最新部编版四年级语文下册《22文言文二则--铁杵成针》【市级优质课一等奖教案】

最新部编版四年级语文下册《22文言文
二则--铁杵成针》【市级优质课一等奖教案】
2.理解文言文的意思。

1）分析句子。

师引导：文中写到“逢老媪方磨铁杵”，这句话的意思是什
么呢？我们来分析一下。

首先，“逢”是遇到的意思，“老媪”是
老奶奶的意思，“方”是正在做某事的意思，“磨”是把东西磨成
另一种形状的意思，“铁杵”就是铁棒的意思。

所以，“逢老媪
方磨铁杵”就是遇到一个老奶奶正在把铁棒磨成针。

2）理解课文。

师问：为什么老奶奶要把铁棒磨成针呢？我们来看看课文。

师引导生读：“欲作针”。

师解释：老奶奶想把铁棒磨成针，是
因为她想做针线活，但没有针，所以就想把铁棒磨成针。

3.感悟文言文的精致与典雅。

1）比较现代汉语和文言文。

师引导：我们平时说话用的是现代汉语，现代汉语和文言
文有什么不同呢？我们来比较一下。

师出示现代汉语和文言文
的对比句子：“我喜欢吃苹果”和“XXX好食花果鲜。

”师解释：
现代汉语的句子比较简单直接，而文言文的句子则更加典雅精致，需要更多的理解和感悟。

2）感受文言文的美。

师引导：我们来读一下这句话：“磨针溪，在象耳山下。

”这句话用现代汉语怎么说呢？大概就是“磨针溪在象耳山的下面”。

但是，文言文的表达更加精致，更有味道。

我们可以感
受到文言文的美。

设计意图】通过分析句子和理解课文，让学生初步感受文言文的精致与典雅。

同时，通过比较现代汉语和文言文的句子，让学生了解两者的不同，进一步增强对文言文的感悟。

三、拓展延伸
1.练写生字。

师出示“逢、卒”两个字，让学生认真观察笔画，练写字。

2.朗读其他文言文。

师出示其他文言文的课文，让学生自由朗读，加深对文言文的理解和感悟。

3.了解文化背景。

师引导：文中提到的XXX是谁呢？我们来了解一下。

师
出示XXX的图片和简介，让学生了解他的生平和成就，进一
步了解文化背景。

设计意图】通过练写生字、朗读其他文言文和了解文化背景，拓展学生的知识面，增强对文言文的兴趣和理解。

四、课堂小结
通过本节课的研究，我们认识了生字“卒”，并学会了写“逢、卒”两个字。

我们还初步掌握了诵读文言文的基本方法，理解了部分文言文字词的意思，感受了文言文的精致与典雅。

希望大家能够在以后的研究中更好地掌握文言文，感受文言文的美。

磨针溪是一个美丽的地方，它的名字来源于一个古老的传说。

据说，伟大的诗人XXX曾经在这座山中读书。

在他的研
究过程中，他经过了一条小溪，遇到了一位老婆婆正在磨铁杵。

XXX问她：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆回答说：“我想做一根针。

”听了这句话，XXX感到很奇怪，但也深受
启发。

他离开XXX的时候，还没有完成学业，但他感到自己
已经明白了老婆婆的意思。

后来，他重新回到山中，继续研究，直到完成学业。

2.概括后的内容：
这是一个关于磨针溪的故事。

据说，XXX曾经在这座山
中读书，他遇到了一位老婆婆正在磨铁杵。

老婆婆告诉他，她想做一根针。

听了这句话，XXX感到很奇怪，但也深受启发。

他离开XXX的时候，还没有完成学业，但他感到自己已经明
白了老婆婆的意思。

后来，他重新回到山中，继续研究，直到完成学业。

3.品词析句后的练：
这是三个表达相同意思的句子，但它们的顺序不同。

第一句强调的是“读书山中”，第二句强调的是“山中读书”，第三句
则是现代汉语的表达方式。

通过组词释义的练，学生可以感受到古文的简洁凝练。

教学设计反思：
本节课的设计很好地结合了文言文的特点和学生的实际情况，通过多种形式的朗读和互动，让学生更好地理解和掌握文言文的语言特点和表达方式。

其中，通过对话形式的教学，让学生感受到文言文中“之”“曰”等句式的运用，增强了对文言文的理解和感受。

通过
想象补白的活动，让学生更好地理解文中的情感和行动，提高了对文言文的阅读理解能力。

在趣味诵读环节，通过打节拍、讲故事、说评书等多种形式，让学生更好地感受到文言文的韵律和节奏，提高了对文言文的口语表达能力。

通过这样的教学设计，学生能够在轻松愉悦的氛围中研究文言文，降低了研究的难度和压力，培养了学生的语感和兴趣，提高了学生的研究效果。

这篇文章的内容和内涵很容易理解，但难在如何让学生理解每句话的意思。

只有理解每句话的意思，才能正确地分辨单词和句子，使每个句子读起来通顺。

为了更好地理解这篇文章，我们需要仔细阅读每个句子，并理解其含义。

只有这样，我们才能充分理解文章的意思。

阅读时，我们应该注意每个句子的结构和意思。

只有这样，我们才能正确地理解文章的主旨和要点。

在阅读过程中，我们应该注意文章中的重点和关键词。

只有这样，我们才能更好地理解文章的意义和内涵。

总之，理解这篇文章需要我们仔细阅读每个句子，并深入理解其含义。

只有这样，我们才能真正理解文章所传达的信息和道理。