七年级上册课外古诗词诵读《峨眉山月歌》
部编版语文七年级上册 第三单元 课外古诗词诵读《峨眉山月歌》 教案
《峨眉山月歌》教学设计一、课题：《峨眉山月歌》是人教版七年级语文学科课后古诗。
教材分析：篇幅短小，易懂，适于初中学生“初步鉴赏浅易古代诗词”的要求。
学情分析：初中学生对诗词阅读的兴趣不浓，欣赏诗词的能力停留在对诗词内容的感性认识阶段。
2.这一节课学习的重点在读，在反复诵读中理解诗歌内容，品味诗歌意境，体会作者情感。
学生在反复诵读中激发学习诗词的热情和兴趣。
四、教学目标：1.知识与能力目标：正确、流利地诵读诗歌。
2.过程与方法：有感情地诵读诗歌，读出诗的节奏、重音、情感。
3.情感态度价值观：感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
五、教学重点：有感情地诵读诗歌，读出诗的节奏、重音、情感。
六、教学难点：感悟诗的意境。
七、教学准备：新浪微博、微课。
八、教学过程：（一）导入【设计意图】设置情境，由平时积累的诗词引入本课内容。
“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”恣意狂妄的李白喷涌而出的情感，至今读来仍血脉偾张；“野火烧不尽，春风吹又生。
”16岁的白居易就写出寓意深远，经久流传的名句；“会当凌绝顶，一览众山小。
”年轻的杜甫登高一览，豪情冲破云霄，今天依然激荡。
这些千百年前的诗句，今天读来，仍让人感到震动古今的气势和力量，这就是中国古诗词的魅力。
今天我们借李白的《峨眉山月歌》来展开一场诗词之旅，去体会那历久弥新的诗句。
【设计意图】教师分享微博图片，共同欣赏峨眉山景观。
同学们知道峨眉山在哪吗？峨眉山是李白故乡最有名的大山，李白幼时跟随父亲迁居四川，这首诗是李白年轻时初次离开蜀地所做。
【设计意图】写作背景在过渡语和微课中介绍。
（二）初读1、教学内容。
朗朗的吟诵，体会音韵美。
①范读（配乐范读）②同学自由诵读古诗。
③读准字音，把古诗读通、读顺。
（字音强调：羌、渝）④请同学读，再读，齐读。
2.师生活动。
学生自主学习，自由练习朗读。
把易读错的字标注在书上。
【设计意图】诵读的第一步，读准字音，读通，读顺。
体现学生自主学习的过程，培养自主学习的能力。
部编版7-9年级上册《课外古诗词诵读》注释、翻译与问题分析
部编版7-9年级上册《课外古诗词诵读》注释、翻译与问题分析七年级上册峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
一、注释①半轮：半边，半个。
②平羌qiāng：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。
③发：出发。
二、译文高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。
流动的平羌江上，倒映着精亮月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。
想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
三、思考探究1.全诗表达了诗人怎样的思想感情？全诗表达了诗人对故乡依依惜别和对友人的思念之情。
2.全诗五个地名连用有什么作用？五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
一、注释①岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。
②寻常：经常。
二、译文当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
三、思考探究1.“寻常”“几度”在诗中有什么作用？这两个词语体现了诗人与乐师李龟年当初正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。
2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”的表现手法及作用。
“落花时节”喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
这两句诗用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对繁华时代的无限怀念和对国运衰微的现实的无限感慨，以及对自己身世飘零的深切感伤。
行军九日思长安故园[唐]岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
一、注释①送酒：此处化用有关陶渊明的典故。
据南朝梁萧统《陶渊明传》记载：陶渊明重阳日在宅边的菊花丛中闷坐，刚好江州刺史王弘送就来，于是痛饮至醉而归。
②傍：靠近。
二、译文九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。
我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。
部编版七年级上册语文《课外古诗词背诵》八首原文、注释和译文
部编版七年级上册语文《课外古诗词背诵》八首原文、注释和译文部编版语文教材《课外古诗词背诵》原文、注释、译文和赏析一、部编版七年级上《课外古诗词背诵》峨眉山月歌原文：唐.XXX峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，XXX不见下渝州。
译文：之一：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头。
月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。
夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念啊！之二：在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，我乘着小船，从清溪驿顺流而下。
XXX映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着我。
但在从清溪到渝洲的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使我思念不已。
【注释】1.峨眉山：在今四川峨眉市西南2.平羌（qiāng）：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。
3.发：动身。
4.君：指峨眉山月。
一说指作者的友人。
5.下：顺流而下。
6.渝州：今重庆一带。
7..半轮秋:半圆的XXX,即上弦月或下弦月.8.清溪：指清溪驿，在四川犍（XXX）为峨眉山附近。
9.三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，在今四川、湖北两省的交界处。
一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。
10.夜：今夜11.XXX：月光江南逢李龟年XXXXXX平常见，XXX前几度闻。
正是江南好光景，落花时节又逢君。
[注释]XXX：唐朝开元、XXX年间的有名乐师，善于唱歌。
因为受到皇帝XXX的宠幸而红极一时。
“安史之乱”后，XXX漂泊江南，卖艺为生。
XXX：XXXXXX的弟弟，名叫XXX，以好学爱才著称，雅善音律。
平常：经常。
XXX：XXX，在兄弟中排行第九，中书令XXX的弟弟。
XXX时，曾任殿中监，出入禁中，得XXX宠幸。
XXX姓，是当时一家大姓，以此表明XXX原来受赏识。
江南：这里指今湖南省一带。
落花时节：暮春，通常指阴历三月。
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。
君：指XXX。
[译文]当年，在岐王府里，常常见到你的演出；在XXX前，也曾多次欣赏你的艺术。
部编初中语文 课外古诗词诵读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》
课堂小结
主题思想
这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写 现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变 化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。
岑参
知识备查
作者简介
岑参（约715-770），唐代诗人，江
1. 诗中“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，形象 地描绘出边塞怎样的环境特点？
描绘出边塞寒冷、凄凉的环境特点。 2. 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎 样的思想情感？
表达了诗人怀念家乡的思想情感。
课堂小结
主题思想
这是一首抒写戍边将士乡 情的诗作，诗歌通过边塞月夜 的独特景色，从多角度表现了 戍边将士（包括吹笛人）浓烈 的乡思和满心的哀愁之情。
lú
zhēng
峨眉山月歌
李白
知识备查
作者简介
李白 （701—762），字太白，号青莲
居士。唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。 其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品 有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》 《蜀道难》等。
整体感知
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
整体感知
qí
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里/寻常见， dù 崔九堂前/几度闻。 正是江南/好风景， féng 落花时节/又逢君。
整体感知
行军九日思长安故园
cén
岑参
强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。
lián
初中语文 课外古诗词诵读(峨眉山月歌)
(三)阅读下面两首唐诗，回答问题
夜上受降城闻笛 唐 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 春夜闻笛 唐 李益 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
6．这两首诗都因笛声而起思归之情，但具体情感又有所不同，不同之处在 哪里？
前诗抒写了戍边将士思念家乡、 怀念亲人的感情， 而后诗抒写的是迁客的归 怨情感。
【主题思想】 这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图， 表达作者对家乡山水依恋之情，抒发作者即将远离家乡的那份对亲情，对友 情可亲而不可近、可望而可即的无法割舍的情怀。
(二)江南逢李龟年 唐· 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】 当年在岐王宅里，常常见到你的演出， 在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的艺术。 眼下正是江南暮春的落花时节， 没有想到能在这时巧遇你这位老相识。
4．赏析后两句诗的表现手法及思想感情。
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世；思想感情：抒发对时世凋 敝与人生凄凉飘零的感慨之情。
(二)夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 5．“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境气氛？
“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞荒凉的环境氛围。
7．两首诗都写了景，但作用却不同，请结合诗句谈谈你的看法。
前诗前两句写色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，用以烘托征人心境的孤 独、悲惨、凄凉，为后面“尽望乡”作铺垫。后诗借大雁亟待春天一到就急 切北飞来反衬诗人不能北归的遗憾和怨望。 “回乐烽前沙似雪，受降城外 月如霜，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”：真切的再现了征人凄楚痛苦 之情，前两句写景，烘托荒凉边塞景象，这时传来悲凉的芦笛声，揪起了久 戍征人的思乡之情。
人教部编版七年级上册第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教案
6.增强表达能力：通过朗读、解析、创作等环节，锻炼学生的口头表达和书面表达能力。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的文学素养、审美能力、创新意识及文化自信，全面提高学生的综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《峨眉山月歌》为载体，尝试引导学生感受古诗词的魅力，提升他们的文学素养。通过整个教学过程，我对以下几个方面进行了反思：
1.导入新课环节：我在导入环节提出的问题“你们在日常生活中是否注意过月亮的美景？”成功地激发了学生的兴趣，使他们能迅速进入课堂氛围。但在今后的教学中，我还可以尝试更多元化的导入方法，如图片、视频等，以增强学生的感官体验。
（4）诗词背景理解：学生对古诗词背景知识的了解有限，可能影响对诗词的理解。
突破方法：教师提供相关背景资料，组织课堂讨论，帮助学生拓宽知识面。
本节课的教学难点与重点紧密围绕《峨眉山月歌》这首诗，旨在帮助学生掌握诗词朗读技巧、理解意境、学习创作技巧以及了解文化背景。通过明确难点和重点，教师可以采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生对古诗词知识的理解透彻。
（3）创作技巧学习：学习并运用李白在《峨眉山月歌》中的描写手法，如比喻、拟人等。
举例：诗句“夜发清溪向三峡”，运用了动态描写，表现出诗人在夜间行船的情景。
（4）文化背景了解：了解李白及其创作背景，理解古诗词中所蕴含的文化内涵。
举例：介绍李白生平，以及他为何能创作出如此优美动人的诗篇。
2.教学难点
（1）诗词韵律感知：对于七年级学生来Байду номын сангаас，理解古诗词的韵律结构有一定难度。
人教版语文七上课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教案
人教版语文七上课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教案一. 教材分析《峨眉山月歌》是唐代诗人李白创作的一首诗。
这首诗描绘了峨眉山月的美景，表达了诗人对家乡的思念之情。
整首诗语言简练，意境深远，给人以美的享受。
通过学习这首诗，学生可以领略到中国古典诗词的魅力，提高自己的审美情趣。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。
但是，对于这首诗的意境和诗人的情感，还需要进一步引导和感悟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，善于激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗歌的内容和意境。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《峨眉山月歌》，理解诗歌的基本内容，欣赏诗歌的美景。
2.过程与方法：通过反复朗读、讨论和感悟，学生能够理解诗歌的意境，领会诗人的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌的美，培养对古典诗词的热爱，增强对家乡的思念之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和背诵《峨眉山月歌》，理解诗歌的基本内容。
2.难点：学生能够理解诗歌的意境，领会诗人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个美好的学习氛围，让学生身临其境地感受诗歌的意境。
2.讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.情感教学法：关注学生的情感体验，引导他们深入理解诗人的情感，培养他们的审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作与《峨眉山月歌》相关的课件，包括诗歌全文、图片、音乐等。
2.道具：准备一些与诗歌相关的道具，如图片、模型等，以便于学生更好地理解诗歌内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示峨眉山的美丽景色，引导学生欣赏。
然后，播放《峨眉山月歌》的音乐，让学生在美好的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
接着，解读诗歌内容，帮助学生理解诗歌的基本意思。
七年级语文上册课外古诗词诵读(一)
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江南逢李龟年
逢：相逢 李龟年：唐代著名的音乐家。
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。
岐王：唐玄宗的弟弟。
寻常：经常。 崔九：崔涤，在兄弟中排行第九。 几度：几次 闻：听到
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正是江南好风景，
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第二句化用陶渊明的典故。自己虽然也想勉强地按照习 俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来 送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际 上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗 寓着题中“行军”的特定环境。
第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个 “遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗 人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情， 浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故 乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长 长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景， 只能遥遥寄去一片深沉的乡情。
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第四句承接前句，是一种想象之辞。本来，对故园菊花， 可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它 “应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二 字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自 然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图： 长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊 花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在 被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想 象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对 千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早 日平定安史之乱、取得和平的渴望。（花之艳丽战争之 残酷）
七年级上册课外古诗词诵读峨眉山月歌
贰 诗句赏析
2.影入平羌江水流
问：此句是说“月影映入江水，又随江水流去”，按照生活经验，
任凭江水怎样流，月影都是不动的，诗人为什么会要月在“流”？
这句的“入”和“流”都有什么妙处？
①“入”是“映入”，“流”是流动，诗人通过 “入”和“流”两个动词，化静为动，动静结合， 描绘出一幅月光映入江中，又随江水流走的美景； ②通过月光的“流”，点明了诗人夜间行船之事。
壹
峨 眉
山
月 歌
李 白
壹 字词释义
峨眉山①月半轮秋②，影③入平羌④江水流。
①峨眉山：在今四川峨眉县西南。 ②半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 ③影：月光的影子。
④译平文羌：：青峨衣眉江，山在前峨悬眉山挂东着北半。 轮秋月，月光 的影子倒映在青衣江上，随着江水流动。
壹 字词释义
夜①发②清溪③向三峡④，思君⑤不见下⑥渝州⑦。
①今夜。②发：出发。 ③清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。 ④三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，在今重庆、湖北两省交界
处译。文一说：指今四夜川乐从山清的溪犁头驿、出背发峨、，平乘羌船三峡向，三清峡溪在奔黎去头，峡的上
游。Βιβλιοθήκη ⑤想君你：指却峨难眉见山月面。，一只说指能作依者依的友不人舍。顺流去往渝州。
⑥下：顺流而下。⑦渝州：治所在巴县，今重庆一带。
贰 诗句赏析
1.峨眉山月半轮秋
1.首句点明此诗的时令是什么？ 秋季 2.为什么不是“峨眉山秋半轮月”？“秋”字有什么妙处？
把“秋’字放在后面是为了归韵。秋高气爽，月亮显得特别明 亮、皎洁，用“秋”来形容月色之美，信手拈来，自然入妙。
七年级上册课外古诗词诵读峨眉山月歌等四首课件
生活经验告诉我们，任凭江水怎样流，月影却是不动的。只有 观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。此句不仅写 出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵。峨 眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，五个地名的连用， 造成空间迅速流转的感觉，让人感觉行船之快捷，不着痕迹地 表达着离情别绪。
主旨归纳
这首诗通过对月夜行 船所见的描写，描绘了 一幅优美的峨眉山夜间 的景象，抒发了诗人江 行思友之情。
重点赏析
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。全诗意境明朗，语 言浅近，音韵流畅。诗从“峨眉山月”写起，“秋”字既点出 了远游的时令是在秋天，又形容月色之美，信手拈来，自然巧 妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。次句 “影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意 言月影映入江水，又随江水流去。
沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人 偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景 物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光 使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受 到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。
如果说前两句写景，景中寓情，蓄而未发；那么后两句则 正面写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这 笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那 无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在 这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过 似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方……
诗词解读
夜上受降城闻笛
烽火台名。在 李益
西受降城附近。
回乐烽前沙似雪，
受降城外月如霜。
一作“城上”， 一作“城下”
笛子
不知何处吹芦管，
全
一夜征人尽望乡。
统编版七年级上册课外古诗词诵读《峨眉山月歌》知识点
统编版七年级上册课外古诗词诵读《峨眉山月歌》知识点一、作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
二、创作背景这首诗出自《李太白全集》卷八，是李白年轻时的作品。
峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。
李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。
此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十三年（725年）以前。
三、理解诗义注释峨眉山：在今四川峨眉县西南。
半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。
影：月光的影子。
平羌：即青衣江，在峨眉山东北。
源出四川芦山，流经乐山汇入岷江。
夜：今夜。
发：出发。
清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。
三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两省的交界处。
一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。
君：指峨眉山月。
一说指作者的友人。
下：顺流而下。
渝州：治所在巴县，今重庆一带。
译文：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，平羌江澄澈的水面倒映着月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。
想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。
四、作品赏析此诗是作者李白于开元十三年（725）出蜀途中所作。
这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
”前两句是说，高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。
诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。
“秋”字因入韵关系倒置句末。
秋高气爽，月色特别明亮。
以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。
月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。
在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。
人教版七年级上册语文课外古诗词诵读：峨眉山月歌(教案)
本节课的核心素养目标为：
1.增强文化自信：通过学习《峨眉山月歌》，让学生深入了解我国优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感和自信心。
2.提高审美鉴赏能力：指导学生从诗词的意境、修辞和表达技巧等方面进行赏析，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。
3.培养思维品质：引导学生通过分析、比较、综合等方法，深入挖掘诗句内涵，发展逻辑思维和批判性思维。
2.教学难点
-意境的深入理解：对于七年级学生来说，深入理解古诗词的意境有一定的难度，需要教师通过生动的语言、图片或情境创设帮助学生感知。
-修辞手法的运用：识别修辞手法相对容易，但如何将其运用到写作中，对于学生来说是个难点。
-朗读情感的把握：如何将诗句中的情感通过朗读表现出来，对学生来说是个挑战，需要指导学生理解诗句背后的情感，并在朗读中进行传达。
在实践活动中，分组讨论和诗词朗读环节学生们积极参与，课堂氛围较好。但在实验操作环节，我发现学生们在诗词朗读技巧上还有待提高。因此，在今后的教学中，我会加强对学生朗读技巧的指导，让他们更好地感受诗词的韵律美和情感美。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在生活中发现并描绘自然美这一主题有很高的热情。但在讨论过程中，部分学生表达观点不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力，我会在今后的教学中，多设计一些口语表达练习，如即兴演讲、辩论等，帮助学生提高语言组织和表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分ห้องสมุดไป่ตู้）
今天的学习，我们不仅领略了《峨眉山月歌》中的自然美景，还学习了如何通过诗歌表达情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解和欣赏。我希望大家能够将这些感悟运用到日常生活中，学会发现美、表达美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编教材七年级上课外古诗词诵读(一)
所以此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，
而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国
事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。
2021/5/27
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小结：
岑参的这首五绝，从行文思路上
看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的
联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复
由故园之菊而慨叹故园为战场，诗人表
淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。
诗仙李白从二十四岁“仗剑去国，
辞亲远游”，离开四川之后，便浪
迹天涯，四海为家了，直到他六十
二岁时，在安徽长江边的采石矶醉
酒落水仙逝，一生在中华大地上留
下了不少足迹，所到之处，留下了
不胜2021枚/5/27举的动人华章。
3
背景：
这首诗是李白年轻时离开蜀地时的 作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
• 一夜征人/尽望乡。受降城外的月色有如秋霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，
惹得征人们一夜都在眺望故
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乡。
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• 诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特 景色。（大漠月夜图）
受 降 城 外
回• 乐 烽 前
举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座 座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的 沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。 近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒 霜。
结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露出浓
郁20的21/5思/27 乡情绪。
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“无人送酒来”
第二句化用陶渊明的典故。“登高”，诗人自然联想 到饮酒、赏菊。据《南史·隐逸传》记载：陶渊明有 一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自 闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。 此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话。
人教版语文七年级上册课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教案
b.体会诗人在诗中所表达的情感，探讨其背后的文化内涵。
c.引导学生进行诗词朗读，培养语感和审美情趣。
二、心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.增强文化自信：通过学习《峨眉山月歌》，让学生深入了解我国古代诗词文化，培养对传统文化的热爱和自豪感。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们对于古诗词在现代生活中的应用有着丰富的想象力，但有时他们的观点过于天马行空，缺乏实际可行性。在今后的教学中，我将引导学生关注古诗词在现实生活中的实际应用，帮助他们将理论知识与实际生活相结合。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但在课后反馈中，我发现部分学生对诗词背景及作者简介这部分内容掌握得不够扎实。因此，在以后的教学中，我会加强对这部分内容的讲解和复习。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现古诗词的当代价值，分析如何将古诗词融入现代生活，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《峨眉山月歌》的创作背景、意象、修辞手法和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也探讨了古诗词在现代生活中的应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-诗句解析：分析诗句的词义、句式、韵律，以及意象、修辞手法等，如“峨眉山月半轮秋”、“影入平羌江水流”等诗句的核心意象。
-情感表达：理解诗人通过描绘自然景色所表达的情感，以及诗中所蕴含的文化内涵。
举例解释：
-在讲解诗句解析时，重点分析“半轮秋”中的意象，让学生理解诗人如何通过简单的词语勾勒出月夜的宁静与美丽。
部编版七年级语文(上)第三单元《课外古诗词诵读》(1)知识点+同步练习
三峡。
想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。
这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。
江行见月，如见故人。
然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。
末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。
除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。
然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。
由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。
明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。
凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。
连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
本来，短小的绝句在表现时空变化上容易受到限制，因此一般写法是不同是超越时空。
但这首诗在时间和空间跨度上达到了驰骋自由的境地，二十八个字中出现了五个地名，共计十二个字，这在万首唐人绝句中是仅见的，人们不但不感到重复，而且认为是绝唱，其原因就在于诗境中无处不渗透着江行的经验和思友之情，无处不贯穿着山月这一具有象征意义的艺术形象它把广阔的空间和较长的时间统一起来。
其次地名的处理也富有变化。
“峨眉山月”、“平羌江水”是地名附加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，在句中的位置也有不同，所以读起来就觉得不着痕迹，自然入妙。
五、课文主题这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，全诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。
江南逢李龟年一、作者简介杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
人教部编七年级语文上册 第3单元 课外古诗词诵读 (6)
中考在线
阅读《峨眉山月歌》，完成练习。 1. “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅
怎样的画面？ __________________________________________________ ______示__例__：__描__绘__了__一__幅__高__峻__的__峨__眉__山__前__，__悬__挂__着__半__轮__秋__ 月，流动的平羌江上，倒映着明亮月影的美丽画面。
诗歌赏析
主
旨
点
此诗以重阳节登高为题材，表现的不是一般节日的
拨 思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
诗歌赏析
诗
歌
首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”，点明写作时
鉴
赏 间；“强”字表现了诗人在战乱中的凄凉景况。第二句化用
有关陶渊明的典故。第三句写诗人想到了故园长安。接着诗
人将对亲朋好友的思念之情，寄托到了“故园菊”上，表现
中考在线
（中考·临沂）阅读下面两首唐诗，完成练习。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
夜上受降城闻笛 李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
中考在线
两诗都写夜间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法 上有所不同，请结合诗句加以分析。 __________________________________________________
诗歌理解
原 文 注 释
夜上受降城①闻笛 回乐烽②前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管③， 一夜征人④尽⑤望乡。
诗歌理解
【注释】 1.受降城: 指西受降城。 2.回乐烽: 烽火台名。在西受降城附近。一说，当作“回乐
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诗鬼李 贺。
露从今夜白，月是故乡明。
杜甫《月夜忆舍弟》
星垂平野阔，月涌大江流。
杜甫《旅夜书怀》
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 杜牧《寄扬州韩绰通判》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继《枫桥夜泊》
深林人不知，明月来相照。
王维《竹里馆》
海上生明月，天涯共此时。
Байду номын сангаас
张九龄《望月怀古》
野旷天低树，江清月近人。
唐朝出现过不少流芳千古的古诗。唐代 以及宋代文人的智慧结晶，唐诗作为中华民 族珍贵的文化遗产之一，对世界上的很多国 家文化发展产生了深远影响。当时的文坛中 人将这些文人中诗作最好的一群人分别称为：
诗圣--杜 甫、
诗仙--李 白、
诗魔--白居易、
诗神--苏 轼、
诗狂--贺知章、
诗佛--王 维、
孟浩然《宿建德江》
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 刘方平《月夜》
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》
举杯邀明月,对影成三人。
李白《月下独酌》
长安一片月，万户捣衣声。
李白《子夜吴歌·秋歌》
今人不见古时月，今月曾经照古人。
李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》