湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》案例

——湖美版三年级上册小学美术《纸盒“城堡”》
一、案例主题：
《纸盒城堡》这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。

本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。

在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》拓展为变废为“堡”，使得这一制作的过程更显意义。

生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。

巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。

学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。

二、案例背景：
本课教材是九年义务教育课程标准试验教科书《美术》教材三年级上册的第10课。

本节课属“设计应用”领域的学习内容。

本节课是一堂常规课，所采用的上课方式是小组讨论的形式，以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行。

希望通过这节课能在如何提高小学美术“手工制作”课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力方面积累一些宝贵的经验。

三、三维目标：
1、知识与技能：⒈通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。

2、过程与方法：学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣。

能用各种不同材质的废纸盒制作造型独特的城堡。

3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

培养学生表现一定的立体空间的想象能力，在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。

四、教学要求与重难点：
要求：让学生设计制作出纸盒城堡。

教学重点：
了解“城堡”的特点；
尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。

教学难点：
城堡的的制作、集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。

五、教学准备：
教师准备：教学PPT课件，展台，照相机，半成品纸盒“城堡”作品一件，胶水，双面胶，剪刀等
学生准备：剪刀，双面胶，各种废纸盒，彩笔、装饰材料等。

六、教学过程：
(一)、激趣导入——发现美
1、通过“一个奇特的城堡”的动画故事引入课题，（故事简介：很久以前，人们在哥本哈根周围建立了一个城堡。

城堡一直在不停地崩颓，后来简直无法使它巩固下来，最后大家把一个天真的女孩子放在一张椅子上，在她面前放一个桌子，上面摆着许多玩具和糖果。

当她正在玩耍的时候，１２个石匠在她上面建起一座拱门。

大家在音乐和喊声中把土堆到这拱门上，筑起一个城堡，因为大家是一心一意的建造的城堡，从此以后城堡再也不崩塌了。

据说这就是关于“瓦尔都养老院”的传说。

）
2、引出课题：你们想不想也建造一个城堡啊？——这就是我们这节课的活动：纸盒“城堡”。

（板书）
同学们你想像的城堡是什么样子的？
提到“城堡”我们可不陌生，因为在很多的童话故事中都有它的影子，然而城堡并不是虚构的，它是中世纪欧洲的建筑文化。

不如我们一起去看看这些美丽而神秘的城堡吧！（点击城堡文化）
(二)、欣赏评述、广开眼界。

欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
（1）佛德利克的城堡：它是以佛德利列斯二世的名字命名的，我们看它有什么特点？
学生：多窗户；顶子是尖的……
它具有着典型的哥特式的建筑风格，在这些尖顶中还建造着一些具有瞭望作用的城楼（板书）门窗（板书）
（2）瑞士乡间城堡：瑞士人非常看重住房，它们把居所看做是赖以生存和保护财产的地方。

因此，用巨石堆砌，在山岗上和谷地中拔地而起，看到的就是城墙。

（板书）
（3）德国的新天鹅城堡,你们看后有什么感受?它在德国的慕尼黑,它不仅听起来美,里面更美,传说这里是白雪公主居住的地方,在城堡的墙上有无数的天鹅。

（城垛）
学生：豪华、雄伟、美丽……
（4）长安城堡大酒店：它是典型的中国式的对称及方式建筑，就像我们中国的古语，做人要方方正正，心胸坦荡。

简言之，城堡就是我们的房子，无非就是高而大，可单单少了一样，我们没找到？是什么？那就是“城门”，否则再好的城堡也进不去啰！
我们看,这些城墙、城门、城垛、城楼、门窗就构成了城堡（板书）
小结城堡的组成及特点：城墙、城门、城垛、城楼、门窗。

整体构成极富变化，高低错落有致，楼中有楼。

建筑形体以立方体、圆柱体为主，楼顶造型有半球型、圆形、圆锥形等，门窗造型有拱形、圆形、方形等，形体变化多端又统一性。

(三)、激情体验、观赏城堡部分部件的制作，教师示范突破难点。

1、出示半成品纸盒“城堡”作品让学生直观的接触，感受。

2、教师启发学生或自己示范城堡部分部件的制作。

如城垛的制作，楼梯的制作，如何建造门窗，钟表城楼的制作等。

3、课件观赏城堡图片相对应的纸盒“城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。

(四)、尝试创造，学习做法---创造美
1、小组讨论城堡的制作方法。

2、师生总结制作方法：板书：堆拼、剪挖、粘接、装饰
堆拼：把大小不一样的纸盒堆拼到一起。

剪挖：剪挖一些窗户或门，还有城墙。

也可以用彩笔画。

粘接：把剪好的纸盒粘接在一起。

装饰：用彩纸或废旧图片做一些装饰，用彩笔、记号笔、蜡笔来装饰城堡。

对重点、难点、易错点进行重点讲解、有效突破，帮助学生解难答疑，提醒学生注意问题点拨制作方法与思路。

(五)、个体创作，分工制作。

1、看了这么多美丽的城堡，你们也想拼一个美丽的城堡吗？
2、活动要求：
运用堆拼、剪挖、粘接、装饰等方法制作一个你们喜欢的城堡，编个奇特的故事，比一比，看看哪个组表现的更棒！（注意事项: 注意剪刀的使用和卫生的保持）
3、作品创作：
小组合作自主表现或自己自由创作，并进行最佳创意奖和优秀奖的比赛。

（作品制作用时长，学生可以自由组合用集体的力量完
成）
a.指名谈谈自己的创作设想
b.小组合作
先分工，后制作。

下面请你们用你们的集体智慧，合作动手完成一件作品，展示你们的能力，二十分钟后拿出作品！（轻音乐伴奏）
4、教师巡视指导
(六)、作品展示及评价（自评、互评、和师评）
1、教师给完成的作品拍照并展示到屏幕上，让所有的学生都看到。

2、自评：将城堡放在展示台上。

夸夸自己的城堡城堡并编一个城堡故事。

3、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
4、最后教师评价及小结。

集体评出最佳优秀奖和创意奖、。

(七)、课后延伸、知识拓展
刚才通过同学们的精心制作，让废旧的纸盒在我们的手中变得鲜活起来，我们用这种方法还能制作出更美的作品，课件欣赏更有创意的作品，进一步开发学生的创新思维。

(八)、课堂小结
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，这说明生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美，美和艺术就在我们身边，希望同学们都能拥有一双善于发现美的眼睛。

(九)、课后作业
课下希望同学们能够用自己独特的思维，变废为宝创作出更好的作品，希望你们的作品表现出更美妙的五彩世界。

七、教学后记和反思：
1、教师的教学设计着眼于全体学生，体现学生为主体，营造出了一个平等、和谐、轻松、开放的课堂，促进了学生间的自主合作精神和创新精神的培养。

2、教学目标明确，重点突出，难点解决到位，教学方法有效，充分调动学生学习的兴趣，打开学生的学习激情。

3、有选择地取消教师的一些示范，培养学生的自主探究力，释放学生地想象力。

课堂上依据新课程理念设计教学，充分调动了学生的积极性，以学生为主体，采用灵活多样的方法，培养学生的创新能力，以参与比赛的小活动让学生解决了本课的教学难点。

并利用多媒体辅助教学充分让学生直观形象地欣赏作品，提高课堂教学效率，冲击学生的视觉，震撼学生的心灵，点燃学生创作的火花，教师的示范锦上添花，师生互动评议作品，让孩子体验成功的快乐；拓展延伸，开阔了学生思维，让学生走得更远，飞得更高，实现课堂教学效益和学生发展的双精彩。