《杨氏之子》教学实录

《杨氏之子》课堂教学实录

师：今天这节课，我们来认识一位和我们年纪相仿的小孩子，他姓杨。

板书：杨氏之子。

师：齐读课题

师：大家知道什么意思吗？

生：杨家的儿子。

师：这户人家姓杨。

生：这户人家的儿子姓杨。

师：很好，这是一篇古文，也可以说是文言文，试着自己读一读，把字词读正确，把句子读通顺。

让学生自由朗读课文

师：多读几遍，自己读自己的，大声读。

师：都好了，谁来读第一句。

生读第一句：梁国/杨氏子/九岁。甚聪慧。

师：读的怎么样，好不好。

生：读的很好。

师：好在哪？

生：很有感情。

师：哪很有感情？

生：“甚”读的很好，读出了他非常聪明。

师：你很会读，知道“甚”是非常的意思。再读。

在读的时候，我们在国字的后面可以停顿一下，子字后面停顿一下。课件出示：梁国/杨氏子/九岁。

请学生朗读。

师：从这句话中你知道了什么？

生：杨氏之子。

师：我们在读古文时，碰到一个人物，这个人物后面需要停顿一下，为了让人听清楚。

请生再读，停顿很好。--齐读

师：知道这句话什么意思吗？

生：讲的是梁国有一个姓杨的儿子，他九岁。

师：在梁国有一户姓杨的人家，有一个儿子今年九岁。

生读第二句：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

师：这个句子中出现了故事中的第二个人物，所以必须在孔君平的名字后面作一停顿，再读一

读。

让学生反复读句子。

师：有进步没？有进步，就要给予掌声，懂得给予掌声是人大度的一种表现。

学生鼓掌。

师：这句话是什么意思？

生：孔君平来杨家拜见杨氏之子的父亲，杨父亲不在，孔君平就把杨氏之子叫了出来。

师：有人说把古文的意思弄懂了，他读也会读的很正确，停顿也能读得很好。谁来读一下。

请生再读。

学生读的不流利。

师：别紧张，吸口气，慢慢读。

师：注意停顿不是把气断了，而是气不断而音停，再来，相信会读的更好。

请学生读，反复读。

师：我们读古文的时候，比读现代文速度要慢一点。

生再读。

有进步，学生自发的送上了掌声。

师：谁来读第三句，

生读第三句：为设果，果有杨梅。

为字读成了（第二声）

师：有不同读法吗？

生读第四声。

师：为设果，为什么是读为（第四声）

生：要是有人来，摆出水果，表示对他人很尊重。

师：那是待客之道。读出了句子中省略的两个人物，谁能把孔君平和杨小儿完整的句子读一读。

课件出示：（）为（）设果，果有杨梅。

生：杨氏子为孔君平设果，果有杨梅。

师：能说说句子的意思吗？

生：杨氏子为孔君平摆了水果，水果里有杨梅。

师：杨小儿真小气，只拿一种水果杨梅，还有其他的果子吗？

生：有。

师：你从哪个字里读出来，还有其他果？

生：设果的话，应该还有其他的果子。

师：你从设这个字读到的，一般我们搬家啦结婚啦，摆酒席叫什么？

生：设宴。

师：真会读书，再读读这句话，还从哪读到他一点也不小气。

生：我从果有杨梅的“有”字读懂了他不小气，如果只有杨梅的话，会写果是杨梅，说明只有杨梅，如果有杨梅的话，说明果子里还有其他果子。

师：真聪明，活泼的一个杨小儿，能说说意思吗？

生说意思。

师：谁来读第四五句话。

生读句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

师：我有个习惯，我喜欢叫不举手的同学，因为说明你想的比别人要深刻。请张天歌同学读一读，行不行。

生：行。

生读。

师：非常了不起。

师：这句话里讲的人物是谁？是孔指吗？那在哪停顿？

生读

师：非常好，你读的时候有没有看下面的注释知道意思了。

生：孔指着这个杨梅，对杨小儿说，这是你家的果。

师：有没有仔细听他的发言，他说的“以”指的是什么？

生：杨梅。

指名读句子。

生家禽停顿错了。

师：有不同读法吗？知道家禽吗？

生：家里养的鸡、鸭，猪、狗

师：猪和狗是吗？算不算。猪和狗是家畜。鸡、鸭、鹅才是家禽。孔雀是家禽吗？

生：不是。

师：孔雀是生活在野外的，一般养在家里吗？所以它是禽类，像豹子、老虎啊生活在野外叫兽，所以有个词叫飞禽走兽。所以这句话的停顿要这样停

未闻孔雀是夫子家/禽。

学生自读。

师范读，齐读

师：现在能正确地读这篇古文了吗？我们一起读。

生齐读全文

生读全文。

师：第一次学古文，有问题是正常的，往下学，就会越学越好。虽然这一篇文章是古文，但是和我们现在写的文章一样，也是围绕一句话来写的，知道是哪一句吗？大家用笔画出来。

生读第一句。

师：如果用一个词概括一下，应该是？

生：聪惠。

师：是一般吗？

生：甚聪惠。

请学生板书“甚聪惠”。

师：自己读读课文，想一想哪儿能体会到杨氏之子甚聪慧。

生自读课文。

生：为设果。父亲不说，就知道摆出果子，招待客人。

师：懂得待客之道。有没有从其他地方感受到？

生：未闻孔雀是夫子家禽。看出很聪明（孩子语言很罗嗦，说不清楚，但意思是对的）

师：哪个词读懂了，慢慢来，不用急，捋一捋，这句话是什么意思。

生：杨梅前面有一个杨。杨小儿也姓杨。那这个果子就是杨家的。

师：是他们家的，是从他们家拿出来的，又不是偷来的，抢来的，想想孔的话到底什么意思？

生：孔君平把杨梅和杨氏之子相提并论。

师：也就是说，杨梅姓杨，杨氏之子也姓杨，说他们是一家子。意思是说杨梅和杨家是一家子，确实很聪明，听出了大学问家的话外之音。你继续往下说。

生：未闻孔雀是夫子家禽，孔君平姓孔，孔雀也是孔，他的意思是说没有听说过孔君平和孔雀是一家子。

师：她很聪明，抓住了两个地方，说出了杨小儿很聪惠。一个是孔君平的话，能听出话外之音，了不起。

……

师：听出了话外之音，杨小儿的话能用这样的句式说吗？

出示：如果（），那么（）。

生：如果杨梅和我是一家子，那么孔雀和你也是一家子。

师：还可以怎么说？

生：如果孔雀和你不是一家子，那么我和杨梅也不是一家子。

师：这个杨小儿，这么小就能应声回答，怪不得说甚聪慧，还从哪看出来？

生：应声答曰，“应声”看出来很聪惠。

师：应声知道什么意思吗？

生：很快的回答，马上答出来。

师：我读孔君平的话，你读杨小儿的话，看看是不是应声答曰。

师生角色对读

师：想都不想，应声答曰。这回你读孔君平的话，找个同学读杨小儿的话，你们试一试。

生生角色朗读

师：回答如此的敏捷，怪不得说杨氏之子甚聪惠。说这句话时，孔君平大概是什么神情？大家想一想？

生：藐视地说。

师：为什么？

生：因为他觉得杨小儿答不出来。

师：刚才我们介绍过，杨家和孔家可是好朋友，作为长者，你觉得会取笑他吗？