做一个学生喜欢的班主任

做一个学生喜欢的班主任一年级组：张静做一个学生喜欢的班主任，让每个学生对班主任产生好感，心存爱意，这将对开展班级工作十分有利。

如何做到让学生喜欢你呢？我想应该做到以下几点：一、做一个严肃而温和的班主任班主任工作是一项非常复杂的工作，我们在处理班级事务时会遇到各种各样的事，这些事又具有不同的本质属性，因此，我们在处理问题时不可能用同一种态度（温和或严肃）和同一种方法（推诿或强制）来解决问题。

在班级管理工作中，我一贯采用“软硬兼施、严肃和温柔并存的班级管理方法”，学生逐渐熟悉和适应了我的这种方法，他们学会了察言观色，更是学会了怎样去认识、对待、做好每一件事。

比如，我组织学生学习学校制度及常规要求、安排班级工作、处理学生违纪事件、参加班级一周总结会时表现得严肃认真，来不得半点马虎。

每当学生看到我这个样子时也表现得郑重其事。

他们把我说的每一件事当作是一件严肃的事，一件非做不可的事，一件必须认真完成的事。

学生的思想认识提高了，态度转变了，做起事来也比较用心。

一味的严肃也是不行的，长期的严肃、缺少微笑会疏远与学生之间的距离，学生觉得我们的这位班主任是那么的不可接近，不可高攀。

学生心中的一些话不愿意跟班主任说，班主任缺乏对学生和班级事务的了解，孤身一人，真可谓“孤掌难鸣”。

因此，我在上课之余，尽量微笑着面对学生，多和他们说说话、谈谈心、聊聊天，询问他们的学习和家庭情况，听听他们对班级内所发生事的看法，以此来拉近与学生之间的距离，深刻的了解他们，并促使他们积极地为班级服务。

二、做一个有威信的班主任一个企业要发展，需要一位有威信的企业领导人；一个学校要实现它的教育目标，需要一位有威信的校长；同样一个班级的工作要顺利开展，也需要一个有威信的班主任。

没有威信，就没有吸引力，号召力，更没有震慑力。

可以这么说，威信是一种品质，是一种力量，是后天形成的素质，是让人望而生畏，说不清道不明的心理感受，是领导者和管理者必备的素质。

我们班主任怎样才能建立起自己的威信呢？首先，我们应该注意自己的言行举止，树立班主任的良好形象。

班主任在教育学生的过程中应时刻注意自己，说符合教师职业的文明语，做符合教师职业道德的文明事，做到慎言、慎行。

在我的班主任工作生涯中，有一件事像一块石头压在我的心中，回想起此事，今我悔恨不已，羞愧难当。

事情是这样的：在四年级第二学期，我班有位学生连续三次违犯了学校制度，在周会课上，我提及此事，当时非常气愤，气愤之际，便说出了一句脏话“不遵守纪律与牲畜无异”。

话语一出，我马上就感到身上一阵冰凉，随后脸上感觉火辣辣的。

抬头一看，几十双明亮的眼睛用犀利的目光审视着我，他们似乎在问：老师怎么能说这样的话呢？在以后的一段时间里，我深深地自责自己，也曾想着向那位学生道歉，可我怎么去面对他，又怎么向他启齿呢？直到有一天，班干部向我反映情况：我班有位学生辱骂一位女生。

当听到这些话后，我又想起了我讲脏话的那件事。

我似乎觉得班干部不是在向我汇报情况，而是在责备我，好像在说“有其师必有其徒”。

在以的日子里，我只有深深地忏悔，并且牢记一个词“慎言”，以此来弥补我的过错，不想再让学生的心灵受到伤害，也不想再让教师这个词眼在学生心目中有更多的瑕疵。

其次，班主任应该言而有信，言而有行。

我们说过的话，我们应牢记在心；对学生承诺的，应及时给予兑现。

有时候会有这种情况发生：我们对学生承诺，如果这次考试考好了，我就带你们到什么地方去玩；这次期中考试中的前十名要进行奖励……但到了兑现承诺的时候，班主任却把这些事忘得一干二净，学生却日盼夜盼，焦急等待。

如果承诺得不到兑现，学生就认为班主任是一个言而无信、说话不算数的人。

以后班主任再有什么要求、什么承诺，他们只会当作耳旁风，会认为班主任只是说说而已，言而无行。

班主任在学生心目中的形象会不如以前，威信也变得微乎其微。

再次，班主任对待每位学生应该一视同仁。

班集体是由班主任和全体学生共同组成的，班集体的成长和发展要靠大家的努力。

班主任在主持班级工作的过程中，应该营造一种公平公正民主的班级管理氛围。

学生在这种氛围下能找到主人的感觉，能激发他们积极参与班级管理的兴趣，一心为班级出力。

特别是班主任在对待优秀生和学困生的时候，应该坚持原则，以制度办事，不应该偏袒优秀生，更不应该冷落学困生。

应尽可能的照顾学困生，稳定他们的情绪，激发他们参与班级管理的兴趣。

最后，我觉得班主任应与学生心连心，做学生患难与共的朋友。

在这里我做个形象的比喻，我们把我们的班集体比作是在大海中航行的一艘轮船，班主任就是船长，而全体学生就是船上的船员。

要想使这艘轮船顺利地到达目的地，完成他的使命，这就需要船长和全体船员的共同努力。

班级工作也是如此。

在班级管理工作中，班主任应该多与学生进行沟通交流，了解他们的思想，拉近与学生之间的距离，同心协力，同舟共济，共同搞好班级管理工作。

在一次次与学生的接触中，老师了解了学生，学生也了解了老师，他们觉得他们的老师是个严肃的老师，是个友善的老师，是个值得信赖的老师，是个让人敬重的老师……三、做一个信任学生的班主任与其说班主任是班级管理的组织者和领导者，还不如说他是一个高瞻远瞩、运筹帷幄的宏观调控者。

班级事务繁杂，仅靠班主任一个人是不行的，这就需要班主任充分发扬民主，相信每位学生，发挥学生的主观能动性，实现班级民主化管理。

具体做法是：首先要建立合理的班委机构。

班长由班主任直接任命，为第二班主任，负责班内的一切事务，有事直接向班主任汇报。

其它班委成员，如副班长、中队长、学习委员、文艺委员、体育委员、卫生委员、路队长、各小组组长由班主任提名，由班内学生选举产生。

其余学生为班级工作监督员，可以监督班干部的工作，有意见向班主任提出。

具体分层管理的结构图如下：班主任（高层管理者、宏观调控者）第一管理层：班长副班长中队长（负责一切事务）（出勤、协助班长）（德育）第二管理层：学习委员文艺委员体育委员卫生委员路队长第三管理层：四个小组长（同为四个小队长）（负责检查、收交本组作业，负责小组组员的学习及德育）第四管理层：早到监督员卫生监督员图书管理员花卉管理员其次，各班干部明确各自职责，以身作则，认真做好本职工作，并做好记录。

最后，由班长主持召开班级总结会（一周的周会），各班干部汇报一周内所发生的事情，班长总结并提出要求。

中队长和副班长根据《班级德育评分细则》加减德育分。

班主任作简明扼要的总结，对重点问题进行强调，并提出殷切希望。

班级实现了民主化管理，做到了人人有事干，事事有人干，时时有事干。

四、做一个有提前意识的班主任意识形成思想，思想支配行动，行动产生结果。

也许是受“笨鸟先飞”这个词的影响，我时常提醒自己要有提前意识，并教育学生树立提前意识。

每当学校布置一项任务或安排一次活动后，我都第一时间把信息传达给学生，让学生在脑海里进行思索，提前做好思想准备，这样不至于我的遗忘和疏忽而影响工作。

在学校开展的争先进活动,其中有一项是教室布置。

我及时向学生传达了学校的活动安排情况，并让学生讨论“如何美化我们的教室”，学生们集思广益，想出了很多办法，经研究采纳了几条可行实用的建议：如在教室里挂个时钟，方便看时间；墙上挂个整容镜，每天照照自己；黑板两侧张贴“八荣八耻”字幅，牢记“八荣八耻”；卫生工具影响室容，用布把它围起来，铺上桌布等等。

经过我和学生们的共同努力，教室面貌焕然一新，奇特而新颖的教室布置出现在我们眼前，我班的教室布置得到了学校领导的好评，我们为此非常高兴。

最后我告诉同学们在记住“笨鸟先飞”的同时也应该记住“快鸟笨鸟一样要飞，何不早点飞”。

亲爱的老师们，有人说过教育无大事，教育都是些小事。

我们的班主任工作也是在处理一件件琐碎的小事，这些小事需要班主任和学生共同完成。

处理好与学生之间的关系，成为学生喜欢的班主任，对于开展班级工作有益无害。

从你与学生的相处中感受幸福，从班级管理的点滴成功中感受幸福，你将会一直幸福……如何做一个学生喜欢的班主任通化县兴林学校陈叶春班主任工作是一项长期而艰巨的任务，是一个令很多老师为之热爱而努力的工作，班主任工作包罗万象、错中复杂。

本人参与吉林省“十一五”规划课题《德育形式多样化研究》课题实验研究，对如何做一个学生喜欢的班主任进行比较系统的研究，总结几点做法与各位同行共勉。

一、做学生的好朋友，建立民主平等的师生关系。

做学生的好朋友，建立民主平等的新型的师生关系，是做一个学生喜欢的班主任的首要前提。

那种摆着师道尊严的面孔，以权压生、独裁专制、唯我独尊的班主任是没有学生喜欢的。

我们应该顺应时代潮流，与你的学生和谐相处。

放下你那高贵的架子，让学生亲近你、喜欢你，觉得你也是他们中的一员，与你是平等的，是他们的好朋友。

课堂上结合教学内容，适当讲一些幽默风趣的小故事，让学生开心大笑；课下，与同学唠唠家常，谈谈心，参加他们课间游戏，亲自做一下“孩子王”；休息日，定期对学生家访，多向家长报喜讯，少告状；集体活动，班级事务，尽量做到大家民主商讨，集体决定，决不搞教师独裁。

长持以往，久而久之，那种敬而远之变成亲而近之，学生逐渐喜欢上了你，送我一块糖，倒上一杯水，其乐融融，这样班上也形成了良好轻松的学习氛围，师生和谐，各方面工作效果自然不错。

二、班主任要用“三心”去育才1、爱心赋予学生无私的爱是沟通师生情感的桥梁，在与学生相处中，要把他们当成自己的亲人来对待，要学会关注每个学生，关心学生冷暖疾苦，心系学生的前途命运，这样，师生就会相互理解，相互信任，就没有搞不好的师生关系。

去年三月份的几场大雪弄得春意无存，天气异常，搞得我班二年级的小学生大多染上了重感冒，于是家访、电话变成了家常便饭，辛苦一点，多花点儿电话费却换来家长与学生的满堂春。

特别是我班的孙同学，一个双休日不慎在家中用熬化了的一勺蜡油烫伤了右手，由于烫伤严重，近两个星期没来上课。

当时雪大，客车无法通行住地曲柳川，我就隔两天打一次电话，询问一下伤情；每天让同村的同学捎去今天的补课内容与作业，并给同学补课，时间一长，家长感动了，学生着急了，提前好几天，带着包裹的右手来上课了，老师、同学问寒问暧，，帮助他补课，他那双眼真得湿润了，嘴角真得抽动了……这就是爱的力量。

2、细心做为班主任要以细致入微的工作态度去了解学生。

了解学生是育才的基础，是开展班主任工作的前提。

教师只有留心看用心想，从学生的语言、情绪、举止的细微变化中，探索他们的内心世界，才能了解他们的想法，才能让学生喜欢你。

我班闫岩同学是一个品学兼优的学生，可最近上课常打盹，无精打彩，注意力不集中，作业完成的质量也不好，丢三落四。

通过细心观察和家访了解才知道家里出了事，爸爸得了重病，住院了，妈妈去陪护爸爸不在家，他只好住在年迈的爷爷家，爷爷疼孙，他无人管，加上想爸妈，就成了这样，于是我就加倍爱他，让他到二叔二婶家住，帮他合理安排时间，帮他补课。