人教版初三下册化学《化学肥料》教案设计两篇

人教版初三下册化学《化学肥料》教案设计两
篇
人教版初三下册化学《化学肥料》教案设计两篇
化学肥料，简称化肥。

用化学和〔或〕物理方法制成的含有一种或几种农作物生长需要的养分元素的肥料。

下面是课件网为大家整理的人教版九年级下册化学《化学肥料》教案设计。

化学肥料教学设计1
教学目标
学问与技能
1.知道化学元素对植物生长的重要性。

2.认识常见化肥的种类和作用。

3.知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法
1.通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新学问。

2.通过同学间的合作进行活动探究化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员胜利地、有效地完成探究试验和探究报告。

3.培育学生运用所学学问和技能解决实际问题的能力。

情感、看法与价值观
1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得"科学种田，越种越甜'的道理。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、喜爱自然的意识。

教学重难点
重点
区分氮、磷、钾肥的方法。

难点
培育学生解决问题的能力。

教学工具
仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯；实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株〔高、矮各1株〕、缺钾的大豆叶片；常见化肥样品；电脑及投影仪。

教学过程
一、新课导入
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥渐渐成为农作物增产的最有力措施。

农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。

二、新课教学
1.氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。

学生自主学习：学生依据自己的预习状况及收集资料的状况，归纳常见氮肥及其作用、常见磷肥及其作用、常见钾肥及其作用，教师适当补充。

〔1〕氮肥。

常见的氮肥有尿素[CO〔NH2〕2]、氨水〔NH3H2O〕、铵盐〔如：NH4HCO3、NH4Cl〕、硝酸盐〔如：NH4NO3、NaNO3〕等含氮化合物。

氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。

氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。

作物缺氮会绿色褪淡、生长缓慢、瘦小直立、成熟提早、产量品质下降、果小皮硬。

大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。

它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物汲取。

将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。

〔2〕磷肥。

常见的磷肥有磷矿粉[Ca3〔PO4〕2]、钙镁磷肥〔钙和镁的磷酸盐〕、过磷酸钙〔磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物〕等含磷物质。

磷是植物体内蛋白质、核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。

磷可以促进作物生长，还可增添作物的抗寒、抗旱能力。

作物缺磷时会生长缓慢、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱、茎细直立、分枝少、叶片小、缺光泽、根系发育差、易老化、成熟缓慢。

〔3〕钾肥。

常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。

钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增添抗病虫害和抗倒伏能力等功能。

作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部分逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严峻时叶肉坏死、脱落。

2.复合肥。

师：以上各化肥养分元素比较单一，为使作物匀称地汲取各养分成分，人工合成了一些含多种养分元素的复合肥料。

例如：硝酸钾、磷酸铵。

请说出以上复合肥料所含的养分元素。

〔钾元素、氮元素、磷元素。

〕
3.合理使用化肥。

师：任何事物都有利有弊，我们应当一分为二地去看待问题。

谈谈你对化肥弊端的了解。

生：不合理地使用化肥，可能会造成：〔1〕土壤污染。

〔2〕水污染。

〔3〕大气污染。

师：除了化学肥料外，化学农药对农业的高产丰收也具有重要的作用。

它可以除草杀虫，爱护农业，但也存在着潜在的危害。

师：人们利用科学技术，生产了化肥、农药，进展了农业，同时还应留意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量削减污染。

〔板书〕
不同土壤结构需不同养分元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理呢?
4.化肥的简易鉴别。

【活动与探究】初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
〔1〕比较氮肥〔氯化铵、碳酸氢铵〕、磷肥〔磷矿粉、过磷酸钙〕和钾肥〔硫酸钾、氯化钾〕的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

〔2〕取研细的氮肥〔硫酸铵、氯化铵〕、钾肥〔硫酸钾、氯化钾〕各0.5 g，分别放在铁片上灼烧〔如右图所示〕，观看现象。

再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味?
〔3〕依据上述试验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

[沟通]〔1〕比较外观、气味、溶解性：
〔2〕观看现象：
〔3〕区分常见化肥的方法：
师：氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。

氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有剧烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区分。

其他常见氮肥可按以下步骤鉴别：〔见课件〕
课后小结
本节课我们学习了三种重要的化肥的作用，了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最终又总结出了利用物
理、化学性质区分常见化肥的方法。

人教版九年级下册化学《化学肥料》教案2
教学目标
1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
2.了解化肥、农药对环境的影响；
3.能鉴别地氮肥。

教学重难点
【教学重点】
能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】
归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学过程
学习指导一：化肥的简介
【自主练习】
阅读书本79-81页的有关内容，完成以下问题：
1.农作物所需的养分元素许多，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观看，然后填写下表：
〔1〕氮肥中肯定含有氮元素，磷肥中肯定含有磷元素，钾肥中肯定含有钾元素。

给出2分钟的时间，二人一组，一个同学说出化肥名称，另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪
种肥料。

〔2〕氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有剧烈的氨味，应密封保存。

〔3〕把全班分成6个小组，每个小组算出一种氮肥的含氮量，让学生说出每种氮肥的含氮量，最好记住。

〔4〕给出2分钟的时间，让学生说出农作物的症状，由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的养分元素，这样的化肥叫复合肥料。

如NH4H2PO4、〔NH4〕2HPO4、和KNO3等。

4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。

【教师点拨】
总结归纳化肥的作用时，尽量简洁。

氮肥长叶；磷肥长根；钾肥长茎。

农作物哪一部分出了毛病，就施哪种肥料。

【跟踪练习】
1.为了防止枇杷裂果，果农要适时适量地施用钾肥，以下物质中属于钾肥的是〔A〕
A.K2SO4
B.CO〔NH2〕2
C.Ca〔H2PO4〕2
D.NH4NO3
2.以下化肥中，能使农作物生长茂密、叶色浓绿的是〔B〕
A.KCl
B.NH4NO3
C.NaHCO3
D.Ca〔H2PO4〕2
3.小明家的小麦出现大面积倒伏现象，你认为应增施的化肥是〔A〕liuxue86
A.氯化钾
B.碳酸氢铵
C.尿素
D.磷矿粉有效成分
学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】
阅读书本82-83页的有关内容，同学们自己动手作演示试验完成以下问题：
1.比较氮肥〔氯化铵、碳酸氢铵〕、磷肥〔磷矿粉、过磷酸钙〕和钾肥〔硫酸钾、氯化钾〕的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

2.取以下化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨能否嗅到气味?
【小组商量】
1.上述试验中，有刺激性气味的气体是什么?它们反应的实质是哪几种粒子在一起发生了反应?
2.如何检验某种物质里是否含有铵根离子?
先取少量的待测物质于研钵中，加入熟石灰研磨，把润湿的pH试纸放在容器口的正上方，润湿的pH试纸变蓝色，证明该物质里含有铵根离子。

学习指导三：氮肥的简易鉴别
【自主练习】
阅读书本83页的有关内容，如何鉴别氨水、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素?
〔1〕氮肥中氨水是液态；碳酸氨铵有剧烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区分。

〔2〕取剩余的氮肥各少许于研钵中，加入熟石灰研磨，有氨味的是硫酸铵、氯化铵、硝酸铵，无氨味的是尿素。

〔3〕取硫酸铵、氯化铵、硝酸铵的溶液各少许于试管中，加入硝酸钡，产生的白色沉淀是硫酸铵，化学反应方程式〔NH4〕2SO4+Ba〔NO3〕2 2NH4NO3+BaSO4；无沉淀的两种溶液中再滴加硝酸银溶液，有沉淀的是氯化铵，白色沉淀是氯化银，发生的化学反应方程式NH4Cl+AgNO3 NH4NO3+AgCl；无沉淀的是硝酸铵。

【跟踪练习】
1.以下化肥从外观即可与其他化肥相区分的是〔C〕
A.硫酸钾
B.硝酸铵
C.过磷酸钙
D.氯化钾
2.区分以下相关化肥的方法可行的是〔D〕
A.NH4Cl与KCl：看颜色
B.NH4HCO3与KCl：加水
C.K2SO4与Ca3〔PO4〕2:闻气味
D.〔NH4〕2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味
3.以下化肥能与碱性物质混放或混用的是〔D〕
A.碳铵
B.硝铵
C.硫铵
D.硫酸钾
4.以下说法错误的选项是〔D〕
A.硫酸氨化肥加入熟石灰研磨能嗅到刺激性氨味
B.含Cl-的盐溶液能与AgNO3溶液反应，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀
C.含SO42-的盐溶液能与Ba〔NO3〕2溶液反应，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀
D.某盐能与盐酸反应放出使澄清石灰水变浑浊的气体，该盐肯定是只含有CO32-的盐
【当堂训练】
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。