养成良好的阅读的优秀演讲稿

养成良好的阅读的优秀演讲稿

读书，也是有技巧的，在现在的书店里，琳琅满目，让你看的眼花缭乱。下面和大家分享几篇养成良好的阅读的优秀较好演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!

养成良好的引言阅读的优秀演讲稿1

也许茶余饭后，也许舒朗的清晨，也许静静的夜晚，安坐窗前或院儿紫藤架下，读一本好书，幸福就是享受了一段静谧美好的.时光。

想起了李商隐陋室铭在自己书房有一幅自题联：“万卷古今消永日，一帘昏晓送流年”。可见，读书到相当程度些许程度就有点儿废寝忘食，不知时间了。

读书还真是需要一种心境的，什么时候安静下来了，心，能不那么浮躁了，所有的注意力都能集中在书本上了，才会把文字读到心里去，也只有那样，才能体会到读书的乐趣，领悟到读书的真谛，让身心愉悦。

读史书，惊心动魄我们时会走进波澜壮阔的历史中，去看朝代的更迭，去看历史的变迁。读诗歌，我们也会随着作者的思绪去游走在无尽的意境里，体会到他们或激昂或悲伤，或忧郁或空灵的感受。读小说，我们会跟着情节的发展，看故事的脉络，感受主人公的心理，可看一个故事的跌宕起伏。而读散文，更能让人体会到人因一种快乐的思绪，就如宋末元初的教育家翁森在《四时读书乐》里面写到的“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷，姚琴一奏来熏风。读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。读书之乐何处寻?

数点梅花天地心。”

对我来说，课余就是和作者的对话，是在著书中寻求一种答案，是一种求证和建构，也是在寻找思想的共鸣与认同。即便有多种不同

的见解，也是一种另类的交流和交流。读的书越多，越会发现胸中有

万罗，尽存锦绣，还能让无形的知识运用在有形的生活里头。所以古

人才说：学以致用。我们上学的时候老师不是就说过指导老师吗，要

运用知识，勇于实践，巩固知识，检验书中的道理，明辨是非。

小时候收集邮票，我们可以通过邮票看到各地图章风景，看到各

国风情，看到各种艺术，而读书亦如是。

通过读书，我们可以倪吾诚和三毛一起去撒哈拉体验沙漠之旅的乐趣;

可以和李白一起踏遍名山大川，体会那份豪迈奔放或者清新灵动，也

做一回诗仙，重游盛唐;也可以在旨趣物理的世界去探索天宫的奥秘，

遨游于浩瀚无尽的宇宙，和星星约会，去月球探险。

当感到孤单寂寞时，选择读书，就需要觉得多了一个好朋友一样。两个人安静的陪著彼此，无声的交流。能够让浮躁的心安静，静如止水，舍弃周遭的不如意，全心投入在文字里。读书，会让我们的心灵

和生命都丰富起来，所以，有心让自己变得更好，一起来读书吧。

养成良好的阅读的优秀语录短文2

提起“读书的好处”，那实在太多了，随意哪个说出人也能说出

一大堆来。我认为，作为教书育人的教师，读书，还有更深层的内涵。

读书就是一种学。学校是学习知识的丘陵地区，办学水平高的私

立学校，学习文化氛围必定是非常浓厚的，学生一定是带头读书学习的，这本身就是对学生纯粹的一种言传身教。爱读书，有学养的教师，往往都是学生心目中的童星，教师的一举一动，都会让学生刻意思索

效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上的。很难想象，爱读一个

不爱看读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。

读书能提升教师心灵高尚。读书不仅能增长知识，开阔视野，也

能滋养我们的人生底气。教师是社会上的一个知识分子群体，虽然待

遇较差，地位一般，但是社会终究看教师的眼光却很高。当代人往往

把教师班主任看作是有学识，有文化，有修养的人，无论说话做事，

都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书约定俗成

的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就能逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心渐次越发变得博爱而不自私，一句话，可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得

别人的爱护。

读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，专业知识对教

师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能先书本上跟以前

那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，

前两天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面

广了，领悟能力强了，在教学活动上才会如鱼得水，游刃有余，课堂

才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师

就会在中常享受中会轻松施教。

读书能让人始终保持平淡课余的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一

份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书，一篇文章，甚至一句话产生产生甚深共鸣的时候，你自修会觉得读书

竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁，鸡肠狗肚，名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果读书

不断，不良的思想气质扭曲是可以改变的。

读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是应该有所

选择的。除了应该读一些文学方面的论著应当外，更应该多读一些专

业方面的书籍。文学笔记要读名家名著，经典名著经历了岁月的淘洗

而流传，凝聚了人类思想文化的构筑精华，读来可以陶冶思想情操，

明快更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知，叶圣陶，苏霍姆林斯基，杜威等中外教育高等教育名家的教育理论著作;其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如李希贵，张文质，魏书生，于漪，朱永新，肖川等人的著述;再次艺术要学习教学名师的教学方法

艺术，如李镇西，窦桂梅等人能的教学随想。当然，读书是班主任的

个人行为，应根据个人的爱好和个性有选择地阅读。相信，读名家的书，肯定会受益匪浅。

读书后还要写作。造就教师脱俗的有效途径，除了读书，大概就

是写作了。写作嗜读能让人对所读的书作彻底的思考，进一步梳理思绪，从而深化和丰富认识。如果说读书是选择消化关键步骤知识的过程，那么写作就是接纳和消化的过程，并且还能帮助我们贮存资料，

便于以后查询。

有的老师说，谁都懂得读书的理儿，可就是没有时长啊。我认为

这是在为懒散找正当理由。时间如海绵边上的水，是挤出来的，工作

再忙，只要用心去挤，时间总会有的。想想看，每天我们用在听歌，

闲聊上的时间有多少呢每天抽出半个小时，甚至一个小时，总不是很

困难吧古人说的好：“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。”

即使真的到了死不瞑目，秉烛而行也比恰里行走要好。再说，年

龄大的老师，就算是他(她)拥有了一桶“水”，但这桶“水”也许20

年未换了，也许10年未换了，这样一桶“水”，不会有利于教师的成

长的，教职员拥有的一桶水，应是“源头活水”，不应是一桶“死水”。教师的知识结构和课程设计，应随着时代的帝国时代变化而不

断更新，及时更新的重要方法就是读书，就是学习。"活到老，学到老"，不仅仅对一般人说的，更是对我们老师说的。

而作为二小的一员，我深切地感受到：我们二小的每一名教师全

都是幸运的，因为二小从建校第二日开始，就非常重视班主任阅读。

建校初，学校在资金非常紧张的情况下，仍不惜花费为教师购买了大

量的专业书籍，让老师们在业余时间不断“充电”;学校还为个人报销50%的报刊订阅费用，以鼓励教师点播教育类杂志类杂志报刊，使教师

的专业知识长流新鲜的活水;学校提议教师记读书笔记，写教后反思，

教育叙事，进行“我和教育”等命题习作比赛，很好地促使了教师的

思想总结与专业写作水平不断提高。活动中庆典活动把经典名著作为

奖品奖教师，同学们教师节把教育名著作为礼物送给老师，如此这些，