二年级数学下单元《混合运算的整理和复习》教学设计及反思

《混合运算的整理和复习》教学设计与反思

教学目标：

1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。

2.通过对混合运算的整理和复习，使学生对本单元学到的知识掌握的更加系统。

3、培养学生细心计算的习惯。

教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。

教学难点：对所学知识进行整理和复习。

教学过程：

一、复习混合运算的顺序

（一）整理混合运算的顺序

说出各题的运算顺序，再计算。

4×6÷8＝ 72－5×8＝

30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝

48－18＋32＝（14＋21）÷7＝

问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。

问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。2. 每一类按什么顺序进行计算呢?

（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。

（3）有小括号的，先算小括号里面的。

（二）对比练习，巩固混合运算的顺序

比较上下两题的运算顺序和计算结果。

18＋27÷9 4×8－3

（18＋27 ）÷9 4×（8－3）

问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？

小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。（三）下列计算正确吗？

12÷2×3 32＋8÷8 （66－24）÷6

＝12÷6 ＝40÷8 ＝66－4

＝2 ＝5 ＝62

（四）课堂小结

这节课我们都整理什么，你学会了什么？把你的收获说给大家听听吧。

（五）布置作业

练习十三的第1题

板书设计;

1、同级运算按从左往右的运算顺序计算。

2、两级运算按先算乘除法再算加减法顺序计算。

3、有小括号的运算先算括号内，再算括号外。

4、解决问题

教学反思:

这一课是让学生整理和复习本单元知识，学生的学习积极性很高，都能积极思考并认真计算。在整个教学过程中，为达到本课教学

目标，我以观察、比较、分组讨论为主线，通过问题引入，让学生自由说说经过本单元的学习，自己都学到了什么。再告诉学生现在我们就将这些知识进行整理和复习。接着让学生把一些综合算式进行计算并分类、对比，使学生对学到的知识得到再现和梳理。