部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质PPT课件

洪水被治理好后，老百 姓安居乐业，过上了幸福的 生活，与“治水前”洪水泛 滥形成鲜明对比，体现了禹 治理洪水、为民造福的伟大 功绩。
从洪水泛滥到洪水流入大海，禹有哪些 了不起的品质？
治水有方
心中装着百姓的安危
智慧过人
……
拓展思考：大禹治水为什么能治水成功？
（1）他有理想、有决心。 （2）他吸取教训，采取正确的治水策略。 （3）他不怕困难、艰苦奋斗，和百姓共
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土 地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重 新过上了安居乐业的生活。
洪水被治理好后， 老百姓们过上了安居乐 业的生活。与“治水前” 洪水泛滥形成鲜明对比。 体现了禹治理洪水、为 民造福的伟大功绩。
说说禹是怎么治水的？ 人物：禹 治水方法：疏导 时间：十三年 结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
☁ 这组数字说明了什么？
大禹心系百姓，无私奉献。
☁ 大禹多次路过家门口，一次也没进去，这 体现了大禹的什么精神？
舍小家而为大家 公而忘私
古代人民吃苦耐劳
改堵为疏，与其父的 治水办法形成对比
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导
的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河
道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
结构梳理 原因：洪水灾害严重，人们生活痛苦
大
父亲治水失败，继承父志
禹经
治 水
过
到处奔走，三过家门而不入
智 慧 无 私
改堵为疏，带领人们疏通河道
结果：洪水退了 百姓安居乐业
主旨概括
课文按事情的发展顺序来叙述，讲述 了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而 不入，最终开通河道，治水成功，为百姓 造福的故事。展现了大禹的勇气、智慧和 不畏艰难的决心，赞扬了他心系百姓、无 私奉献的精神。
拓展延伸
愚公移山
从前，有个老人叫愚公，已经九十多
岁了。他家门前有两座大山，一座是太行
山，一座是王屋山。人们进进出出，要绕
很远很远的路，很不方便。
愚公决心要搬走这两座大山。儿孙们
听了齐声叫好。
他领着一家人挖土搬山。他们挖的挖， 抬的抬，干得非常起劲。邻居们看见了， 也都过来帮忙。一个才七岁的孩子，也蹦 蹦跳跳地跑来了。智叟看见他们干得又苦 又累，就对愚公说：“两座大山这么高， 你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？”
事情的发展顺序 （禹）疏通河道，洪水退却
灾难消除，百姓安居
百姓生活 （治水前）痛苦极了 （治水后）安居乐业
（鲧）九年、（禹）十三年 三次路过家门，一次没进
治水方法 （鲧）筑坝挡水
（禹）疏通河道
治水之难，决心之大 心系百姓，无私奉献
看到洪水，你仿佛看到了什么，听到了什么？
课文品读
治水前 百姓深受水患之苦
业产年
灾 zāi
部首：宀
结构：上下
书写指导：“宀”稍扁，覆盖“火”；“火”
点、短撇相对，长撇、捺舒展。
被 bèi
部首：衤
结构：左右
书写指导：左右基本等宽。“衤”勿误写成 “礻”；“皮”的竖撇穿在“衤”末笔点的 下方。
整体感知
课文是按照什么顺序记叙的？
洪水肆虐，百姓遭难 （鲧）筑坝挡水，洪水未退
15 大禹治水
精你卫读填过海哪些我国古代神话故事？ 嫦娥奔月
助读资讯
大禹
禹是我国古代的一位治水英雄， 他的父亲是鲧。禹是我国古代传说中 与尧、舜齐名的贤圣帝王。他为治理 洪水，三过家门而不入，为后人世世 代代所传颂。后人称他为“大禹”， 也就是“伟大的禹”的意思。
字词识记
读一读
hónɡ
洪水
rénɡ
15 大禹治水
你读过哪些我国古代神话故事？ 精卫填海
嫦娥奔月
女娲造人
资料链接
大禹
禹，传说为夏后氏首领。相传在尧
帝时期，黄河流域经常发生洪水。为了
制止洪水泛滥，尧帝派鲧治理洪水。鲧
花了九年时间也没有把洪水制服。舜继
位后，让鲧的儿子禹治水。禹吸取父亲失败的教训
制服了洪水，后代的人都称颂禹治水的功绩，尊称
拓展发散
愚公移山
从前，有个老人叫愚公，已经九十多岁了。 他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是 王屋山。人们进进出出，要绕很远很远的路， 很不方便。愚公决心搬走这两座大山，于是领 着一家人挖土搬山。他们挖的挖，抬的抬，干 得很起劲。
邻居们看见了，也都过来帮忙。一个才 七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。智叟看 见他们干得又苦又累，就对愚公说：“两座 大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们 搬走呢？”
课后习题
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意 思吗？先猜一猜，再查查字典。
挡水 疏导 驱赶
朗读指·导：本文·因为每个·自然段展现的内
容不一样，所以在朗读时基调也应该不一样。 第1自然段写洪水给老百姓带来灾难，要读得沉 痛；第4自然段要读出老百姓的欣喜之情。
愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子， 儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖 下去，还怕挖不平吗？
天帝知道了愚公移山的事，很感动，就 派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。
从此，这里的人们出门再也不用绕道了。
随堂练习
一、看拼音写词语。
hónɡ shuǐ
zāi nàn
（ 洪水 ） （ 灾难 ）
shēnɡ chǎn
（ 生产 ）
rèn wéi
hé dào
nónɡ yè
（ 认为 ） （ 河道 ） （ 农业 ）
二、在括号里填上合适的动词。
（ 淹没）田地 （ 吸取）教训 （ 筑 ）坝
（冲毁 ）房屋 （恢复 ）生产 （ 挡 ）水
三、下列说法正确的是（__1_）__（__3_）_。（多选）
（1）大禹是鲧的儿子。 （2）大禹治水八年，曾经三次路过家门 而不入。 （3）大禹最终治好了洪水。
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什
么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
到处奔走
曾经三次路过自己家门口治水要紧
一次也没有走进家门看一看
吸取鲧治水失败的教训
大禹一心只想着 治水，没时间照顾自 己的家庭，充分体现 了大禹舍小家为大家、 无私奉献的精神。
拓展思考：大禹治水为什么能成功？
（1）他有理想，有决心。 （2）他采取了正确的治水策略。 （3）他不怕困难，艰苦奋斗，锲而不舍。 （4）为了实现治水的目标，他不计个人 幸福得失。
shū
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
点拨：上面的提示也就是故事的发 展线索，借助线索再适当增添一些过渡 性和修饰性的语句，将“大禹治水”的 故事大概讲出来即可，重点把治水的经 过讲清楚。
读一读，记一记。
fánɡ
洪水 防洪 毒蛇 毒害
灾难 火灾 继续 连续
猛兽 农业
xiōnɡ
凶猛
mín
农民
点拨：此题旨在让我们练习先根据构字特 点及语境猜一猜加点字的意思，再查字典验证。
挡水——阻拦，遮蔽。 疏导——清除阻塞，使畅通。 驱赶——赶走。
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
shǐ
tònɡ kǔ
洪水使人们生活痛苦。
ɡǔn zhù bàdǎnɡ
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
yǔ
禹治水，三过家门而不入。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水非常凶猛
百姓的生活状态
治水中——鲧（失败） 过渡句 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治 好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。 他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然 没有消退。他的儿子禹继续治水。
愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子， 儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖 下去，还怕挖不平吗？”
天帝知道了愚公移山的事，很感动，就 派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。
课堂练习
一、看拼音写词语。
hónɡ shuǐ
zāi nàn
（洪 水） （灾 难）
shēnɡ chǎn
（ 生 产）
rèn wéi
hé dào
nónɡ yè
（认 为） （河 道） （ 农 业）
二、在括号里填上合适的动词。
（ 淹没 ）田地
（ 冲毁 ）房屋
（ 吸取 ）教训
（ 恢复）生产
（ 筑 ）坝（ 挡 ）水 （开通 ）河道
三、下列说法正确的是__①___③____。（多选）
① 禹是鲧的儿子。 ② 禹治水九年，曾多次路过家门而不入。 ③ 禹最终治好了洪水。
课后习题
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意
思吗？先猜一猜，再查查字典。
挡水 疏导 驱赶
·
·
·
朗读指导：本文叙事性较强，部分体现场景、
人物品质的词句可稍作强调，其他部分朗读时可
语调平缓，像说话或讲故事一样娓娓道来。
第1自然段写洪水泛滥时人们痛苦生活的 场景，注意语调要低沉。第3自然段中的“十 三年、多次、一次”稍重读，以表现大禹心 系百姓、无私奉献的精神。治水成功后的句 子要读出老百姓的欣喜之情。
他为“大禹”，也就是伟大的禹的意思。
字词学习
我会读
hónɡ
洪水
dào
知道
rèn
认为
chǎn
生产
dú shé shòu
毒蛇猛兽
rénɡ
仍然
xùn
教训
huī
恢复
shānɡ
伤害
tuì
消退
bèi
被动
zāi nàn
灾难
jì xù
继续
yè
Байду номын сангаас农业
洪
毒
蛇
兽
伤
灾
难
仍
退
继
续
认
训
被
恢
洪灾难道 认被 业 产
把这些字按结构分类。
左右结构 上下结构 半包围结构 独体字结构
洪难认 被 灾 道 业产
灾 zāi
结构：上下
部首：宀 书写指导：“宀”稍扁，覆盖“火”；“火”
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“亻”的竖写在竖中 线上，直而长，四横之间等距， 最后一横稍长。
初读课文
朗读课文，说一说这篇课文主要讲 的是什么故事？
吸取前人教训 科学治理水患
大禹智慧过人
说说禹是怎么治水的 人物：禹 治水方法：疏导 时间：十三年 结果：洪水退去 启示：堵不如疏
治水后
治水结果
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土 地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安 居乐业，重新过上了幸福的生活。 凸显大禹疏导治水的智慧 治水后的景象
点拨：本题是“洪、毒、猛、灾、续、 农”六字的扩词练习，识记词语时，除了联 想相应的场景、想象相应的实物，还可口头 对其进行造句。
课外练习
1.把这个故事讲给家人或好朋友听，并 说说你读了故事后的感受。
2.像大禹治水这样的神话故事还有很多， 如夸父逐日、后羿射日、盘古开天辟地，等 等，课后找出相关的故事读一读。
继续治水。
细读第3、4自然段，说一说：
禹是如何治水的？结果如何？
从禹治水的过程中你能看出禹 是一个什么样的人吗？
禹离开了家乡，一去就是十三年。 ……
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用 疏导的办法治水。他和千千万万的人一 起，疏通了很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹用疏导的办法治水成功了吗？百姓 们过上了怎样的生活？
仍然
xùn
教训
dú shé shòu
毒蛇猛兽
tuì
消退
bèi
被动
shānɡ
伤害
jì xù
继续
huī
恢复
zāi nàn
灾难
rèn
认为
洪
毒
灾
难
续
认
蛇
兽
仍
退
训
被
伤 继 恢
写一写
洪 灾难 道 年 认被 业 产
你有哪些识记生字的好方法？
左右结构 上下结构 半包围结构
独体
洪难认 被
灾 按字的结 构分类。
道
同治水。 （4）为了治水，他不计个人得失。
板书设计
原因：洪水泛滥，人们生活痛苦
大 禹 治 水
父亲筑坝挡水，治水失败 经
禹承父志，多次路过家门不入 过
智 慧 无
改堵为疏，带领人们疏通河道 私
结果：洪水退了 百姓安居乐业
课文主题
课文按照事情的发展顺序，讲述了大禹 十三年坚持治理洪水，多次路过家门而不入， 最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故 事，展现了大禹的勇气、智慧和不畏艰难的 决心，赞扬了他心系百姓、无私奉献的精神。
大水淹没了田地
冲毁了房屋
齐读第2自然段，思考：洪水过后谁在
处理水患？结果如何？
过渡句
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治 好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。 他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然 没有消退。他的儿子禹继续治水。
说说鲧是怎么治水的？
人物：鲧 治水方法：筑坝挡水 时间： 九年 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹
这篇课文主要写了大禹带领百姓开 山挖河，三过家门而不入，终于开通河 道，治水成功，让老百姓过上了安定的 日子的故事。
课文解读
读第1自然段，说一说洪水的危害有
多大。
江河湖泊的水溢出。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水非常凶猛
“堵”治不了水
子承父志
说说鲧是怎么治水的 人物：鲧 治水方法：筑坝挡水 时间：九年 结果：洪水未退 启示：方法单一
治水中——禹（成功）
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十
三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家
门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走
进家门看一看。
禹治水的决心之大，
禹治水艰辛
从未改变。