苏教版八年级上册语文：二十二 明天不封阳台
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跳读课文，思考（用原句回答）
1、为什么“明天要封阳台”？ 2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？ 3、最后决定“明天先不封阳台”又是为 了什么？
问题1：
为什么“明天要封阳台”？
想阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块 活动的空间。
问题2:
后来为什么对封阳台产生了 怀疑？
一是出于对鸽子的同情、忧虑，出 于使鸽子有一个“安身立命的场所”的 善良；
示例：我喜欢“果然见一只鸽子蜷缩 在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着 我们。”这句话中，“蜷缩”“瞪 大”“望着”是 动作描写，“惊恐” 是神态描写，写出了鸽子惊恐的心理， 字里行间流露出作者对鸽子的同情。
主旨探究
1、在人与自然的关系上，我们有和谐 共处的生动的乐章，也有许多不和谐的音 符，找出这些句子，有感情地读一读。
发生了什么变化？
今：高楼、 变幻莫测的霓虹灯
昔：荒芜、萋萋芳草、 幽幽土路
问题2：“我”家的环境又
发生什么变化？
昔：草坪、学走路、 捉小虫和蚂蚱
今：滑梯、跳跳床、 电子游艺室
问题3：阳台上的鸽子
惊恐的眼睛 扑打了几下翅膀却不曾飞走 孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕 不名贵（灰色、嘴大且长） 重新安静下来，盯着我们，目 光是那样令人怜爱
其作品获《时代潮》 报告文学奖、《人民文学》 报告文学奖等奖项10余次。
鳞次栉比: 像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，
整整齐齐地排列着。
恬淡: 不追求名利，淡泊。
蹒跚: 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
第一次先学后教（整体感知）
自学指导
初读课文，小组讨论完成下列问题:
1、用简短的一句话概括课文内容。 2、课文是围绕哪个问题展开叙述的？
二十二、 明天不封阳台
杜卫东
教学目标
1、识记生难字词； 2、把握贯穿全文的线索，体会作 者的思想感情的变化； 3、体会简洁而传神的描写和形象 化的议论； 4、树立人与自然和谐相处、共同 发展的观念。
亲近作者
杜卫东
当代作家，著有《两 步斋夜话--杜卫东杂狱》等杂文、散文、小说 和报告文学近30部。
第三次先学后教（深层把握） 自学指导（原句回答）
研读课文，小组讨论完成下列问题:
1、城市的生活环境今昔发生了什么变化？ 2、“我”家的环境又发生什么变化？ 3、这是一只怎样的鸽子？ 4、父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅 仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样 深远的思考？
问题1：城市的生活环境今昔
2、本文通过对“我”家封不封阳台的 叙述和作者的议论，重在告诉我们什么？
归纳主题
本文叙述了“我”家决定要封阳台到 决定不封阳台的故事，揭示了人与自然 的正确关系，表达了人应与笔，大处着眼，反 映了重大的社会主题；
2、记叙与议论的紧密结合。
拓展训练
问题4：父亲仅仅在关注这只
鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个 “玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深 远的思考？
第9、10、12自然段
人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的 能力来保护动物。
第四次先学后教
自学指导：
快速览读课文，找出你 喜欢的句子，并说说你喜欢 的理由。看看谁说的最精彩。
选读自己喜欢的一句，并说出理由。
仔细观看漫画，结合我们的现实生 活谈谈你对这幅画的理解。
（提示：看图画、看文字、看标题； 然后联系实际，思考它揭示了一个怎样 的社会现象？）
人类肆意破坏环境， 使井底之蛙不愿出来。呼 吁人们要保护野生动物， 爱护我们的生存环境。
乱砍乱伐 水土流失
我们也是生命
无 泪 的 诉 说
人与自然应该和谐相处
作业布置：
摘抄一些能启发你思考“人 与环境”问题的句子。
（划分层次）
问题1：
用简短的一句话概括课文内容。
本文叙述了“我”家由于一只鸽 子的到来而决定不封阳台的事情 。
问题2：
课文是围绕哪个问题展开叙述的？ （划分层次）
明天封/不封阳台
明天要封阳台。 （1—2）
明天还要封阳台吗？ （3—10） 明天先不封阳台。 （11—13）
第二次先学后教（精读探究） 自学指导
二是从人与自然应该和谐相处角度 来思考明天是否封阳台的问题。
问题3：最后决定“明天先不
封阳台”又是为了什么？
为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了 儿子能有一个新结识的“朋友”，也为 了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
归纳知识：
推一推
“封”与“不封”的原因？
因为想要宁静，远离喧闹
因为对鸽子的喜爱与担忧
因为为了儿子的爱心和“我” 的思绪。
1、为什么“明天要封阳台”？ 2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？ 3、最后决定“明天先不封阳台”又是为 了什么？
问题1：
为什么“明天要封阳台”？
想阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块 活动的空间。
问题2:
后来为什么对封阳台产生了 怀疑？
一是出于对鸽子的同情、忧虑，出 于使鸽子有一个“安身立命的场所”的 善良；
示例：我喜欢“果然见一只鸽子蜷缩 在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着 我们。”这句话中，“蜷缩”“瞪 大”“望着”是 动作描写，“惊恐” 是神态描写，写出了鸽子惊恐的心理， 字里行间流露出作者对鸽子的同情。
主旨探究
1、在人与自然的关系上，我们有和谐 共处的生动的乐章，也有许多不和谐的音 符，找出这些句子，有感情地读一读。
发生了什么变化？
今：高楼、 变幻莫测的霓虹灯
昔：荒芜、萋萋芳草、 幽幽土路
问题2：“我”家的环境又
发生什么变化？
昔：草坪、学走路、 捉小虫和蚂蚱
今：滑梯、跳跳床、 电子游艺室
问题3：阳台上的鸽子
惊恐的眼睛 扑打了几下翅膀却不曾飞走 孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕 不名贵（灰色、嘴大且长） 重新安静下来，盯着我们，目 光是那样令人怜爱
其作品获《时代潮》 报告文学奖、《人民文学》 报告文学奖等奖项10余次。
鳞次栉比: 像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，
整整齐齐地排列着。
恬淡: 不追求名利，淡泊。
蹒跚: 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
第一次先学后教（整体感知）
自学指导
初读课文，小组讨论完成下列问题:
1、用简短的一句话概括课文内容。 2、课文是围绕哪个问题展开叙述的？
二十二、 明天不封阳台
杜卫东
教学目标
1、识记生难字词； 2、把握贯穿全文的线索，体会作 者的思想感情的变化； 3、体会简洁而传神的描写和形象 化的议论； 4、树立人与自然和谐相处、共同 发展的观念。
亲近作者
杜卫东
当代作家，著有《两 步斋夜话--杜卫东杂狱》等杂文、散文、小说 和报告文学近30部。
第三次先学后教（深层把握） 自学指导（原句回答）
研读课文，小组讨论完成下列问题:
1、城市的生活环境今昔发生了什么变化？ 2、“我”家的环境又发生什么变化？ 3、这是一只怎样的鸽子？ 4、父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅 仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样 深远的思考？
问题1：城市的生活环境今昔
2、本文通过对“我”家封不封阳台的 叙述和作者的议论，重在告诉我们什么？
归纳主题
本文叙述了“我”家决定要封阳台到 决定不封阳台的故事，揭示了人与自然 的正确关系，表达了人应与笔，大处着眼，反 映了重大的社会主题；
2、记叙与议论的紧密结合。
拓展训练
问题4：父亲仅仅在关注这只
鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个 “玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深 远的思考？
第9、10、12自然段
人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的 能力来保护动物。
第四次先学后教
自学指导：
快速览读课文，找出你 喜欢的句子，并说说你喜欢 的理由。看看谁说的最精彩。
选读自己喜欢的一句，并说出理由。
仔细观看漫画，结合我们的现实生 活谈谈你对这幅画的理解。
（提示：看图画、看文字、看标题； 然后联系实际，思考它揭示了一个怎样 的社会现象？）
人类肆意破坏环境， 使井底之蛙不愿出来。呼 吁人们要保护野生动物， 爱护我们的生存环境。
乱砍乱伐 水土流失
我们也是生命
无 泪 的 诉 说
人与自然应该和谐相处
作业布置：
摘抄一些能启发你思考“人 与环境”问题的句子。
（划分层次）
问题1：
用简短的一句话概括课文内容。
本文叙述了“我”家由于一只鸽 子的到来而决定不封阳台的事情 。
问题2：
课文是围绕哪个问题展开叙述的？ （划分层次）
明天封/不封阳台
明天要封阳台。 （1—2）
明天还要封阳台吗？ （3—10） 明天先不封阳台。 （11—13）
第二次先学后教（精读探究） 自学指导
二是从人与自然应该和谐相处角度 来思考明天是否封阳台的问题。
问题3：最后决定“明天先不
封阳台”又是为了什么？
为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了 儿子能有一个新结识的“朋友”，也为 了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
归纳知识：
推一推
“封”与“不封”的原因？
因为想要宁静，远离喧闹
因为对鸽子的喜爱与担忧
因为为了儿子的爱心和“我” 的思绪。