苏教五下 18、 月光启蒙

猜谜语游戏，启发 了“我”的智慧。
通读全文，思考母亲是怎样启蒙我 的？
（1）母亲为我唱动听的歌谣，让我混沌的童心， 豁然开朗。 （2）母亲给我讲神话故事,让我对天空充满了 憧憬。 （3）母亲为我吟唱的童谣，使我充满了想象力。 （4）母亲与我一起猜谜语开启了我的智慧。
文章主要写的是母亲教育我的故事， 为什么题目却叫“月光启蒙”？(课 后第三题)
结构梳理
月
夏夜美妙
光
启
蒙
月下启蒙
月色柔美 歌谣动听 讲故事 唱童谣
母亲是启蒙老师 猜谜语
主题概括
作者记叙了母亲在 夏夜月光 的沐浴下， _唱__歌__谣__、__讲__神__话__、__唱__童__谣__、__猜__谜__语___的情景， 表达了作者对母亲的 启蒙教育的感激__和 __怀__念__之__情__。
我们学习了生字，观赏了夏夜月光的 美好，继续学习课文，看一下母亲在月 光下为我做了哪些事情。
互动课堂
唱歌谣
自由朗读1--5节： 1.用“ ”画出描写夏夜的句子。 2.用“ ”标出妈妈的歌谣的特点。 3.课文运用了哪些修辞手法来描写妈妈的歌 谣？
童年的夏夜永远是美妙的。暑 热散去了，星星出齐了，月亮升起 来了，柔和的月光立即散漫了我们 的篱笆小院。
老人语重心长地说：“孩子，妈妈从你出生就把整 个世界，作为礼物给了你。这难道还不够吗？”
孩子听了，眼睛忽地一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你（ 明亮 ） 的眼睛，让你去（ 观察）世界；给了你耳朵，让你去 （ 倾听 ）世界；给了你一双腿，让你去（走遍）世界； 给了你一双手，让你（ 创造 ）世绍母亲在月 光下为我_ 唱歌__谣__、__讲__神__话__、__唱__童__谣__、__猜__谜__语__， 最后总结课文_母__亲__是__我__的__启__蒙__老__师___。
分述—总结
课堂演练 一、给下列加点的字注音。
（ sǎ1n.月）光文启。蒙· （ ménɡ ）是一篇文质兼美的散· 2.凤凰落· （ luò ）在梧桐树上。
1.这里的花（虽然 ）很多，（但是 ）没有奇 花异草。
2.（如果）我们平时多下工夫，（就 ）一定能取得 好成绩。 3.（因为 ）小明今天生病了，（ 所以 ）他没来上学。
二、联系上下文，体会一下带点词的意思。
（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 ·
“长”读zhǎng,指歌谣是像母亲一样勤劳、 智慧的乡亲们随口编出来的，表达了作者对家 乡的热爱，对母亲的怀念和敬仰。
蒙
启
为什么说“母亲用歌谣把故乡 的爱伴着月光给了我让一颗混沌的 童心豁然开朗”？
母亲常常用自己甜美的声音深情为我吟唱， 那时的我虽然并不能完全理解歌谣的内容，但母 亲芳香的音韵，却深深的印在了我幼小的心灵里， 让我从小就产生了对故乡、对民间艺术的爱，这 种爱启迪了我想象的翅膀，让我混沌的童心，豁 然开朗。
（2）小院立即飘满了她那芳·香·的音韵。 “芳香”指花的香气，文中写母亲的声音
柔和，如和风，像流水，充满深情，如花香一 样让人陶醉，让我沉浸在其中，悠然飘逸。
三、阅读短文，回答问题。
妈妈的礼物 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人 世。每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常 伤心。 一天，孩子想起这件事，泪水模糊了双眼，撞 在一位老人身上。老人关切地问：“孩子，你为什 么哭？” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
大海用洁白的浪花轻轻地为海岸拂拭, 柔柔的,像和煦的阳光,像纯洁的白云。
那时，我们日子清苦， 但精神生活是丰富的。黄 河留给家乡的故道不长五 谷，却长歌谣。
“不长”“却长” 写出了家 乡的人虽然物质生活很艰辛， 但是精神生活却很丰富。
你能用课文中的一句话来解释一下“月光 启蒙” 的意思吗？
母亲用歌谣把故乡的爱伴着月光给 了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
孩子听着，陷入了沉思。 老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了 你一颗充满热血的心。那是为让你珍惜生命—— 去热爱这个世界！”
1.文中有许多描写神态的词语，请选择两个 写下来。
______伤__心_____哀__伤________________________
2.选择适当的词语填入文中的括号内。
月光如水，静静的洒在地上，这朦胧的月 色有没有让你受到一些启发呢？月光下的 母亲又教会了“我”些什么呢？我们一起 去课文中看看吧！
苏教版 语文 五年级 下册
月光如水，静静的洒在地上，这朦胧的月色有 没有带给你启示，让你受到一些启发呢？
18 月光启蒙
第一课时 第二课时
嫦娥奔月 故事见于 《淮南子·览冥》。 嫦娥也做“姮娥”， 神话中后羿之妻。后 羿从西王母处得到不 死之药，嫦娥偷吃后 便奔向了月宫。
这些童谣幽默风趣， 蕴含着童趣和母爱。
你的家乡有民歌童谣吗，搜集几首读给同 学们听听。（课后题第四题）
小露珠，叶上哭，见了月亮妈妈呜呜 呜，太阳爸爸来劝她，她笑了，就往太阳爸 爸怀里扑。
猜谜语
朗读10-13自然段： 1.一起来猜谜语。 2.猜谜语对“我”起到什么作用？
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠 着她给我说谜语，让我猜。母亲说： “仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡 个白胖子——是什么呀？”
（ hè3.她）着的嗓小音溪的轻流轻水的声，，像飘三满月小的院和·，（飘hé满）村风庄，。和·
二、在括号里填上合适的词语。
（ 柔和 ）的月色（ 动听 ）的歌谣 （ 勤劳 ）的双手（ 混沌 ）的童心 （ 芳香 ）的音乐（ 浓郁 ）的诗情 （ 甜甜 ）的嗓音（ 想象 ）的翅膀
三、按要求写句子。
母亲让月光陪伴我的童年。母亲用智 慧才华启迪我的想象。（用恰当的关 联词连成一句通顺的话。） _母__亲__不__但__让__月__光__陪__伴__我__的__童__年__。__而____ _且__用__智__慧__才__华__启__迪__我__的__想__象__。________
我会写
笆 辰 澡搂 凤割 筛轿 帐
加一加：车+乔=轿 巾+长=帐
识字方法
字理识字： 辰
象形字。地支的第五位，属龙。
易写错
chén 不要写成“广”。
辰
（1）指时日。 （2）日、月、星的统称。 （3）辰时，指上午七点到 九点。
bā
笆
篱笆
bā
芭
芭蕉
词语解释
豁然开朗：原形容由 狭窄昏暗变为开阔明 亮。本课比喻突然领 悟了一个道理。
说明母亲的形象 是朴素的、纯洁 的、神圣的。
比喻
唱童谣
朗读吟唱7-9自然段： 1.欣赏童谣。 2.童谣有什么特点？
“小红孩，上南山，割荆 草，编箔篮，筛大米，做 干饭。小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油 喝，下不来——老鼠老鼠 你别急，抱个狸猫来哄 你。”
“小老鼠，“毛娃哭，住 瓦屋。毛娃笑，坐花轿。 毛娃醒，吃油饼。毛娃睡， 盖花被。毛娃走，唤花狗， 花狗伸着花舌头。”
歌谣写月光下洗衣服的 场景，体现了人们的勤劳。
歌谣寄托了人们对 美好生活的向往。
比喻
她用甜甜的嗓音深情 地为我吟唱，轻轻的，像 三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她那 芳香的音韵。
和风、流水给人轻柔舒 服的感觉，表现了母亲 歌声的甜美。
运用比喻手 法，突出妈妈 嗓音特点。
仿写一个比喻句。
词语积累（含有“然”的词语）
豁然开朗 浑然不觉
恍然大悟 茫然若失
讲神话
自由朗读第六自然段： 1.用“ ”画出描写夜空的词语。 2.课文运用了哪些修辞手法来描写母亲？
母亲唱累了，就给我讲嫦 娥奔月的故事，讲牛郎织女天 河相会的故事……高深莫测的 夜空竟是个神话的世界。此时 明月已至中天，母亲沉浸在如 水的月色里，像一尊玉石雕像。
作者认为夏夜美妙的原因是： 月光如水，月色朦胧，月夜成了我 眼中最美的时辰。而且母亲搂着 “我”唱歌谣。
“月亮出来亮堂堂，打 开楼门洗衣裳，洗得白 白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带 俺娘俩去云南，飞了千里 万里路，凤凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆头，先盖瓦 屋后盖楼。东楼西楼都盖 上，再盖南楼遮太阳。”
是母亲用一双勤劳的 手为我打开了民间文学的 宝库，给我送来月夜浓郁 的诗情。她让明月星光陪 伴我的童年，用智慧才华 启迪我的想象。
母亲为我打开了民间 文学的宝库，其中蕴 含着母亲无尽的智慧 和浓浓的爱。
小练笔
母爱还像什么？请你用一句或几句话写下来。
母爱像一弯浅浅的荷塘，包容着我们； 母爱像那春雨，滋润万物、细腻而温柔； 母爱像那诗歌，悠远纯净、和雅而清淡。
（1）母亲对我的启蒙教育是在夏夜月光下进 行的。 （2）这种启蒙教育充满了母爱和诗意，给我 留下了美好的回忆。而月光往往能营造美好境 界，与全文的情境吻合。 （3）月光朦胧，给人想象的空间，激发人们 对美好生活的向往追求。月光本身对孩子也有 启蒙作用。
句子品析:
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
概括全文，又与文章题目“月光启蒙” 遥相呼应。
大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分
讲了什么。
第一部分（ 1—5 ）：童年夏夜的生活是多么的美妙，是 母亲的 歌谣 激发了“我”对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二部分（6—13 ）：母亲在夏夜给“我”讲 神话故事、 唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象与智慧。 第三部分（ 14 ）：母亲是 启蒙老师 ，奠定了“我”“飞向 诗歌的王国”的基础。
拓展延伸 有关母亲的名言
慈母手中线， 游子身上衣。
——孟郊
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 ——《三字经》
我的第一个启蒙老师是
我的母亲。
——矛盾。
所有我之所能都归功于
我天使般的母亲。——林肯
一位好母亲抵得上一百
个教师。——乔治·赫伯特
课堂演练 一、选择恰当的关联词填在括号里。
不但……还…… 如果……就…… 虽然……但是…… 因为……所以……
牛郎织女 故事最早见 于古诗十九首。织女为 天帝孙女长年织造云锦， 但他嫁给牛郎后制造的 工作便停了下来，天帝 大怒，令她与牛郎分开， 只准每年七夕相会一次。
朗读课文 扫清障碍
我会认
ɡuà
褂子
ǎn
俺娘
yǐnɡ
聪颖
huò
豁然开朗
多音字
là
你不要总是丢三落四。
luò
落 太阳落山了。
lào 我的脖子落枕了。
经过他的点拨，我豁 然开朗。
高深莫测：高深的程度 无法猜测，形容使人难 以理解。本课比喻夜空 的神秘。
他说话经常故弄玄虚， 让人感到高深莫测。
启蒙
使初的人得到基本 的入门的知识。
启迪
开导、启发。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括母亲给 你的留下的印象？
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
点明文章主旨：高度评价母亲对我的启蒙作用。
改造 观察 明亮 倾听 走遍
3.根据意思从文中找出恰当的词语。
（1）语言恳切而有分量，情意深长。（语重心长 ）
（2）细心地听取。
（ 倾听 ）
4.根据短文内容填空。
孩子听着眼睛忽的一亮，他想：是__妈__妈__把__他__带__到
__这__个__世__界__上__的__。___________________________
5.孩子听完老人最后一席话后是怎样想的?展开 丰富的想象,为短文加上结尾。
孩子擦干了泪水，他感觉自己很幸福。 自己只有珍惜拥有的一切，才能真正体会妈 妈的最宝贵的礼物。从此她对生活充满激情， 他很乐观，尽情的享受妈妈赐予的美好人生。