七年级历史上册 2.6 春秋争霸课件 川教版
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第6课 春秋争霸
1.通读课文，勾画并记忆以下知识点： (1)春秋时期的起止时间。 (2)春秋争霸的背景、目的和春秋五霸。 (3)齐桓公首霸的内外因素及称霸标志。 (4)晋楚争霸的战役和吴越争霸涉及的人物。 2.在预习的基础上，独立完成【速填速记】，自检预习效果。 3.课前预习限时15分钟独立完成！
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
【易错提醒】注意“桓”“阖闾”“濮”“邲”“郢”等字的 读音和写法。 【要旨提醒】列国争霸从本质上讲是大国诸侯争当中心或天下 共主的斗争，霸主制度维持了一定的社会秩序，同时也扩大了 华夏文化的影响，促进了民族融合。
【判断抢答】 1.盘庚迁殷后，商朝逐渐强盛；平王迁洛邑后，王权日益巩 固。( × ) 提示：公元前770年，周平王迁都洛邑，而其王权却日益衰 落，周王统治出现危机。 2.春秋争霸的目的仅仅是为了夺取更多的土地、财产和人口。
二、齐桓公首霸 1.地理位置：位于今_山__东__北部，是东方的一个大国。 2.管仲改革：以_管__仲__为相，发展生产，改革_内__政__，整顿军 队。 3.外交策略：打出_尊__敬__周__王__和阻止_周__边__民__族__对中原侵犯的 旗号，即“尊王攘夷”。 4.称霸标志：齐桓公以霸主身份在_葵__丘__大会诸侯，周王派人 慰问。
一、“春秋五霸” 1.春秋时期：_公__元__前__7_7_0_年(周平王迁都洛邑)-_公__元__前__4_7_6_年。 2.争霸背景：_王__权__衰落，周王统治出现严重危机。 3.争霸目的：夺取更多的_土__地__、__财__产__和__人__口__，争当支配别国 的霸主。 4.春秋五霸：_齐__桓__公__、_晋__文__公__、楚庄王、吴王阖闾和越王 勾践。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
( ×) 提示：春秋诸侯争霸既是为了夺取更多的土地、财产和人口， 更是为了争当左右天下、支配别国的霸主。
3.春秋时期，晋文公、齐桓公、楚庄王、越王勾践和吴王阖闾 先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。( × ) 提示：注意“先后”二字，“先后”做过霸主的是齐桓公、晋 文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。齐桓公是春秋庄王成为中原的又一霸主。
探究主题1 春秋争霸 1.阅读下列材料： 材料一 古人对春秋政治局面的描述：“礼乐征伐自诸侯出。”
——《论语》
材料二 春秋争霸形势图
【探究思考】 (1)西周时，“礼乐征伐自天子出”，春秋时，“礼乐征伐自 诸侯出”。这个变化说明了什么？有什么表现？ 参考答案：说明：王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而 强大的诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各 诸侯国。 表现：很多诸侯不再把周王放在眼里，命令不听，朝会不去， 贡献的物品也越来越少。财政困难的周王有时只得请求诸侯给 他财物、车马。
【图文要点】
图片名称 中考指数
齐桓公与管仲
★★★★
直接信息：齐桓公在管仲的陪同下会盟诸 侯。 间接信息： 1.内政：齐桓公任用管仲为相，实行改革 ，国力强盛。 2.外交：以“尊王攘夷”为号召，扩充势 力。 3.称霸：葵丘会盟，齐桓公成为春秋时期 第一个霸主。 4.认识：齐桓公称霸，反映了春秋时期周 王室的衰微和诸侯的强大。
(3)齐桓公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践能够迅速强大，并 最终称霸的共同原因是什么？ 参考答案：重视人才，改革内政，壮大军队，国富兵强。 (4)本课涉及很多成语，你能指出来吗？你还知道哪些与春秋 时期历史有关的成语？ 参考答案：退避三舍、一鸣惊人、问鼎中原、卧薪尝胆等。管 鲍之交、老马识途等。
编后语
( ×) 提示：邲之战是晋楚之间的战争，楚军获胜。
5.通过“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”“卧薪尝胆” 等一系列成语可以帮助我们了解春秋时期诸侯争霸的历史。
( √) 提示：所述成语分别与春秋时期的晋文公、楚庄王、越王勾践 有关。
公元前770年，周平王迁都洛邑，我国历史进入春秋时期。 春秋时期，王权衰落，诸侯相继争霸，齐桓公、晋文公、楚庄 王、吴王阖闾、越王勾践等先后成为霸主。
(2)诸侯争霸的目的是什么？结合材料二指出先后出现的“五 霸”。 参考答案：为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、 支配别国的霸主。齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王 勾践。
探究主题2 称霸过程 2.阅读下列材料： 材料一 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其 赐。”
——《论语》
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/18
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
2019/9/18
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23
材料二
【探究思考】 (1)管仲与桓公“霸诸侯”有什么关系？谈谈桓公“霸诸侯” 的手段和表现。 参考答案：关系：齐桓公称霸，与管仲的辅佐有直接关系。齐 桓公任用他为相后，积极进行改革，齐国更加强盛，这对齐桓 公完成霸业有至关重要的影响。 手段：尊王攘夷。表现：葵丘会盟。
(2)依据材料二并结合所学知识，指出晋文公、楚庄王、吴王 阖闾、越王勾践是怎样确立霸主地位的。 参考答案：城濮之战晋文公打败楚国，会盟诸侯，确立霸主地 位。 楚庄王问鼎中原，在邲打败晋国，各国纷纷归附，确立霸主地 位。 吴王阖闾通过改革，增强实力，打败楚国，确立霸主地位。 越王勾践恢复国力，袭击吴国，会盟诸侯，确立霸主地位。
三、晋楚争霸 1.晋文公：_城__濮__之__战__打败楚军后称霸中原。 2.楚庄王：邲之战大败晋军后称霸中原。 四、吴越争霸 1.吴王阖闾：改革内政，壮大军队，任用孙武为将军，大举进 攻_楚__国__，五战五胜。称霸中原。 2.越王勾践：打败吴王夫差，成为春秋时期_最__后__一__个__霸主。
1.通读课文，勾画并记忆以下知识点： (1)春秋时期的起止时间。 (2)春秋争霸的背景、目的和春秋五霸。 (3)齐桓公首霸的内外因素及称霸标志。 (4)晋楚争霸的战役和吴越争霸涉及的人物。 2.在预习的基础上，独立完成【速填速记】，自检预习效果。 3.课前预习限时15分钟独立完成！
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
【易错提醒】注意“桓”“阖闾”“濮”“邲”“郢”等字的 读音和写法。 【要旨提醒】列国争霸从本质上讲是大国诸侯争当中心或天下 共主的斗争，霸主制度维持了一定的社会秩序，同时也扩大了 华夏文化的影响，促进了民族融合。
【判断抢答】 1.盘庚迁殷后，商朝逐渐强盛；平王迁洛邑后，王权日益巩 固。( × ) 提示：公元前770年，周平王迁都洛邑，而其王权却日益衰 落，周王统治出现危机。 2.春秋争霸的目的仅仅是为了夺取更多的土地、财产和人口。
二、齐桓公首霸 1.地理位置：位于今_山__东__北部，是东方的一个大国。 2.管仲改革：以_管__仲__为相，发展生产，改革_内__政__，整顿军 队。 3.外交策略：打出_尊__敬__周__王__和阻止_周__边__民__族__对中原侵犯的 旗号，即“尊王攘夷”。 4.称霸标志：齐桓公以霸主身份在_葵__丘__大会诸侯，周王派人 慰问。
一、“春秋五霸” 1.春秋时期：_公__元__前__7_7_0_年(周平王迁都洛邑)-_公__元__前__4_7_6_年。 2.争霸背景：_王__权__衰落，周王统治出现严重危机。 3.争霸目的：夺取更多的_土__地__、__财__产__和__人__口__，争当支配别国 的霸主。 4.春秋五霸：_齐__桓__公__、_晋__文__公__、楚庄王、吴王阖闾和越王 勾践。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
( ×) 提示：春秋诸侯争霸既是为了夺取更多的土地、财产和人口， 更是为了争当左右天下、支配别国的霸主。
3.春秋时期，晋文公、齐桓公、楚庄王、越王勾践和吴王阖闾 先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。( × ) 提示：注意“先后”二字，“先后”做过霸主的是齐桓公、晋 文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。齐桓公是春秋庄王成为中原的又一霸主。
探究主题1 春秋争霸 1.阅读下列材料： 材料一 古人对春秋政治局面的描述：“礼乐征伐自诸侯出。”
——《论语》
材料二 春秋争霸形势图
【探究思考】 (1)西周时，“礼乐征伐自天子出”，春秋时，“礼乐征伐自 诸侯出”。这个变化说明了什么？有什么表现？ 参考答案：说明：王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而 强大的诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各 诸侯国。 表现：很多诸侯不再把周王放在眼里，命令不听，朝会不去， 贡献的物品也越来越少。财政困难的周王有时只得请求诸侯给 他财物、车马。
【图文要点】
图片名称 中考指数
齐桓公与管仲
★★★★
直接信息：齐桓公在管仲的陪同下会盟诸 侯。 间接信息： 1.内政：齐桓公任用管仲为相，实行改革 ，国力强盛。 2.外交：以“尊王攘夷”为号召，扩充势 力。 3.称霸：葵丘会盟，齐桓公成为春秋时期 第一个霸主。 4.认识：齐桓公称霸，反映了春秋时期周 王室的衰微和诸侯的强大。
(3)齐桓公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践能够迅速强大，并 最终称霸的共同原因是什么？ 参考答案：重视人才，改革内政，壮大军队，国富兵强。 (4)本课涉及很多成语，你能指出来吗？你还知道哪些与春秋 时期历史有关的成语？ 参考答案：退避三舍、一鸣惊人、问鼎中原、卧薪尝胆等。管 鲍之交、老马识途等。
编后语
( ×) 提示：邲之战是晋楚之间的战争，楚军获胜。
5.通过“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”“卧薪尝胆” 等一系列成语可以帮助我们了解春秋时期诸侯争霸的历史。
( √) 提示：所述成语分别与春秋时期的晋文公、楚庄王、越王勾践 有关。
公元前770年，周平王迁都洛邑，我国历史进入春秋时期。 春秋时期，王权衰落，诸侯相继争霸，齐桓公、晋文公、楚庄 王、吴王阖闾、越王勾践等先后成为霸主。
(2)诸侯争霸的目的是什么？结合材料二指出先后出现的“五 霸”。 参考答案：为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、 支配别国的霸主。齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王 勾践。
探究主题2 称霸过程 2.阅读下列材料： 材料一 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其 赐。”
——《论语》
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/18
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谢谢欣赏！
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材料二
【探究思考】 (1)管仲与桓公“霸诸侯”有什么关系？谈谈桓公“霸诸侯” 的手段和表现。 参考答案：关系：齐桓公称霸，与管仲的辅佐有直接关系。齐 桓公任用他为相后，积极进行改革，齐国更加强盛，这对齐桓 公完成霸业有至关重要的影响。 手段：尊王攘夷。表现：葵丘会盟。
(2)依据材料二并结合所学知识，指出晋文公、楚庄王、吴王 阖闾、越王勾践是怎样确立霸主地位的。 参考答案：城濮之战晋文公打败楚国，会盟诸侯，确立霸主地 位。 楚庄王问鼎中原，在邲打败晋国，各国纷纷归附，确立霸主地 位。 吴王阖闾通过改革，增强实力，打败楚国，确立霸主地位。 越王勾践恢复国力，袭击吴国，会盟诸侯，确立霸主地位。
三、晋楚争霸 1.晋文公：_城__濮__之__战__打败楚军后称霸中原。 2.楚庄王：邲之战大败晋军后称霸中原。 四、吴越争霸 1.吴王阖闾：改革内政，壮大军队，任用孙武为将军，大举进 攻_楚__国__，五战五胜。称霸中原。 2.越王勾践：打败吴王夫差，成为春秋时期_最__后__一__个__霸主。