合作法、自主练习法
【教学准备】
相关习题。

一、情境导入
同学们，通过上节课的总结与整理，你对本学期知识的掌握究竟怎样？让我们一起来见证一下吧！
二、自学指导
1、根据加减乘除混合运算所学知识，独立完成第1题说一说，算一算。

2、根据两位数乘或除以一位数的计算方法独立完成第2题圈一圈，算一算。

3、根据小数的大小及简单的加减法独立完成7、8题。

三、交流反馈
1、小组内交流并汇报
2、个小组选择代表将答案写在黑板指定位置。

3、你还有什么问题？说出来大家一起解决。

4、指名学生板演第3、4题，订正并发现问题，解决问题。

四、精讲点拨
1、让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。

2、教师根据学生的问题及讲解情况，进一步深刻讲述，尤其照顾学困生。

五、当堂训练
1、合作交流完成第5题。

2、小组合作完成第6题。

3、集体订正并相互讲解。

课堂小结：你学会了什么？还有什么问题需要大家帮助？
一、口算乘法
1、乘法算式的意义：
例：25×4读作：“二十五乘以四”，“表示4个25的和是多少，或25的4倍是多少”。

2、口算方法：
例：①200×4＝，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0，即200×4＝8。

②25×4＝，想：把25分成20和5，20×4＝80，5×4＝20，80＋20＝100。

3、口算都是从高位算起。

二、笔算乘法
（一）、一位数乘二、三位数
1、一个因数是一位数的乘法法则有两条：
(1)从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数；
(2)哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。

．
2、掌握计算法则主要包括四个方面：
①、竖式的书写格式：相同数位要对齐；
②、乘的顺序：从个位乘起；
③、积与多位数的对位方法：从低位对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位；
④、进位问题：将进数字变小写在所进位数的横线上，哪一位满几十就向前一位进几。

（二）、中间、末尾有0的乘法1、一个因数中间有0的乘法：
①、一个因数中间有0，积中间也有0：203×3＝，704×2＝，1502×3＝。

②、一个因数中间有0，而积中间没有0：407×4＝。

③、一个因数中间没有0，可是积的中间有0：243×7=。

判断：一个因数中间有，积的中间也就有。

（）
2、一个因数中末尾有0的乘法：
①、末尾有0的乘法的简便运算200×4＝800，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0。

②、积末尾的0的个数与个因数末尾0的个数的关系：
A、一个因数末尾有，积的末尾也一定有。

250×7＝，60×9＝，1110×5＝
B、一般积末尾的多于或等于一个因数末尾的：多于1500×6＝，等于2700×3＝
（三）、估算与连乘
1、估算只是求近似数，不算精确结果；
2、估算的方法：先把多位数看成一个与它最接近的整十、整百、整千数，再与一位数相乘。

3、估算横式要写“≈”（约等号），答句中要加上“大约”。

如：18×5≈（把198看成200），308×7≈（把308看成300），147×2≈（把147看成150），998×6（把998看成1000）。

4、连乘时要一步一步细心地计算。

45×4×720×8×5
125×8×7360×（2×5）
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读了大量书籍。

不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

他矢志不渝，忍辱负重身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。