小学数学六年级下册《负数的初步认识》

新人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》精选教课设计

一、教课内容：六年级下册教科书P2—4。

二、教课目的：

1、经过对温度计刻度、存折中数据的察看与比较，使学生经历

创建符号表示两种相反意义的量的过程，认识负数的产生与作用，理解负数的意义，同时发展符号感。

2、掌握负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是

负数。

3、让学生会用负数和正数描绘现实生活中一些简单的、拥有相

反意义的量，加深对负数的认识。

4、培育学生察看、比较、剖析、归纳的能力，在研究中享受创

造性学习的乐趣。

三、教课要点：

认识负数的产生，理解负数的意义。

四、教课难点：

让学生经历创建符号表示两种相反意义的量的过程，掌握负数和正数的读、写方法。

五、教法因素：

1、已有的知识和经验：自然数、分数和小数的认识。

2、原型：（1）生活中两种相反意义的量。

（2）利用箭头、数字、图形等表示两种相反意义的量。

3、研究的问题：（1）如何表示两种相反意义的量？

2）负数是如何的数？

3）正、负数如何读写？负号能够省略吗？

4）0是否是负数？它是正数吗？六、教课过程：

（一）唤起与生成：

举例说明我们学过了哪些数？这些数中最小的数是几？有没有比0更小的数？这节课我们就来研究这个问题。（二）研究与解决：

1、引进负数，感觉“意义”

（1）课件出示温度计，让学生察看上边的刻度，说明

0刻度上面的10表示什么，0刻度下边的10表示什么，这两个10的意义相同吗？在此基础上，教师说明：零上10℃和零下10℃是两种相反意义的量。

（2）启迪学生思虑：零上10℃和零下10℃如何表示比较方便快

捷？

先让学生自主创建表示的方法，而后沟通，并让学生疏别做以讲解。

3）经过课件展现历史上数学家们对这个问题的研究，让学生要点关注“＋”“－”的表示方法。

（4）课件出示课本例2，让学生说明这些数各表示什么？让

学生明确：正数表示存入，负数表示支出。

5）归纳小结：正、负数表示两种相反意义的量。

6）让生举出一些生活中两种相反意义的量的例子。

2、联合实例，学会读写

（1）让学生把所举的生活例子中的详细数目用“＋”“－”写出来。（注意各写一边）

教师用会合的方法进行分类，让学生知道正数和负数（板书：正数、负数）。在此基础上，教师重申：在书写时正号能够省略，负数不能够省略。

2）把板书出的数读出来，先由学生试读，再教师示范读。

3）让学生任意说几个正、负数，其余同学写出来。

3、联系实质，丰富认识

课件出示“做一做”第2题。

1）海平面以上用什么数表示？海平面以下呢？让学生试试独立达成，集体校正。

2）启迪学生思虑：0是正数吗？是负数吗？它是正数和负数的什么？

让学生先独立思虑，并在小组内议一议，再全班沟通，使学生明确并教师板书：0既不是正数，也不是负数。

（三）训练与应用

1、“做一做”第1题，指名让学生回答，集体校正。

2、练习一1、2题，让生独立达成，集体校正。

3、练习一3题，让生明确“以北京时间为标准”，就是把北京时

间看作0。让生理解题意后，独立达成，同桌互评。

（四）小结与提升

这节课我们认识了一个新数，是（让学生回答）。谁能迅速的说几个负数？负号能够省略吗？正号呢？0是负数吗？是正数吗？这节课你感觉自己的表现怎么样？让学生之间相互评论。

课外延长：其实，生活中的负数远远不只这些，有兴趣的同学课下能够收集一下，做一个对于负数的检查报告。