初中英语课堂教学的趣味性

初中英语课堂教学的趣味性
什么是趣味性教学呢？所谓趣味教学就是教学者使学生在不知不觉中学到某种知识，自然而然地应用它。

著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。

”对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。

而学习兴趣的产生和强化又都离不开教师的激发和培养。

因此，教师在课堂上能否调动学生产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。

如何在英语教学中激发和培养学生的学习兴趣，我的体会如下：
1 创造学习英语的良好环境，激发学生学习英语的兴趣
在英语教学中，要对学生进行学习目的教育，使学生树立学好英语的信心，同时，竭力为他们创造一个良好的英语环境，注意将他们自发的兴趣引上自觉的轨道。

首先，为了使学生们浅尝学习英语的乐趣，在教了问候语“Good morning”之后，接着又教他们唱歌曲“Good morning to yon”，并安排学生进行对唱竞赛。

在学完了26个字母后，马上教英语字母歌，并让学生在课堂上按顺序每人唱一个字母。

如此反复数遍，既增强了他们的参与意识，又让他们树立了信心，让他们觉得“我也能行”。

其次，还要求学生用英语作文，让每个同学都有机会说英语。

平日里要求学生用英语向老师和同学问候，并让学生们自己动手设计一个“The English Garden”，增加学生接触英语的机会，逐步清除了学生们的畏惧心理，增强了学好英语的信心，学生的学习兴趣也就越来越浓厚了。

2 改变教学结构，寓教于乐
为了改变以往机械、简单的填鸭式教学结构，我们试着将游戏、单词竞赛、角色表演等学生喜爱的娱乐形式引入英语课堂中，使枯燥的学习过程充满丰富多彩的内容和形式，但应尽量避免与教学目的脱节。

把教学内容寓于娱乐之中，无论采取何种形式，自始至终都应围绕着完成教学目的这一主旨。

常用的方法是：
2.1 做游戏。

游戏是学生最喜欢的活动之一，让学生在做游戏的过程中，轻松愉快地学习英语，并掌握词语，提高语言的交际使用能力，培养学生的思维能力与想象力。

如在教学教材第二册Unit 20 What do English people eat？这课时，可设计一些游戏让学生参与活动，比如分苹果、分香蕉、分西红柿，边分边说“one...for me，one...for you”，这样不但活跃了课堂气氛，而且学生在短期内就可以把课文单词背出来。

在学完数词1～100时，可以做“抢数one hundred”游戏。

这样既可让学生练习数词又开发了学生的思维。

在每一次妙趣横生的英语游戏中，学生总是情绪高涨。

课堂上既有紧张的思考、激烈的竞争，又有开心的欢笑、愉快的享受。

2.2 到讲台表演。

有些容易混淆的英语短语，教师除了讲解外，还可以通过表演，使学生记住它们的区别。

教师请一名学生到黑板前来。

在他耳边耳语道：“请你一会儿告诉同学们‘I have been to the library’”随即叫他离开教室，暂时到门外去，然后教师在黑板上板书：“Where has he gone？”请同学猜走出教室的那位同学到哪去了。

于是学生们纷纷把猜测的结果告诉老师。

例如：“He has gone to the lab.”“He has gone to the library.”等等。

我将其中一位同学的答案“He has gone to the library.”写在黑板上，然后请刚才离开教室的那位学生进来，问“Where haveyou been？”学生回答：“I have been to the library.”教师把这一问一答的两个句子也板书在黑板上，到这里，游戏结束了，那黑板上就有两组句子：“where has he gone？”“He has gone to the library.”“where have you been？”“I have been to the library.”接下来，教师不费吹灰之力就把havegone和has been的区别讲明白了，学生也轻松地理解了。

2.3 英语单词竞赛a letter ladder。

老师在黑板上写出单音的词，让同学们填词，所填的词要比一个词多一个字母，除第一字母不能改变外，其他字母都可以变换。

3 以学生为主体，变“要我学”为“我要学”，让学生充分体验学习成功的快乐
在课堂上，如果由教师一人表演，学生只是一味地看、听，他们很快会变得无精打采、兴味索然。

因此，一定要让学生处于主体地位，老师努力扮好“导演”角色，以现学知识为导线，想尽一切办法让学生动起来、活起来，给学生展示所学知识的机会，让学生体会到学会知识的快乐，从而产生成就感。

以快乐为知识的源泉，以成就为学习的动力，会让学生慢慢走上主动参与学习，大胆开口说英语，积极动手动脑的良性英语学习途径。

教师一定要多下工夫，多方面探索好的教学方法，创造和谐融洽、轻松有趣的课堂学习环境，把趣味带进课堂，以趣味推动学习，真正消除学生学习英语的厌倦甚至害怕心理。

总之，激发和培养学生学习兴趣，是取得良好教学效果的必要条件。

在实际运用中，让我们用心去体会，用心去做吧！。