教案——企业网IP地址解决方案[五篇范例]

教案——企业网IP地址解决方案[五篇范例]
第一篇：教案——企业网IP地址解决方案
企业网IP地址解决方案
【说明】“企业网IP地址解决方案”是导师训练中的第四个模块，主要是让学员掌握企业网IP地址的规划与实施。

随着企业网的扩大以及移动办公逐步要求的增加，如果仍然采用静态地址分配的方法进行IP管理，不仅使网络管理人员的工作量极大地增加，同时由于一些用户记不清自己的IP地址，在重新安装系统后乱用IP地址，造成IP地址冲突或无法正常上网，影响企业网用户的正常使用。

为防止类似的事情发生，在企业网的IP地址分配可采用动态主机配置协议（Dynamic Host Configuration Protocol，DHCP），DHCP可自动将IP地址、掩码、网关、DNS分配给用户。

企业网方案分析与设计
【学习目标】
1.掌握DHCP服务的基本配置
2.熟悉保留的作用及其配置
3.掌握选项配置的作用、优先级与各种选项的配置
4.掌握超级作用域的作用及其配置
5.DHCP中继代理
【教学重点、难点】
1.选项配置
2.超级作用域
3.DHCP中继代理
【教学过程】
一、课前预习
预习题纲：
1.TCP/IP协议
2.IP地址与子网掩码
3.私有IP与公用IP
4.子网划分
5.虚拟局域网（VLAN）
6.IP获取方式
7.DHCP概述
8.客户端何时获取新IP 9.客户端如何获取新IP 10.客户端何时更新租约 11.客户端如何更新租约
12.自动分配私有IP（ＡＰＩＰＡ）13.DHCP服务的基本配置14.IP保留配置 15.DHCP选项配置 16.DHCP超级作用域 17.DHCP中继代理
二、课堂展示
情景导入：情景
一、2008年初，小李成为了一家企业的网络管理员，企业有240台客户机，均为windows xp；三台服务器，分别为web服务器，ftp 服务器和DNS服务器，均为linux AS4.0计算机。

当前网络未连接internet。

为解决公司员工报怨IP总与其他计算机冲突问题，小李决定使用一台linux计算机架设DHCP服务器。

他需要为客户机分配192.168.1.1/24~192.168.1.254/24内的IP，并将最后3个IP用于手动指派给那3台客户机。

情景
二、在成功实现了为客户机分配动态IP几天后，总经理秘书找到他，基于习惯，总经理希望能够固定拥有192.168.1.123/24这个地址且不致与其他人冲突，问小李可否实现。

情景
三、半年后，公司基于发展需要，连接了internet。

在将一台内网接口IP设为192.168.1.1/24的计算机成功配置为代理服务器后，小李又面临新的问题：客户机如何通过自动获取ip成功连接internet。

情景
四、又半年，公司基于发展需要，需要在现有网络当中增加60台计算机，在将代理服务器成功实现多网段NAT及路由转发功能之后，小李希望能让DHCP服务器在当前物理网络上实现192.168.1.0/24和192.168.2.0/24两个逻辑网段地址的分配。

于是小李在这台DHCP服务器上做了两个作用域分别为192.168.1.0/24和192.168.2.0/24网段，DHCP服务器IP为192.168.1.10/24，请你猜想客户机获取IP时会出现以下哪种情形？并用实验得出真实结论。

A、每台客户机会随机从192.168.1.0/24或192.168.2.0/24网段获取一个IP地址；
B、客户机会优先从192.168.1.0/24网段获取，在此网段IP分配完毕后，其它客户机会从 192.168.2.0/24网段获取；
C、客户机只会从192.168.1.0/24网段获取，在此网段IP分配完毕后，其它客户
机不会从192.168.2.0/24网段获取，而是获得自己生成的169.254.0.0/16网段地址。

)
（回到情景一: 2008年初，小李成为了一家企业的网络管理员，企业有240台客户机，均为windows xp；三台服务器，分别为web 服务器，ftp服务器和DNS服务器，均为linux AS4.0计算机。

当前网络未连接internet。

为解决公司员工报怨IP总与其他计算机冲突问题，小李决定使用一台linux计算机架设DHCP服务器。

他需要为客户机分配192.168.1.1/24~192.168.1.254/24内的IP，并将最后3个IP用于手动指派给那3台客户机。

）
预习检测：
措施：
1、各小组分别分析讨论；
２、各小组分别构建实验模型，实现情景一的需求；
３、检查各组完成情况；
４、指派完成最理想一组代表上台讲解。

教师小结：点评各组所述，并归纳：
１、创建作用域；
２、设置地址范围；
３、启动服务并查看；
４、停止防火墙并测试。

（回到情景二: 小李在成功实现了为客户机分配动态IP几天后，总经理秘书找到他，基于习惯，总经理希望能够固定拥有192.168.1.123/24这个地址且不致与其他人冲突，问小李可否实现。

）预习检测：
措施：各小组讨论，如何解决“情景二”中遇到的问题？
教师小结:
1.什么是IP保留；
2.IP保留需要知道客户机什么？
预习检测：
措施：
1.各组分别继续配置IP保留；
2.教师对各级完成情况加以点评，以鼓励为主。

（回到情景三: 半年后，公司基于发展需要，连接了internet。

在将一台内网接口IP设为192.168.1.1/24的计算机成功配置为代理服务器后，小李又面临新的问题：客户机如何通过自动获取ip成功连接internet。

）
预习检测：
措施：各小组讨论，如何解决“情景三”中遇到的问题？需要实现哪些配置。

教师小结:
１、什么是DHCP的选项配置？
２、DHCP服务的选项配置有哪几种？３、DHCP服务选项配置有什么样的优先级？
预习检测：
措施：各小组分别对以下各选项进行配置并查看客户机获取结果：１、服务器选项的配置；２、作用选项的配置；３、保留选项的配置；
４、手动配置；
教师小结：
各选项配置的优先级为：手工配置最高，其次为保留选项，然后是作用域选项，服务器选项最低。

(回到情景三又半年，公司基于发展需要，需要在现有网络当中增加60台计算机，在将代理服务器成功实现多网段NAT及路由转发功能之后，小李希望能让DHCP服务器在当前物理网络上实现192.168.1.0/24和192.168.2.0/24两个逻辑网段地址的分配。

于是小李在这台DHCP服务器上做了两个作用域分别为192.168.1.0/24和
192.168.2.0/24网段，DHCP服务器IP为192.168.1.10/24，请你猜想客户机获取IP时会出现以下哪种情形？并用实验得出真实结论。

A、每台客户机会随机从192.168.1.0/24或192.168.2.0/24网段获取一个IP地址；
B、客户机会优先从192.168.1.0/24网段获取，在此网段IP分配完毕后，其它客户机会从192.168.2.0/24网段获取；
C、客户机只会从192.168.1.0/24网段获取，在此网段IP分配完毕后，其它客户
机不会从192.168.2.0/24网段获取，而是获得自己生成的169.254.0.0/16网段地址。

)预习检测：
措施：各小组分别提出对于“情景三”中所出现的问题的观点，并解释理由。

教师小结：
提问并点评，各小组得出的结论都有一定的道理，但实际情况是怎样我们还是要通过实践才能得出结论。

（在这种情况下，所得结论为C，即客户机只会从192.168.1.0/24网段获取，在此网段IP分配完毕后，其它客户机不会从192.168.2.0/24网段获取，而是获得自己生成的169.254.0.0/16网段地址。

）
展示任务分派：（强调团队合作）
小组A代表搭建实验模型，指定计算机角色并设置TCP/IP；
小组B代表安装DHCP服务组建并配置；小组C代表负责查看并通报结果；小组D代表负责总结并通报结论。

教师小结：
在这种情况下，192.168.2.0/24网段的地址不能分配，而另一部分客户机不能获取IP 地址，如何解决这一问题？
各小组讨论并得出结论：可以过超级作用域解决这一问题。

展示任务分派：
小组A代表进一步完成实验所需模型；小组B代表创建超级作用域；小组C代表负责查看并通报结果；小组D代表负责总结并通报结论。

教师小结：在超级作用域中，192.168.2.0/24的IP也得以分配，如此所有客户机都能获得IP地址。

提问：没有超级用域192.168.2.0/24的IP不能分配，有了超级作用域外就可以分配，是何原因造成这一情况？
三、当堂练习
实验一客户机直接从DHCP服务器上获取IP地址
★ 实验环境
1．准备两台电脑，一台作为客户机（XP），另一台为DHCP服务器（R2）。

2．两台电脑的网卡通过VMnet1相连接。

3．DHCP服务器的IP地址21.1.1.1/24，客户机为自动获取。

4．为客户机分配IP范围为21.1.1.21-21.1.1.50，其中21.1.1.25和 21.1.1.40-21.1.1.50排除。

子网均为24位。

★ 实验目的1．掌握安装DHCP服务
2．掌握创建作用域及配置其选项
3．掌握客户机的配置并测试结果
4．DHCP客户机能够成功获得21.1.1.0/24网段IP地址和作用域选
项配置的参数。

实验二：DHCP中继代理配置★ 实验环境
1．准备三台电脑，一台作为客户机（XP），一台为DHCP服务器
（R2），还有一台为中继代理服务器（sp1）。

2．三台电脑之间的连接见拓扑图。

3． DHCP服务器的IP地址21.1.1.1/24，中继服务器需要两块网卡，一块为21.1.1.254/24，另一块为10.1.1.254/24，客户机为自
动获取。

4．为客户机分配IP范围为10.1.1.100-10.1.1.200，其中10.1.1.125和10.1.1.160-10.1.1.190排除。

子网均为24位。

★ 实验
拓扑
四、上机任务
υ分析和实现以下案例案例环境：
某企业需要配置一台DHCP服务器，满足为企业内部客户端分配IP地址的需求。

该企业的网络拓扑如图所示，企业中所有客户端全部使用Windows XP，其中设计部计算机位于192.168.0.0/24网段，计划财务部计算机位于192.168.1.0/24网段，市场部计算机位于192.168.2.0/24。

企业使用的DHCP服务器（FQDN为,IP地址为192.168.0.9)及两台作为中继代理的服务器（FQDN为dr1.daoshi.cm、，IP地址为192.168.1.9、192.168.2.9），均已安装windows server 2003系统。

企业对DHCP服务器的要求如下。

⌝为设计部、市场部、计划财务部客户端分配IP地址、子网掩码、默认网关及DNS后缀（）；
⌝设计部可用IP地址为192.168.0.20~192.168.0.100和192.168.0.120~192.168.0.250,计划财务部可用IP地址为192.168.1.20~192.168.1.250，市场部可用IP地址为192.168.2.20~192.168.2.250；
⌝设计部及计划财务部客户端DNS服务器IP地址设置为192.168.1.3及192.168.1.4，市场部客户端DNS服务器IP地址设置为192.168.1.5；⌝希望市场部客户端
(网络接口MAC地址为00:11:22:33:44:55)的IP地址为192.168.2.158,(网络接口MAC地址为AA:BB:CC:DD:EE:FF)的IP地址为192.168.2.168。

五、总结
对本章学习内容进行总结，并对同学们的表现进行点评，以鼓励性语言为主。

1、TCP/IP协议
2、IP地址与子网掩码
3、私有IP与公用IP
4、子网划分
5、虚拟局域网（VLAN）
6、IP获取方式
7、DHCP概述
8、客户端何时获取新IP
9、客户端如何获取新IP
10、客户端何时更新租约
11、客户端如何更新租约
12、自动分配私有IP（ＡＰＩＰＡ）
13、DHCP服务的基本配置
14、IP保留配置
15、DHCP选项配置
16、DHCP超级作用域
17、DHCP中继代理
六、预习安排：企业网域名解析方案
1.主机名称解析
2.主机名称类型
3.主机名称解析方式
4.主机名称解析流程
5.ＤＮＳ解析原理
6.ＤＮＳ查询方式
7.根提示
8.主机名称服务器类型 9.区域
10.区域文件
11.资源记录类型 12.ＤＮＳ基本配置 13.转发器
14.只缓存服务器 15.辅助名称服务器 16.实现负载均衡
17.实现直接解析域名 18.实现泛域名解析 19.区域委派 20.ＤＤＮＳ
第二篇：IP地址教案
IP地址教案
信息技术组：丘德庭
一、教学目标：
1、情感目标：激发学生对网络技术的兴趣
2、知识目标：从互联网IP寻址的角度理解为什么采用IP地址；
掌握IP地址的结构，如何划分、分类，为计算机配置IP地址，并选用合适的子网掩码；规划中小型企业网的IP地址。

3、能力目标：学会设置IP地址；子网划分。

二、教学的重点、难点
教学重点：IP地址的层次结构和分类；子网掩码的概念；子网划分
教学难点：子网掩码的概念；子网划分。

三、教学过程：
１）导入、提出本课学习主题
早上，小齐刚到公司就被唐经理叫到办公室，唐经理给小齐布置了两项任务：
案例1：公司今天要来两名新员工，让小齐做好各方面准备工作，除了做系统、连接网线之外，还应该给主机配置IP地址。

案例2：唐经理说：“为什么我的计算机有时候提示我IP地址冲突？好像其他员工也说过类似的问题，你能解决这个问题？” 问：互联网上每一台计算机是以什么方式来进行通讯和识别的？２）提出本课学习内容和目标
３）播放ＰＰＴ，讲授本节课程内容。

教学内容分为ＩＰ地址的作用、分类、直观表示法、特殊ＩＰ地址、子网掩码、４）全班分组，探讨以下问题，各组派代表回答问题 a)b)c)2）a)为什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？ IP地址为什么要使用子网掩码？
IPV4有什么局限性？与IPV4相比IPV6有什么优势：教学实践
上网查询安装IPV6协议的方法并在计算机上安装ＩＰＶ６协议，教师巡回辅导，学生互助学习b)c)查找ＩＰｖ６资源，观看网络电视注册ＩＰｖ６论坛（如我爱威
六、乐物论坛），进行资源的共享
5）布置作业，巩固所学知识
6）板书设计
ＩＰ地址的认识ＩＰ地址的格式及转换ＩＰ地址的分类局域网ＩＰ分配管理新的ＩＰ协议：ＩＰＶ６ＩＰ地址资源短缺问题的解决：
Ａ B C D E
四、教学反思
我在这节课以创设问题情境为引导，在教师的指导下，以学生的自主探索、分组交流为主线，整个过程是一个动脑思考、动手操作、相互交流的动态过程。

第三篇：IP地址教案
Internet地址
一、教材分析
Internet地址是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《计算机网络技术》第六章第四节的内容，本节内容主要包括“Internet的地址”、“ Internet的域名服务”两大块内容，考虑到此节内容在网络中的重要性,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“Internet的地址的管理”；第二课时讲“Internet的域名服务、“现在我针对第一课时来说课。

对于本节内容来说，就象一个桥梁，起到连接的作用，网络建好了，目的在于相互通信，与此同时这样就为后面畅游因特网作下了很好的铺垫。

在本单元里，为第二节走进域名知识的拓展起到了很好的过渡作用。

二、教学目标
因特网是信息交流的主要平台，渗透各个领域，也是学生在学习和生活中接触最多的，因此，了解网络的实质，让学生知道网络中的计算机是如何实现相互访问，相互通讯的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

1.知识技能目标
（1）理解IP地址的概念。

（2）了解并掌握IP地址的书写方法，熟悉IP地址的分类方式。

（3）知道在因特网中对IP地址的管理办法
（4）树立节约资源、合理使用资源的意识。

2．过程和方法目标
让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。

3．情感态度和价值目标
（1）让学生认识到IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（2）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。

（3）让学生认识到IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（4）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。

三、教学重点、难点
教学重点：IP 地址的格式及分类。

教学难点：IP 地址的格式。

四、教学策略的选择与设计
1．教学方法：
(1)讲授法
(2)任务驱动——体验探究法。

2．媒体设计：网络教学
3．学法指导：自主探究法、协作探究法。

五、教学过程设计
情景公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。

专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器IP 地址属于广西柳州市……(以下略)
引导学生阅读材料并思考。

学生思考问题：
公安机关是如何发现赌博地点的？
IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

学生阅读资料、思考、回答问题。

创设一个形象化的情境，将抽象的概念案例化、形象化。

创设情景，引出 IP 地址的概念。

六、新课讲授
IP地址的概念
（1）IP地址的概念
类比一：通过同学们的学号和座号确定一个学生，街道和门牌号，类似于IP地址的网络标示和主机标示，阐述IP地址的格式和两种表示方式。

类比二：通过描述写信和打电话来引出IP地址的概念，并让同学们根据上次课所讲的内容，来看自己和周围同学的IP地址。

类比三：同学们分了年级，分了班级，那么IP地址那么多，又是如何分类的呢？
因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。

IP 地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

也可以说IP地址是计算机在网络中的“身份证”，它可以惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

任务一：查看本机IP地址，与周围同学进行比较，得出结论。

得出结论：教室里IP地址为：192.168.10.*，前几位相同，后面一位不同。

引导出下一个要点。

（2）IP地址的格式与分类
格式：
1、IP地址提供统一的地址格式，TCP/IP协议规定，传统IP地址是32位二进制数。

2、为了便于记忆，我们将IP地址的32位二进制数分成4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。

各个数之间以圆点来分隔。

3、回忆十进制与二进制得转换
例如: 11000000.10101000.00001010.00010100→192.168.10.20这里192.168.10.20就是我们班××同学的IP地址。

教师提问：大家通过刚才对IP地址异同的分析，教室里IP地址为：192.168.10.*，能不能看出IP地址的组成呢？
学生回答：由两部分组成，如下表所示。

IP地址构成分类：由于因特网上的网络规模有很大区别，因此IP 的编址方案将IP地址空间划分为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。

D、E两类地址这里不详细讲。

A类IP地址中，“第一个字节”是网络标识，“后三个字节”是主机标识。

B类IP地址中，“前二个字节”是网络标识，“后二个字节”是主机标识。

C类IP地址中，“前三个字节”是网络标识，“后一个字节”是主机标识。

学生讨论
1、根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机？
2、如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办？
七作业
1．计算c类IP地址容纳计算机的数量？
2．某单位共有24个办公室，每个办公室约放置3台计算机，那么在进行网络规划时，最好应考虑采用的IP地址是（）（学生分组讨论回答）。

A.A类地址
B.B类地址
C.C类地址
D.D类地址
3．根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机？如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办？
第四篇：ip地址
评委1评语：教学内容的理论性很强，使用生活化实例进行类比需要注意其科学性、严谨性。

评委2评语：整个教学过程非常清晰，教师讲授与课堂练习同步，让学生学习后通过练习自测并巩固所学的内容。

IP地址的分类是本课的难点所在，教师仅通过列表讲授，虽配套了连连看小游戏帮助学生检测，但是学生理解上依然存在很大的困难，这个困难不解决，做再多的练习也达不到效果。

因此，教师需深入思考该环节通
过什么样的手段和方式帮助学生迅速理解。

认识IP地址
一、教学内容分析
“认识IP地址”这节课是中国地图出版社出版的高中信息技术选修3《网络技术应用》第二单元“加盟因特网”第一节的内容，计划用1课时完成教学任务。

在本节课中，要求学生了解什么是IP地址，掌握IP地址的格式，熟悉IP地址的分类方式，感受IP地址资源的培养学生从多渠道获取知识的能力，并能不断地将所学知识加以更新扩展。

“网络探不易理解，因此如何讲清讲透，让学生能较好的掌握，打下基础，就显得十分重要。

二、学生情况分析
在上一单元“网络探秘”IP地址到底是什么，但有关IP解决问题来循序渐进的引导，同时教师还要通过一些有趣的活动来调动他们学习的积极性，人对从而把握IP地址的特性。

但由于他们学习体验各不一样，学习上有差异，为
三、教学目标
四、重点难点
教学重点：IP地址的基本概念、格式和分类方式教学难点：对IP 地址概念和惟一性的深入理解
五、设计思路
在教学的导入环节，教师通过一个活生生的网络事例吸引学生的注意力，从而引出这节课的主题。

“认识IP地址”这部分内容涉及的概念和知识较多，教师通过提出问题、分析问题、解决问题等环节，引导学生进行问题思考和实践操作，但由于概念性的知识比较抽象，学生接受有一定困难，所以在实际教学过程中，除使用常见的讲授法外，还运用了其他教学方法。

例如：运用类比的方法，来讲解IP地址的概念，化难为易；结合ppt演示，将IP地址的格式清晰地展现在学生面前；经过实践操作，使学生理解IP地址的特性——唯一性；通过玩游戏连连看，提高了学生对IP地址分类的学习兴趣；设计自测练习，巩固和加深学生对IP地址的理解；创设情境活动，让学生在虚拟现实中体验IP通过小组讨论，使学生对IP地址的现状和未来有了一定的认识。

六、教学组织
结合学时安排：1课时
八、教学反思
结合具体的教学实践，谈谈我实际教学后的几点体会：1.活用教学方法、激发学习兴趣
IP地址的相关知识是比较抽象枯燥的，我根据实际情况，运用了多种教学方法，比如：类比法、演示法、讲解法、实践法、学生自测、协作交流等，充分调动学生自身的求知欲和学习兴趣。

我的体会是学生兴趣越大，学习动力就越大，学习状态也越好，学习效果就越明显。

2.避免忽视教师的指导作用
教学效果肯定很不理想。

以“学生”为中心，恰恰相反，这对教师提出了更高的要求。

教师的启发、因此对教师的作用不应有丝毫的忽视。

3.合理引导学生学会合作
课堂中有一个情境活动，实践下来，有些
我大致分析了一下原因：应该进行合理的分组，让学生之间的优势互补。

或玩耍的机会，如讨论过于喧哗、这个就需要教师注重在平时的教学过程
4.善于总结评价
今后在总结评价的过程中还应多鼓励、赞
第五篇：IP地址规划教案
IP地址规划、子网划分、网络拓扑结构
引入：
通过介绍学校实际情况，同时由于不同的科室所使用的设备较少，引入IP地址规划的必要性，进而引入子网划分概念。

新授：
1.IP地址相关知识及其规划
1.1 IP地址相关知识
现在的IP网络使用32位地址，以点分十进制表示，如172.16.0.0。

地址格式为：IP地址=网络地址＋主机地址或IP地址=主机地址＋子
网地址＋主机地址。

最初设计互联网络时，为了便于寻址以及层次化构造网络，每个IP地址包括两个标识码（ID），即网络ID和主机ID。

同一个物理网络上的所有主机都使用同一个网络ID，网络上的一个主机（包括网络上工作站，服务器和路由器等）有一个主机ID与其对应。

IP地址根据网络ID的不同分为5种类型，A类地址、B类地址、C类地址、D类地址和E类地址。

A类IP地址
一个A类IP地址由1字节的网络地址和3字节主机地址组成，网络地址的最高位必须是“0”，地址范围从1.0.0.0 到126.0.0.0。

可用的A类网络有126个，每个网络能容纳1亿多个主机。

B类IP地址
一个B类IP地址由2个字节的网络地址和2个字节的主机地址组成，网络地址的最高位必须是“10”，地址范围从128.0.0.0到191.255.255.255。

可用的B类网络有16382个，每个网络能容纳6万多个主机。

C类IP地址
一个C类IP地址由3字节的网络地址和1字节的主机地址组成，网络地址的最高位必须是“110”。

范围从192.0.0.0到223.255.255.255。

C类网络可达209万余个，每个网络能容纳254个主机。

D类地址用于多点广播（Multicast）。

D类IP地址第一个字节以“lll0”开始，它是一个专门保留的地址。

它并不指向特定的网络，目前这一类地址被用在多点广播（Multicast）中。

多点广播地址用来一次寻址一组计算机，它标识共享同一协议的一组计算机。

5． E类IP地址
以“llll0”开始，为将来使用保留。

全零（“0．0．0．0”）地址对应于当前主机。

全“1”的IP地址（“255．255．255．255”）是当前子网的广播地址。

在IP地址3种主要类型里，各保留了3个区域作为私有地址，其地址范围如下：
A类地址：10.0.0.0～10.255.255.255 B类地址：172.16.0.0～172.31.255.255 C类地址：192.168.0.0～192.168.255.255 A类地址
A类地址的表示范围为：0.0.0.0~126.255.255.255，默认网络掩码为：255.0.0.0；A类地址分配给规模特别大的网络使用。

A类网络用第一组数字表示网络本身的地址，后面三组数字作为连接于网络上的主机的地址。

分配给具有大量主机（直接个人用户）而局域网络个数较少的大型网络。

例如IBM公司的网络。

B类地址
B类地址的表示范围为：128.0.0.0~191.255.255.255，默认网络掩码为：255.255.0.0；B类地址分配给一般的中型网络。

B类网络用第一、二组数字表示网络的地址，后面两组数字代表网络上的主机地址。

C类地址
C类地址的表示范围为：192.0.0.0~223.255.255.255，默认网络掩码为：255.255.255.0；C类地址分配给小型网络，如一般的局域网和校园网，它可连接的主机数量是最少的，采用把所属的用户分为若干的网段进行管理。

C类网络用前三组数字表示网络的地址，最后一组数字作为网络上的主机地址。

实际上，还存在着D类地址和E类地址。

但这两类地址用途比较特殊，在这里只是简单介绍一下：D类地址称为广播地址，供特殊协议向选定的节点发送信息时用。

E类地址保留给将来使用。

1.2 IP地址规划
1.2.1 规划原则：
唯一性：一个IP网络中不能有两个主机采用相同的IP地址。

即使使用了支持地址重叠的MPLS/VPN技术，也尽量不要规划为相同的地址。

连续性：连续地址在层次结构网络中易于进行路径叠合，大大缩减路由表，提高路由算法的效率。

扩展性：地址分配在每一层次上都要留有余量，在网络规模扩展。