试卷分析

九年级第一次月考试卷分析
月考已经结束，本次月考试卷有一定的难度，所以大部分学生的成绩不是很高。

九三班同学失分在单项选择题，九年级四班同学丢分在完形填空，两个班同学地完成句子题和完成短文题都做得不好，关于试卷，我的具体分析如下：
一、试卷分析
1、试卷注重基础，体现活用。

这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。

考核了学生应达到的英语综合运用能力。

涉及知识面广，单词、词组覆盖面大，试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

2、试卷体现真实性、趣味性和实践性。

大到阅读理解，小到单选题，内容活泼有趣、丰富多彩，处处能让学生体会到阅读的乐趣，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。

二、学生考试情况分析
我所教的这两个班级共有学生64人，平均分64分。

通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

三、试卷分析
1、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，对知识点考察综合性强。

这次的单选题比较侧重于法知识的考察，九年级三班同学在单项选择题上失分比较大。

2、完形填空和阅读理解：完形填空内容深刻，知识点考察灵活，难度较大平均丢分5—6分：阅读理解篇幅较长，学生有畏难心理，十分较多。

3、完成句子和词语运用题。

这两道题出错较集中，几乎没几个学生做对。

原因是学生没有牢记英语短语和词汇的运用，而且有学生一看是这道题就放弃不做，所以导致丢分很多。

4、任务型阅读：这道题相对来说比较简单，所以学生基本上能拿到4-5分，掌握的较好。

5、补全对话：得分率不高。

在对话中添加了对生活实际的考查。

侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。

6、书面表达：该题针对学生现实情况，它是对学生整体知识的一个考察，有词语提示降低了难度。

得分较高
四、问题分析
这次考试的成绩很差，仔细分析，问题主要存在于以下几个方面：
1、学生的基础很差并且学习自主性不强。

农村学校的学生英语基础差是普遍现象，然而让人头痛的是，虽然基础不好，他们也不积极主动去学。

2、学生对英语的学习态度不够端正。

很多学生都跟我说，英语很难学，他们也学不下了，反正选择题多，考试时乱选也能做对几道题，能得20多分或30分就可以了。

3、学生学习英语的兴趣不浓。

上课的时候很多学生都感到很乏味，精神不能集中。

4、学生缺少训练，特别是专项训练。

学生的基础普遍差，一个单元的内容根本无法按课程标准来上，每个单元至少都要用七个课时，因此，大多数时间都要上课，很难做到经常进行训练。

五、今后教学措施：
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。

结合实际，我的具体计划是：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练，真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。

有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。

通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。

第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。