北师大版数学七年级下册《简单的轴对称图形》教案

北师大版数学七年级下册《简单的轴对称图形》教案
一. 教材分析
《简单的轴对称图形》是人教版初中数学七年级下册的一章内容，主要让学生
了解轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。

本章内容是学生学习几何图形的基础，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析
学生在学习本章内容之前，已经学习了平面图形的性质，对于图形的认识有一
定的基础。

但是，对于轴对称图形的概念和判断方法，学生可能还没有直观的理解。

因此，在教学过程中，需要通过实物展示、动手操作等方式，帮助学生建立直观的认识。

三. 教学目标
1.让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的性质。

2.培养学生判断一个图形是否是轴对称图形的能力。

3.培养学生通过实际操作，解决实际问题的能力。

四. 教学重难点
1.轴对称图形的概念和性质。

2.如何判断一个图形是否是轴对称图形。

五. 教学方法
1.实物展示法：通过展示实际物体，帮助学生建立直观的认识。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对轴对称图形的理解。

3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的解决问题的
能力。

六. 教学准备
1.准备一些实际的轴对称图形，如剪纸、图片等。

2.准备一些非轴对称图形，作为对比。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些实际的轴对称图形，如剪纸、图片等，引导学生观察，让学生初
步了解轴对称图形的概念。

2.呈现（10分钟）
向学生正式介绍轴对称图形的概念，并通过示例，让学生判断一些图形是否是
轴对称图形。

在此过程中，引导学生总结轴对称图形的性质。

3.操练（10分钟）
让学生分组讨论，每组选择一个图形，找出它的所有轴对称线，并判断这些轴
对称线是否符合轴对称图形的性质。

4.巩固（10分钟）
让学生独立完成一些关于轴对称图形的练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：在实际生活中，哪些物体或现象可以用轴对称图形来解释？让
学生举例说明。

6.小结（5分钟）
让学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些关于轴对称图形的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出轴对称图形的概念和性质。

本节课通过实物展示、动手操作、问题驱动等教学方法，帮助学生了解了轴对
称图形的概念，掌握了判断轴对称图形的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导，提高学生的学习效果。

教学情境分析：
在教学《简单的轴对称图形》这一课时，我设计了一系列的教学情境，旨在激
发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

1.实物展示：我准备了一些实际的轴对称图形，如剪纸、图片等，通过
展示这些实物，让学生初步了解轴对称图形的概念。

2.问题驱动：在引导学生学习轴对称图形的性质时，我提出了一个问题：
“你们能找出身边的轴对称图形吗？”这个问题激发了学生的好奇心，使他们积极参与到寻找轴对称图形的活动中。

3.动手操作：我让学生亲自动手操作，找出图形的轴对称线，并判断这
些轴对称线是否符合轴对称图形的性质。

这种动手操作的方式，使学生在实践中学习，提高了他们的动手能力。

教学活动分析：
1.小组讨论：我让学生分组讨论，每组选择一个图形，找出它的所有轴
对称线，并判断这些轴对称线是否符合轴对称图形的性质。

通过小组讨论，学生之间相互交流、相互学习，提高了他们的合作能力。

2.独立练习：我让学生独立完成一些关于轴对称图形的练习题，巩固所
学知识。

这种独立练习的方式，使学生能够自主学习，提高了他们的自主学习能力。

3.举例说明：我引导学生思考：在实际生活中，哪些物体或现象可以用
轴对称图形来解释？让学生举例说明。

这种教学活动，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的应用能力。

在教学《简单的轴对称图形》这一课时，我认为我做得较好的地方是：我设计
了一系列的教学情境，激发了学生的学习兴趣；我让学生亲自动手操作，提高了他们的动手能力；我引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的应用能力。

但在教学过程中，我也遇到了一些问题。

首先，在让学生寻找身边的轴对称图
形时，我发现有些学生对于轴对称图形的概念理解不深，找不到身边的轴对称图形。

针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对轴对称图形概念的讲解，让学生更好地理解轴对称图形的性质。

其次，在让学生独立完成练习题时，我发现有些学生对于判断一个图形是否是轴对称图形的方法不够熟练。

针对这个问题，我计划在今后的教学中，多让学生进行类似的练习，提高他们的判断能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在让学生寻找身边的轴对称图形时，有些学生找不到身边的轴
对称图形。

解决办法：加强对轴对称图形概念的讲解，让学生更好地理解轴对称图形的性质。

改进措施：在今后的教学中，我会在讲解轴对称图形的概念时，结合更多的实
际例子，让学生更好地理解。

2.问题：在让学生独立完成练习题时，有些学生对于判断一个图形是否
是轴对称图形的方法不够熟练。

解决办法：多让学生进行类似的练习，提高他们的判断能力。

改进措施：在今后的教学中，我会增加一些判断题，让学生在判断中提高他们的判断能力。

同时，我也会对学生的练习进行及时的反馈，指导他们改进。

总的来说，我在教学《简单的轴对称图形》这一课时，取得了一定的效果，但也存在一些问题。

在今后的教学中，我会不断反思，不断改进，以提高我的教学水平。

教学实录：
在教学《简单的轴对称图形》这一课时，我按照事先设计的教学方案进行了教学。

导入环节，我展示了准备好的轴对称图形实物，如剪纸、图片等，引导学生观察并提问：“你们能找出这些图形的特点吗？”学生纷纷举手回答，课堂氛围活跃。

呈现环节，我向学生正式介绍了轴对称图形的概念，并通过示例让学生判断一些图形是否是轴对称图形。

在这个过程中，我发现学生们对于轴对称图形的性质理解不够深入，于是我放慢了讲解速度，重复解释了轴对称图形的性质。

操练环节，我让学生分组讨论，每组选择一个图形，找出它的所有轴对称线，并判断这些轴对称线是否符合轴对称图形的性质。

在学生们进行讨论时，我巡回指导，解答他们的问题。

巩固环节，我让学生独立完成一些关于轴对称图形的练习题。

在学生们做题的过程中，我发现有些学生对于判断一个图形是否是轴对称图形的方法不够熟练，于是我在课后对他们进行了针对性的辅导。

拓展环节，我引导学生思考：在实际生活中，哪些物体或现象可以用轴对称图形来解释？学生们纷纷举例说明，课堂氛围热烈。

小结环节，我让学生总结本节课所学内容，并对他们的回答进行了补充。

家庭作业环节，我布置了一些关于轴对称图形的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重引导学生观察、思考、动手操作，使学生在实践中学习，提高了他们的动手能力和思维能力。

同时，教师对于学生的学习情况进行了及时的反馈和指导，有助于提高学生的学习效果。

然而，在教学过程中，教师也存在一些问题。

首先，在讲解轴对称图形的性质时，教师讲解速度过快，导致学生理解不够深入。

针对这个问题，建议教师在今后的教学中放慢讲解速度，重复解释，以确保学生充分理解。

其次，在让学生独立完成练习题时，教师发现有些学生对于判断一个图形是否是轴对称图形的方法不够熟练，但未能在课堂上及时进行针对性的辅导。

针对这个问题，建议教师在课堂上留出更多时间，对学生的练习进行及时反馈和指导，以提高学生的判断能力。

综上所述，本节课教师在教学过程中取得了一定的效果，但也存在一些问题。

建议教师在今后的教学中，加强对轴对称图形概念的讲解，放慢讲解速度，确保学生充分理解；同时，增加课堂上对学生练习的反馈和指导，提高学生的判断能力。