人教版八年级下册物理《压强》课件

第1节《压强》
4、一个图钉帽的面积是0.8cm²，图钉尖的面积是5ⅹ10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对 图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？
参考答案
解：手对图钉帽的压强：P1
=
F S1
=0.8ⅹ2100N−4m2=2.5ⅹ105Pa
图顶尖对墙的压强：P2
=
F S2
=5ⅹ2100N−8m2=4ⅹ108Pa
图3
知识点 2 影响压力作用效果的因素
知2－讲
1. 设计与进行实验 (1)如图4 甲所示，将小桌正立放在海绵上，观察海2－讲
●实验中，控制受力面积一定 ，改变压力的大小，探究压
力作用效果与压力大小的关系；控制压力一定，改变受
力面积的大小，探究压力作用效果与受力面积大小的关
知2－练
(4)小华实验时将物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块， 如图丁所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，他 由此得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认 为他在探究过程中存在的问题是没__有__控__制__压__力__大__小__相__同__。
知2－练
解析：图丁所示的实验中，没有控制压力大小 相同，故不能得出正确的结论。
知2－练
2-1. [中考·凉山州] 在“探究压力作用效果与哪些因素有关” 的实验中，某同学利用多个完全相同的铁块和海绵进 行了如图6所示的实验。
知2－练
(1)实验中通过观察海绵的__凹__陷__程__度____来比较压力的作用 效果。
(2)由__甲__、__乙___两图可以探究压力作用效果与压力大小的 关系。
(1)压力是产生压强的必要条件，没有压力就没有压强；
压强是表示压力作用效果的物理量。
(2)压强在数值上等于压力与受力面积的比值。不能认
为“压力越大，压强就一定越大”；同样，如果压
强大，压力也不一定大。
4. 单位
知3－讲
物理量及符号 压力(F) 受力面积(S) 压强(p) 单位及符号 牛顿(N) 平方米(m2) 帕斯卡(Pa)
方向 垂直于受压面并指向受力物体 竖直向下
大小 作用点
与物体间的挤压程度有关 在受力面上
G=mg 重心
续表 性质
压力 弹力
知1－讲
重力 引力
压力大小与重 力大小的关系
总结
压力与重力是两种不同性质的力
知1－练
例 1 关于压力，下列说法正确的是( ) A. 压力的方向总是垂直于受力面指向受力物体 B. 压力都是由于重力产生的 C. 压力的大小总是等于物体所受的重力大小 D. 物体受到的重力就是对支撑物表面的压力
A. 饮料管的一端剪成斜口 B. 在铁轨下面铺枕木
C. 书包背带做得较宽
D. 图钉帽的面积做得较大 图9
知4－练
解题秘方：概括物理模型，对比改变压强大小的方法分析 选择。
解析： 饮料管的一端剪成斜口，是在压力一定时，通过减 小受力面积来增大压强；在铁轨下面铺枕木、书包 背带做得较宽、图钉帽的面积做得较大，是在压力 一定时，通过增大受力面积来减小压强。
知3－练
3-1. [中考·广东] 如图8 所示，用拇指和食指按压一支铅笔 的两端，拇指和食指受到的压力分别为F1 和F2，受到 的压强分别为p1 和p2，则F1__＝___ F2、 p1__＜___ p2(前 两空均填“＞” “＜”或“＝”)；若F2=1 N，笔尖 的面积为1×10－6m2，则 p2=__1_×__1_0_6 _Pa。
知2－练
(3)对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时， _受__力__面__积__ 越小，压力作用效果越明显。
(4)对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小 无关，他的观点是 __错__误___ (填 “正确”或“错误”)的，理由是 __没__有__控__制__受__力__面__积__相__同___ 。
知识点 3 压强
知3－讲
1. 定义 在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之 比叫做压强。
2. 物理意义 表示压力的作用效果，压强越大，表示压力 作用效果越明显。
3. 公式 压强=受压力力面积 ，用符号表示为p= FS。
深度理解:
知3－讲
1. 像速度、密度一样，压强利用了比值定义法。
2. 关于压力和压强：
参考答案
解：该同学的重力:G=mg=50kgⅹ10N/kg=500N 。 站立时双脚与地面的接触面积： S=2ⅹ143cm2=286cm2=2.86ⅹ10-2m2 他对地面的压强： P = FS=500N/2.86ⅹ10-2m2=1.75ⅹ104Pa
第1节《压强》
2、解释下列现象：锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？书包为什么要用 宽的背带，而不用细绳？啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？
答案：A
知4－练
4-1. [中考·菏泽] 下列生活事例采取的做法中，为了增大 压强的是( C ) A. 火车铁轨下垫上枕木 B. 禁止货车超载 C. 刀刃磨得锋利 D. 雪橇板做得比较宽大
压强
压受 力力 大面 小积
影响因素
压强 压力作用效果
定义 公式 单位 改变
增大 减小
第1节《压强》
1、估测你站立时对地面的压强，先估计你的体重，它的大小等于你对地面的压力。再测量你站立 时鞋底和地面的接触面积，为简单起见，假设双脚站立在松软土地上，整个鞋印范围全部和土地 接触（图9.1-6）。测量时，在方格纸上画出鞋底边缘的轮廓，看鞋底范围内占有多少个方格（不 满一格时，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算），再乘以每一方格的面积。根据得到的 数据，计算你对地面的压强。如果图中每个小格的边长是1cm，某同学的质量为50kg，他对地面 的压强是多大？与你对地面的压强相比哪个大？
解题秘方：利用压强公式的变形式F=pS 计算。 解：压力F=pS=5×104 Pa×40 cm2= 5×104 Pa×40×10－4 m2=200 N。
知3－练
特别提醒：未统一单位是物理计算中常见的错误， 如：压力F=pS=5×104 Pa×40 cm2= 2×106 N。常用的面积单位之间的换 算关系：1 m2=102 dm2=104 cm2， 1 cm2=10－2 dm2=10－4 m2。
系，利用的是控制变量法。
●实验中，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效
果，利用的是转换法。
知2－讲
(2)如图乙所示，在小桌上放砝码，将小桌正立放在海绵上， 观察海绵的凹陷程度。改变压力大小，也可以用钩码替代。
(3)如图丙所示，将小桌倒立放在海绵上，观察海绵的凹陷 程度。
2. 分析与论证
知2－讲
第九章 压强
9.1 压强
1 课时讲解 压力
影响压力作用效果的因素 压强
2 课时流程 怎样减小或增大压强
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 压力
1. 定义 垂直作用在物体表面上的力。 2. 产生条件 物体之间相互接触且相互挤压。
知1－讲
深度理解:
知1－讲
●不产生压力的几种情况：(1)物体彼此隔开；(2)物体相
参考答案
根据P = FS,在压力F相同时,受力面积S越小,压强p越大。 锯、剪刀、斧头等工具使用一段时间后受力面积S变大,磨一磨,可以减小它们的刃部的受力面积,从而增 大压强。 同理可知,书包用宽的背带可以增大受力面积,减小压强.背起来舒服。 啄木鸟的坚硬而细长的喙可以减小受力面积,增大喙对树皮的压强,有利于它啄破树皮觅食。
为了纪念帕斯卡，人们用他的名字作为压强的单位。
5. 常用压强单位间的关系
知3－讲
6. 公式理解
知3－讲
(1) p=FS是压强的定义式，适用于所有物体间压强的计算。 (2)变形式F= pS可用于计算压力，变形式S=Fp可用于计
算受力面积。
(3)公式中物理量的单位要一一对应，只有当压力的单位
为“N”，受力面积的单位为“m2”时，压强的单位才
知2－练
解析：图甲、乙两实验中，受力面积相同，乙中压 力大，作用效果明显，可见：受力面积相同 时，压力越大，压力作用效果越明显。
知2－练
(3)通过比较图_甲__、__丙___两个实验，可以探究“压力的作用 效果与受力面积大小的关系”。
知2－练
解析：探究压力的作用效果与受力面积大小的关系， 要控制压力大小相同，改变受力面积大小进 行实验，故应比较图甲、丙两实验。
知2－练
(1)在实验中，小明是通过观察_海__绵__的__凹__陷___程__度__来比较压 力作用效果的。 解析：实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压 力作用效果的。
知2－练
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是_受__力__面__积_ _相__同__时__，__压__力__越__大__，__压__力__作__用__效__果__越__明__显__。
第1节《压强》
3、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄子的三倍。这 为它在沙漠行走提供了什么有利条件？
参考答案
骆驼的脚掌大，可以增大与沙漠地面的接触面积，减小对地面的压强。 根据P = FS,因为骆驼的体重大约是马的1倍骆驼的脚掌面积是马的3倍,所以骆 驼对地面的压强仅是马的13,因此它在沙漠中行走与马比较不容易陷进去。
(1)甲、乙两图中，海绵的受力面积相同，图乙中海绵
受到的压力大，压力的作用效果比图甲明显。
(2)甲、丙两图中，海绵受到的压力相同，图甲中海绵
的受力面积小，压力的作用效果比图丙明显。
知2－讲
3. 实验结论 压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 (1)受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。 (2)压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
是“Pa”。
(4)F 是压力而不是重力。
知3－讲
误区警示: 压强的计算公式中S指的是受力面积，不是接触
面积，不可表述成接触面积。
知3－练
例 3 如图7 所示，某一款电动平衡车，两车轮与地面的总 接触面积为40 cm2。若地面受到的压强为5×104 Pa， 则该平衡车对地面的压力为多少？
知3－练
增大压力且减小受力面积 石碑刻字用铁锤敲击铁钉
知识链接：
知4－讲
●任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限
度，物体就会被损坏。为了保护物体不被损坏，应设
法减小压强；为了使物体更容易进入其他物体，应设
法增大压强。
●在应用“减小或增大压强的方法”时，还要考虑具体
方法的可行性。
知4－练
例4 [中考·北京] 如图9 所示的四个实例中，为了增大压强 的是( )
知识点 4 怎样减小或增大压强
知4－讲
1. 减小有害压强
方法
实例
压力一定，增大受力面积
铁轨铺在枕木上
受力面积一定，减小压力 易损货物不能堆得太高
减小压力且增大受力面积 车辆限重且安装多个轮子
2. 增大有益压强
知4－讲
方法
实例
压力一定，减小受力面积
针尖做得很尖
受力面积一定，增大压力 压路机的碾子很重
解题秘方：紧扣压力的定义和特点判断。
知1－练
解析：有的压力是由于重力产生的，有的压力不是由于重 力产生的；有时压力等于重力，有时压力不等于重 力；但压力不是重力，它们是两种不同性质的力。
答案：A
知1－练
1-1. 如图3 所示， 长方体金属块重20 N，F恒为5 N，当金 属块静止不动时，支撑面所受到的压力分别是F 甲= ___2_0___N，F乙= ___1_5___N，F 丙= ___2_5___N。
互接触但不相互挤压，如图1所示，物体与竖直墙面相
互接触，但物体与墙面之间没有压力作用。
知1－讲
●孤立静止在水平面上的物体对水平面的压力等于其重力 的原因：物体所受的重力G与支持力F支是一对平衡力， 有G= F支；而物体所受的支持力F支 与物体对水平面的压力F压是一对相 互作用力，有F支=F压，则F压=G， 如图2所示。
知1－讲
3. 方向 垂直于受压面并指向受力物体。 4. 作用点 在被压物体受力面上，作用点等效在受力面
中心。 5. 性质 属于弹力。 6. 作用效果 使被压面发生形变。
7. 压力与重力的比较
知1－讲
压力
重力
定义
垂直作用在物体表面上的力
由于地球吸引而 使物体受到的力
产生原因 物体间相互接触且挤压
地球的吸引
知2－讲
器材选择: ●选用小桌的原因：可以方便改变受力面积。 ●选用海绵作为受压物体的原因：海绵容易发生形变，易
于观察压力的作用效果；也可用细沙、橡皮泥等替代海 绵进行实验。
知2－练
例2 小明利用A、B 两物体和海绵等器材做实验，探究 “压力的作用效果与什么因素有关”，如图5 所示。
解题秘方：结合实验步骤，依据转换法和控制变量法的 思想分析解答。