PEP Book7 Unit3 Part B Let’s talk教学反思

落实“规程”，提高小组合作学习的有效性
------ PEP Book7 Unit3 Part B Let’s talk教学反思
这是一节会话课，本课时的语言目标是让学生在会用what问活动的基础上，学会使用where, when特殊疑问词引导的一般将来时的问句，在整个教学过程中我都是以小组合作学习贯穿其中，将要掌握的知识有机地结合起来，进行日常交际，并渗透一般将来时的语法知识（be going to/will+V.），并提高运用语言的能力。

本节课以小组合作完成各个任务，帮助Zip过河为主线，采取小组加分的形式进行，学生热情高涨，课堂气氛活跃，教学效果较好。

我主要从以下几个方面开展教学：
1、合作预习新课。

我事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅对话中的生词、画出重难点句子及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。

然后在课堂上适时提出，逐一解决疑点。

这节课我还布置了学生小组合作写出三个特殊疑问词what， where， when有关的词组的思维导图，用作课前的复习，让学生在说前滚动所学的词，为新课的“说”打好基础。

2、合作学习会话。

创设情境引入本节课的内容后，我就让学生通过小组内细读对话，理解对话，互提问题，解决问题。

再以组与组间互提问题PK作抽查，了解学生掌握情况。

3、合作表演对话。

引导学生小组学完对话后，我创设了一个“a big shopping mall”让他们角色表演。

组织学生以小组为单位开展竞赛，让学生从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面作综合评价，然后我作总的评价，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。

最后选出最佳小组加分。

4、合作归纳知识。

通过合作学习对话后，我就让学生进入巩固知识环节，在练习中我让学生在组内评讲，在组内交流，归纳总结知识点，学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。

在整个教学过程中我遵循了由易到难，循序渐进的教学法原则，本节课体现了以学生为主体，以任务型教学为中心，以小组合作活动为主要方式的教学思想，帮助学生自主学习英语知识。

各种活动的开展给了学生很多开口说英语的机会，实现了真正意义上的会话课教学，发展了学生的语言技能，提高了学生综合运用语言的能力。

当然，由于本人水平有限，在某些环节的衔接上不是很流畅，还存在一些缺点和不足，以后的工作中还要多加努力，务求做到更好。