出师表复习试题(附答案)

出师表复习试题（附答案）
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装订线第24课《出师表》复习试题 2011年精选题
1. 1．臣本布衣古义：今义： 2．未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：今义： 3．此诚危急存亡之秋也古义：今义： 4．诚宜开张圣听古义：今义： 5．先帝不以臣卑鄙古义：今义：
2. 《出师表》的作者是时期政治家、军事家，“表”是的一种文体。

3. 诸葛亮在《出师表》中向后主提出的三条建议是：、、。

4. 作者指出汉兴隆、后汉灭亡的原因的句子是。

5. 文中陈述作者临危受命的句子是。

6. 《出师表》情真意切，是诸葛亮耿耿忠心的忠实写照。

陆游曾称赞它道：“ ，。

”
7. 阅读下文，回答问题。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。

庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

1．翻译下面的句子。

(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

译文： (2)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

译文： 2．“遵义会议”之后，确立了毛泽东同志在中国共产党中的领导地位。

请摘录选文中的句子来形容毛泽东同志当时的处境。

3．诸葛亮自叙了“三顾茅庐”这一情节。

试分析他的用意。

4．结合《三国演义》，诸葛亮与周瑜联手指挥的以少胜多的战例是；诸葛亮挥泪斩马谡是因为。

8. 阅读下文，回答问题。

后出师表(节选) 先帝虑汉、贼①不两立，王业不偏安②，故托臣以讨贼也。

以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也；然不伐贼，王业亦亡。

惟坐而待亡，孰与伐之?是故托臣而弗疑也。

臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟③北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食④。

臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意，而议者谓为非计⑤。

令贼适疲于西⑥，又务于东⑦，兵法乘劳⑧，此进趋之时也。

谨陈其
事如左：…… [注]①贼：指曹魏。

蜀以继承汉的正统自居，所以称曹魏为贼。

②偏安：偏居于一个角落。

指蜀汉当时偏居在四川一地。

③思惟：考虑。

④并日而食：两天才能吃到一天的饭。

意思是说行军艰苦，不能按时进食。

⑤非计：决策不正确。

⑥今贼适疲于西：指蜀建兴六年(228)，诸葛亮出祁山伐魏。

⑦又务于东：指建兴六年曹休攻吴，被吴将陆逊大败于石亭，魏词军东下。

⑧乘劳：乘敌人疲劳的时候。

1．解释下列句中加横线的词语。

(1)先帝虑汉、贼不两立( ) (2)以先帝之明( ) (3)固知臣伐贼( ) (4)顾王业不可偏安于蜀都( ) 2．翻译下列句子。

(1)惟坐而待亡，孰与伐之? 译文： (2)故冒危难以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。

译文： 3．为完成先帝的遗愿，诸葛亮是怎样做的?与课文中哪些内容相似? 4．本次出征应了《隆中对》中诸葛亮的哪些话? 9. 下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。

参考示例。

写出具体所指收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦。

水面偏能用火攻。

示例：三顾：三顾茅庐 1．六出： 2．七擒： 3．东和： 4．北拒： 5．收二川： 6．排八阵：
10. 片段写作本文中诸葛亮陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。

有人认为，刘禅昏庸无能，诸葛亮不该忠心于后主，可取而代之。

你是如何看待的呢?请写一篇200字左右的短文来阐述你的观点。

11. 阅读下文，回答问题。

武王将伐纣。

召太公望①而问之曰：“吾欲不战而知胜，不卜而知吉，使非其人，为之有道乎?”太公对曰：“有道。

王得众人之心，以图不道，则不战而知胜矣；以贤伐不肖，则不卜而知吉矣。

彼害之，我利之。

虽非吾民，可得而使也。

”武王曰：“善。

”乃召周公而问焉，曰：“天下之图事者，皆以殷为天子，以周为诸侯，以诸侯攻天子，胜之有道乎?”周公对曰：“殷信天子，周信诸侯，则无胜之矣，何可攻乎?”武王忿怒曰：“汝言有说乎?”周公对曰：“臣闻之，攻礼者为贼，攻义者为残，失其民制②为匹夫，王攻其失民者也，何攻天子乎?”武王曰：“善。

”乃起众举师，与殷战于牧之野，大败殷人。

上堂见玉，曰：“谁之玉也?”曰：“诸
侯之玉。

”即取而归之于诸侯。

天下闻之，曰：“武王廉③于财矣。

”入宣见女，曰：“谁之女也?”曰：“诸侯之女也。

”即取而归之于诸侯。

天下闻之，曰：“武王廉于色也。

”于是发巨桥之粟，散鹿台之财金钱以与士民，黜其战车而不乘，弛其甲兵弗用，纵马华山，放牛桃林，示不复用。

天下闻者，成谓武王行义于天下，岂不大哉? (《说苑》) [注]①太公望：指姜尚(姜子牙)。

②民制：对人民的控制。

③廉：不苟取。

1．给下列句中加横线的字注音。

武王将伐纣( ) 黜其战车而不乘( ) 2．解释加横线的词语。

(1)以图不道( ) (2)殷信天子( ) (3)咸谓武王行义于天下( ) 3．太公望和周公都认为武王伐纣有理。

太公望的理由是“以贤伐不肖”，周公所述理由与此类似，原文是：“ ”。

4．翻译下面的句子。

攻礼者为贼，攻义者为残。

译文： 5．武王伐纣胜利后采取了哪些措施来赢得天下人心?
12. 阅读下文，回答问题。

良马对高宗问岳飞曰：“卿得良马否?”对曰：“臣有二马，日嘧①刍②豆数升，饮泉水一斛③。

然非精洁不受。

介④而驰，初不甚疾，比行百里，始奋⑤迅。

自午至酉⑥，犹可百里。

褫⑦甲而不息不汗，若无事然。

此其受大而不苟取，方裕而不求逞，致远之材也。

不幸相继以死。

今所乘者，日不过数升，而秣不择粟⑧，饮不择泉，揽辔未安，踊跃⑨疾驱，甫⑩百里，力竭汗喘，殆欲毙然。

此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

”高宗称善。

(《宋史》) [洼]①略(dàn)：通“啖”，吃。

②刍(chú)：牲口吃的草。

③斛(hú)：古代的一种量器，也是一种容量单位，十斗为一斛。

④介：通“甲”，这里作动词用，披上甲。

⑤奋：振作精神。

⑥午：午时，相当于现在的上午十一时至下午一时；酉：酉时，相当于现在的下午五时至七时。

⑦褫(chǐ)：夺去衣服或带，这里是脱去、解下的意思。

⑧秣(mò)不择粟：喂养它什么粮食都要吃。

秣：喂养(马匹)。

⑨踊跃：蹦跳的样子。

⑩甫(fǔ)：开始，刚刚。

1．解释下列句子中加横线的词语。

(1)日略刍豆数升( ) (2)初不甚疾( ) (3)比行百里( ) (4)此其受大而不苟取( ) (5)殆欲毙然( ) (6)此其寡取易盈( ) (7)然非精洁不受( ) (8)若无事然( ) 2．注意下列句子中加横线的词的词性变化，并写出其在句中的意思。

(1)介而驰( ) (2)日不过数升( ) (3)褫甲而不息不汗( ) 3．翻译下面的句子。

(1)介而驰，
初不甚疾，比行百里，始奋迅。

译文： (2)此其受大而不苟取，力
裕而不求逞，致远之材也。

译文： (3)甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。

译文： 4．岳飞从、和三个方面对“致远之材”与“驽钝之材”进行了对比，指出能成为“致远之材”的原因是，而沦为“驽
钝之材”的原因则是。

5．文末说：“高宗称善。

”你认为高宗从
岳飞的话中得到了什么启示?用自己的话回答。

13. 学习完《出师表》，我们能够深深感受到诸葛亮那份日月可鉴的耿耿忠心。

然而扶不起的阿斗却未能感受，最终闹得个“乐不思蜀”的笑话，而后蜀也被历史的巨轮辗作尘泥，烟消云散，这就成了一幕历史的悲哀。

“人有悲
欢离合，月有阴晴圆缺”，在生活中，遇到悲哀、痛苦的事在所难免，请把你当时的感受写出来，200字以内。

14. 给加横线字注音崩殂侍卫陟罚臧否郭攸之
费�t 以遗陛下裨补阙漏性行淑均
15. 给加横线字注音行阵和睦倾颓苟全猥自枉屈
夙夜忧叹庶竭驽钝斟酌以彰其咎咨诹遗诏
16. 一词多义（1）道（2）遗中道崩殂：以光先帝遗德：咨诹善道：先帝简拔以遗陛下：（3）论（4）无宜付有司论其刑赏：若无兴德之言：每与臣论此事：事无大小，悉以咨之： 17. 一词多义（1）为（2）行俱为一体：然后施行：若有作奸犯科及为忠善者：性行淑均：
众议举宠为督：必能使行阵和睦：
18. 解释下列各句中加点词的古义和今义。

（1）诚宜开张圣听（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：古义：今义：今义：
19. 解释下列各句中加点词的古义和今义。

（1）先帝不以臣卑鄙（2）由是感激，遂许先帝以驱驰古义：古义：今义：今义：
20. 表，古代臣下向帝王上书的一种文体。

21. 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、�t、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

译：22. 诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的
是什么？答：
23. 从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？答： 24. 诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? 答：
25. 作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？答：
26. 篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中还包含着诸葛亮哪些未言亦不可言的话？答：
27. 诸葛亮向刘禅所提建议中广开言路是前提，执法公平是关键，而亲贤远佞则是核心。

就我们今天所处的时代而言，小至一个集体，大至一个国家，其实想要把事情做好，想要把局面稳定，这三点都是具有借鉴意义的。

假如你是你们班的班长，请你在毕业班的最后一个学期来到之前思考，并向班主任老师谈谈如何在最后的时间里，更加有效地加强班级管理、帮助同学们有效学习提高成绩。

答：
答案1. 1．平民。

用棉布做的衣服。

2．痛心遗憾。

深切地痛恨 3．时刻，时。

秋天。

4．扩大。

商业等开始营业。

5．地位低下．见识浅陋。

(语言，行为)恶劣、不道德。

2. 三国诸葛亮占代向帝王上书陈情言事
3. 开张圣听赏罚严明亲贤远佞
4. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
5. 受任于败军之际，奉命于危难之间
6. 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间
7. 1．(1)只想在乱世苟且保全性命。

并不谋求在诸侯中扬名做大官。

(2)先帝知道我办事严谨慎重．所以临终把国家大事托付给我。

2．受任于败军之际，奉命于危难之间。

3．表现诸葛亮对先帝知遇之恩的感激及对后主的效忠。

(意思对即可) 4．赤壁之战马谡，不听将令，丢了街亭，影响了整个战局
8. 1．(1)存在 (2)凭借 (3)本来 (4)考虑到 2．(1)只是坐等灭亡，为何不去讨伐它呢? (2)所以冒着危险艰辛来执行先帝的遗愿．可是议论的人说伐贼是不正确的决策。

3．寝食不安．率荤平定南方，建立稳定的后方为进军打好基础。

与课文中“故五月渡泸，深入不毛”讲的是同一事。

4．天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。

9. 1．六出：六出祁山 2．七
擒：七擒孟获 3．东和：东和孙权 4．北拒：北拒曹操 5．收二川：收取东川、西川6．排八阵；摆设八阵图 10. (提示：有理有据，言之有理即可)略 11. 1．(1)zhòu (2)chù 2．(1)筹划，设法对付(2)
确实 (3)都 3．攻其失民者 4．攻打守礼的人是贼，攻打有信义的人是残忍。

5．将战利品尽数分给诸侯；散尽钱财以与士民。

黜用战车和甲兵
12. 1．(1)每天 (2)快 (3)等到 (4)轻易，随便 (5)倒地而死 (6)
满足 (7)但是，然而(8)……的样子 2．(1)作动词．披上甲 (2)作
状语，每天 (3)作动词，流汗 3．(1)它披上甲奔跑。

开始的时候不
是很快．等到跑了上百里．才振作精神．越跑越快。

(2)这是因为它吃得多又不随便吃，力气充裕但不求强逞能。

这才是能走远路的好马啊。

(3)才跑了上百里，它就力气用完了，流着汗．喘着气，几乎要倒地而死的样子。

4．食饮跑受大而不苟取，力裕而不求逞寡取易盈．好逞易穷 5．要正确对待人才，一方面人才有很强的能力．另一方面也需要给人才较好的条件，以利于人才能更好地发挥他们的才能。

13. (提示：着重于心理描写、让读者感同身受、产生共鸣)略14. cú；shì；zhì；zàng；pǐ；yōu；yī；wèi；bì；quē；xìng；xíng；shū；jūn；
15. háng；qīng；tuí；gǒu；wěi；sù；shù；jié；nǔ；dùn；zhēn；zhuó；zhāng；jiù；zōu；yí；zhào
16. （1）道路；办法（2）遗留；（ｗèｉ）给予（3）评判；议论（4）没有；不论
17. （1）是；做，行；做，担任（2）实行；行为；（ｈáｎｇ）行
列
18. （1）扩大；商店等设立后开始营业（2）彻底地，尽情地；疼 19. （1）身份低微，见识短浅；（品质、言行）恶劣、下流（2）奔走效劳；快走 20. 陈情言事
21. 希望陛下把讨伐逆贼、兴复汉室的重任交付给我，如果我没有完成任务，那就治我的罪，来祭告于先帝在天之灵。

如果没有提出足以发扬先帝美德的谏言，那就责罚攸之、费�t、董允等人在这方面的
疏忽与怠慢以显示他们的过错；（同时）陛下也应该亲自多加考虑，
来（向他们）询问治国的好道理，明察、采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。

（为此）我就受恩不浅，感激不尽。

22. （1）建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神，广开言路；（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准，严明赏罚；（3）亲近贤臣，疏远小人，即亲贤远佞。

目的：上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。

只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才可以后顾无忧，专力伐魏。

23. 反复强调的是“亲贤远佞”，因为只有做到亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。

作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。

24. 不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。

文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。

总之，“受恩感激”，“报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。

25. 贤臣--稳定政局，提兴德之言后主--亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明
26. 答：也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。

刘禅十七岁继位，诸葛亮此次出师时他也只有二十岁。

刘禅黯弱昏庸，亲信宦官，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。

诸葛亮对后主确实是无法完全放心的。

然而刘禅毕竟是主，诸葛亮是臣，尽管他有很多的
不放心，却不能完全明白地表述出来，他只能一再表明其忠心，以先帝托孤、先帝遗志为理由，劝勉后主广开言路，亲贤远佞，以安定大局。

说的过多，语气过于教导，难免有教育后主、倚老卖老之嫌，所以他言而未尽。

27. 答：放在班集体里，广开言路可以理解为同学之间就某一问题的相互交流，不要闭塞；法公平、赏罚严明，则是就老师的管理或教学而言，这会为同学营造一个更加积极的学习和生活氛围，给学生创造一个良好的心理环境；亲贤远佞，可以就同学而言，就是要与有高尚道德情操、有明确学习目标、有积极生活态度的同龄人。