汇编-图形移动旋转课程设计
图形的旋转教案:应用旋转变换解决实际问题
旋转是几何学中基础且常见的变换之一,可以将一个图形绕着一个固定点旋转,变图形的朝向和位置。
旋转变换在实际生活中也有着广泛的应用,例如建筑设计、运动控制、图像处理等领域。
教学目标:1.理解旋转变换的概念和基本特征;2.掌握旋转变换的数学表达式及其应用;3.学会利用旋转变换解决实际问题。
学习内容:1.旋转变换的概念和基本特征旋转变换是将一个平上的图形绕着一个固定点旋转一定的角度,改变图形的位置和朝向。
通常会使用一个坐标系来表示平面上的图形和旋转变换。
2.旋转的数学表达式及其应用旋转变换可以通过矩阵计算和解析几何等方法进行表达和计算。
以二维平面上的图形为例,旋转变换可以表示为如下的矩阵:[cosθ -sinθ][sinθ cosθ]其中,θ表示旋转的角度,cosθ和sinθ分别为旋转角度的余弦和正弦,可以通过三角函数计算得出。
对于任意一个平面上的点(x, y),经过上述旋转变换后得到的点坐标为:[cosθ -sinθ] [x][sinθ cosθ] [y]在实际中,旋转变换的应用非常广泛。
例如舞蹈演员在表演舞蹈时需要旋转身体,在拍摄运动员比赛的视频时需要旋转视频,建筑师会使用旋转变换设计建筑物的立面等等。
3.应用旋转变换解决实际问题在实际问题中,旋转变换的应用也十分广泛。
下面将介绍几个例子。
(1)旋转木马旋转木马是一种游乐设施,乘客坐上木马,随着木马的旋转,像骑马一样体验快乐。
在旋转木马的设计中,需要考虑旋转中心、旋转速度、旋转半径等因素。
例如,设计一个直径为6米,装有10匹马的旋转木马。
假设木马平均分布于圆周上,每个木马之间的角度为36度。
为了让木马旋转起来,需要设置一个中心轴,将旋转变换应用于整个木马,将其绕中心轴旋转。
则旋转变换的矩阵表示为:[cosθ -sinθ] x [cos(36) -sin(36)] 1[sinθ cosθ] y [cos(72) -sin(72)] 2[cos(108) -sin(108)] 3[cos(144) -sin(144)] 4 ...[cos(180) -sin(180)] 5[cos(216) -sin(216)] 6[cos(252) -sin(252)] 7[cos(288) -sin(288)] 8[cos(324) -sin(324)] 9[cos(0) -sin(0) ] 10其中的θ表示旋转的角度,通过计算可以得到每个木马对应的x和y坐标。
图形的旋转课教案及教学反思
图形的旋转优质课教案及教学反思一、教学目标知识与技能:1. 学生能够理解旋转的概念,掌握图形旋转的性质。
2. 学生能够运用旋转的性质进行图形的变换和创作。
过程与方法:1. 学生通过观察、操作、思考,培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用旋转的方法解决实际问题。
情感态度价值观:1. 学生培养对数学的兴趣,感受数学与生活的联系。
2. 学生学会合作交流,培养团队精神。
二、教学内容1. 旋转的概念:图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转。
2. 旋转的性质:旋转不改变图形的大小和形状,只改变图形的位置。
3. 旋转的实际应用:解决生活中的旋转问题。
三、教学重点与难点重点:1. 学生掌握旋转的概念和性质。
2. 学生能够运用旋转的方法解决实际问题。
难点:1. 学生理解旋转的本质,掌握旋转的性质。
2. 学生运用旋转的方法解决复杂实际问题。
四、教学方法与手段1. 教学方法:采用观察、操作、思考、讨论、实践的方法进行教学。
2. 教学手段:利用多媒体课件、实物模型、几何画板等辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示生活中的旋转现象,引发学生对旋转的兴趣。
3. 实践应用:学生分组实践,运用旋转的方法解决实际问题。
5. 作业布置:学生运用旋转的方法创作一幅图形作品,培养学生的创新能力。
教学反思:本节课通过观察、操作、讨论、实践的方法,引导学生掌握旋转的概念和性质,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在教学过程中,注意调动学生的积极性,鼓励学生合作交流,解决实际问题。
注重引导学生发现数学与生活的联系,提高学生对数学的兴趣。
在教学反思中,要关注学生的学习情况,针对不同的学生给予个性化的指导,帮助学生克服学习难点。
注重教学方法的创新,不断丰富教学手段,提高教学质量。
关注学生的思维发展,培养学生的创新能力和解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生能够准确描述旋转的概念和性质。
2. 学生能够运用旋转的方法解决实际问题。
平移和旋转教学设计(最新4篇)
平移和旋转教学设计(最新4篇)平移和旋转教学设计篇一教学目标1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景:洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗?在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗?全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?如果要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢?2、移一移。
第20页“试一试”第1题。
(1)图上有一所小房子,现在我们要把它向上平移5格,你知道该怎么移吗?好,让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。
)再问,小房子是向哪个方向移动的?移动了多远?向上平移5格。
你是怎么知道的?图形的每一条边都向上平移了5格。
(2)现在小房子要向右平移7格,小房子又该怎么平移呢?自己说说看。
平移和旋转的教学设计(优秀9篇)
平移和旋转的教学设计(优秀9篇)平移和旋转的教学设计(通用14 篇一教学目标:1、通过观察实例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,并能在方格纸上画出平移后的图形。
2、通过联系生活经验,使学生体会平移和旋转的特点,培养空间观念。
教学过程:一、谈话引入今天老师是骑电动车到学校来的,你们是怎么到学校来上学的呢?(走路、乘公交车、搭摩托车、搭自行车、搭三轮车┅┅)像人在行走,自行车、摩托车、公交车在行驶,我们都可以说它们在运动。
生活中你还见到过哪些物体或人在运动?小结:是啊,生活中有很多东西都在运动。
今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。
请你看看它们是怎么运动的,你也可以一边看,一边跟着做做动作。
二、感知平移和旋转现象1、分类、感知(1)课件出示游乐场画面(火车、滑梯、风车、跷跷板、缆车、转转盘)。
(2)它们的运动都相同吗?(不同)你能根据它们不同的运动现象,给它们分分类吗?(3)前后4人为一小组,在小组里讨论:怎么分?为什么这样分?(4)交流。
(5)小结:像火车、滑梯、缆车这样的运动叫平移,物体可以上下平移、左右平移、前后平移。
像风车的叶片、跷跷板、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。
(6)生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢?。
小结:生活中的平移和旋转现象还是很多的。
2、用手势表示平移或旋转现象。
(1)老师这儿还有一些物体运动时拍下来的图片,请你先跟着模仿做图片上的动作,一边做,一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。
(依次出示9个平移或旋转运动的图片)(2)现在老师把刚才的图片再重放一遍,你认为是平移现象的,就做这个动作(师演示:画线);你认为是旋转现象的,就做这个动作(师演示:画圆)(3)(放课件)生做动作。
3、小结:通过刚才的学习,我们已经知道了什么样的运动现象是平移,什么样的运动现象是旋转。
三、研究平移下面我们要重点来研究平移现象。
一个物体在平移过程中,它向哪个方向平移?平移的距离是多少?这些我们是怎么来看的呢?(一)判断平移的方向和距离1、感知平移的特征(1)你们看这里有一条热带鱼,它就在做平移运动,(课件)我们用虚线图形表示原来的图形,用实线图形表示平移后的图形。
《利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案》教案
《利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案》教案教学目标1、能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形.2、欣赏现实生活中的轴对称图形,能利用轴对称进行一些图案设计.3、体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.教学重点点A关于l的轴对称点的画法,补全有关轴对称图形的操作技能,设计轴对称图形.教学难点掌握有关画图的技能及设计轴对称图形.教材分析本课时学习内容是在学生已经关注到生活中的轴对称现象和对轴对称性质有一定认识基础上展开的.能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形,利用轴对称设计图案是本课时的较高要求.发现身边的轴对称图案,体会轴对称的应用价值和增强学生审美情趣,是本课时任务之一.前两项目标属于知识与技能层次,要很好的掌握,后者引导学生认真体会,渗透理念.教学建议本课时提前布置学生搜集身边的轴对称图案标志等,使学生在搜集的过程中体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值,增强学生审美情趣.采用激情导入可以使学生感受数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值,从而激发学生的求知欲和学习的热情、教学时教师可再收集一些贴近学生实际生活的图案,如商标、会徽、车标等以丰富感知.作简单平面图形经过轴对称后的图形,其关键就在于把握图形特殊点,将问题转化为找点关于对称轴的对称点的问题.另外,在我们已知线段的一条对称轴是线段的垂直平分线的的基础上,很容易知道线段的两个端点关于线段的垂直平分线对称,由此得到画点关于对称轴的对称点的方法.在布置预习任务时,可突出体现转化思想,例如:让学生思考补全轴对称图形的关键是什么?想一想如何画出点A关于l的对称点等问题.鼓励学生采用扎眼,印墨迹,折叠,剪纸,画图等不同方法参与图案设计.对于创意独特的优秀作品进行展示,激发学生学数学用数学的兴趣.教学过程一、引入新课下列标志分别是绿色食品标志、中国环境标志、国家免检产品标志,请同学们观察、欣再赏它们,尝试说出这些标志的含义,并判断它们是否是轴对称图形.它们是怎样设计的?二、明确目标本节课我们就来尝试补全轴对称图形和设计一些创意独特的轴对称图案, 次领略轴对称的神奇魅力.三、完成目标小组设计一名优秀作品进行班级展示.(鼓励学生大胆想象,采用多种形式进行轴对称图案的设计)四、知识升华完成P129练习、P130习题.课堂小结这节课你有什么收获?。
一份详细的图形旋转教学计划
2024年刚开始,作为教育从业者的你,是否在思考如何更好地教授图形旋转?在本篇文章中,我将为大家提供一份详细的图形旋转教学计划,希望对于大家有所帮助。
一、教学目标1. 熟悉图形旋转基本概念2. 掌握图形旋转的步骤和方法3. 通过不同的练习和实例,培养学生对图形旋转的深入理解和应用能力二、教学内容1. 图形旋转基本概念① 旋转定义:指将某一物体绕一个点或一条直线进行旋转。
② 旋转中心:表示物体完成旋转的中心点。
③ 旋转角度:表示物体旋转的角度。
2. 图形旋转方法① 基础旋转:即绕坐标系原点旋转,即逆时针方向旋转。
② 普通旋转:指绕点 (x, y) 旋转,图形顺时针旋转,常用的方法为沿 y 轴翻转,绕 x 轴旋转至与坐标轴重合,再沿 x 轴翻转。
3. 图形旋转步骤① 先将图形移动到原点。
② 对图形进行旋转。
③ 再将图形平移回原来的位置。
4. 图形旋转实例① 以正方形 a 为例,绕点 (0,0) 顺时针旋转90°。
② 以三角形 b 为例,绕点 (2,1) 逆时针旋转45°。
③ 以长方形 c 为例,绕点 (6,3) 逆时针旋转180°。
三、教学方法1. 演示法通过对旋转的演示来让学生更好地理解和掌握图形旋转中的基本概念和方法。
2. 实践法通过让学生自己动手进行图形旋转来提高他们对图形旋转的应用能力和理解能力。
3. 讨论法通过小组讨论的方式让学生互相讨论,帮助他们更加深入地理解图形旋转。
四、教学过程1. 讲解图形旋转基本概念和方法。
2. 演示图形旋转的步骤和方法。
3. 让学生进行图形旋转的实践,并实时纠正错误。
4. 小组讨论,让学生互相交流和学习。
5. 让学生在教师的指导下进行一些更为复杂的图形旋转实例,并让学生互相展示和讨论,加深他们对图形旋转的理解和应用能力。
五、教学评价通过对学生进行测试和考试,了解他们掌握的程度。
同时,教师可以定期评估教学成果,调整教学方法,不断提高教学质量。
制作平移旋转图画教案
制作平移旋转图画教案教案标题:制作平移旋转图画教学目标:1. 学生能够理解平移和旋转的概念,并能够运用这些概念进行图画的制作。
2. 学生能够运用平移和旋转的技巧,设计出具有创意和艺术性的图画作品。
3. 学生能够培养观察力和空间想象力,提高创造性思维和解决问题的能力。
教学准备:1. 平移和旋转的相关教学资源,如图片、视频或实物模型。
2. 学生绘画用纸和铅笔。
3. 彩色画笔、颜料或彩色铅笔。
教学过程:引入活动:1. 向学生展示一幅平移或旋转的图画,并引导学生观察图画中的变化。
2. 提问学生,让他们描述他们观察到的变化,并引导他们思考如何实现这些变化。
教学主体:1. 解释平移和旋转的概念,提供简单明了的定义和示例。
2. 向学生展示不同的平移和旋转图案,并鼓励他们观察和分析这些图案。
3. 引导学生思考如何运用平移和旋转的技巧来制作自己的图画作品。
4. 分发纸和铅笔给学生,让他们先练习一些简单的平移和旋转操作,例如将一个图形沿着直线平移,或将一个图形围绕一个点旋转。
5. 鼓励学生发挥创意,设计自己的图画作品。
可以提供一些主题或指导性的问题,如“用平移和旋转的技巧设计一个动物图案”或“用平移和旋转的技巧设计一个抽象艺术作品”。
6. 学生完成图画后,鼓励他们展示和分享自己的作品,并让他们互相欣赏和评价。
总结和延伸:1. 回顾平移和旋转的概念,并让学生总结他们在制作图画过程中的体会和收获。
2. 鼓励学生思考如何将平移和旋转的技巧应用到其他领域,如建筑设计、服装设计或工艺制作等。
3. 提供一些延伸活动或作业,让学生继续探索平移和旋转的应用,如设计一个平移和旋转的拼图游戏或制作一个平移和旋转的手工艺品。
评估方式:1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,包括对平移和旋转概念的理解和运用能力。
2. 评价学生完成的图画作品,包括创意性、技巧运用和完成度。
教学扩展:1. 鼓励学生使用计算机绘图软件或在线绘图工具,进一步探索平移和旋转的应用。
图形的旋转数学教案设计
图形的旋转數學教案設計
图形旋转数学教案设计可能需要考虑以下内容:
一、教学目标:
明确本节课要达到的教学目标,例如:使学生理解图形旋转的概念,掌握基本的图形旋转方法,并能应用到实际问题中。
二、教学内容:
确定本节课的教学内容,包括图形旋转的定义、性质、分类等基础知识,以及如何进行图形旋转的操作步骤。
三、教学方法:
根据教学内容和学生的学习特点,选择合适的教学方法。
可以采用讲解法、演示法、讨论法、实验法等,以提高学生的参与度和学习效果。
四、教学过程:
详细设计教学的各个环节,包括引入新课、讲授新知识、练习巩固、总结归纳等。
在每个环节中,都应有明确的教学目标和具体的教学活动。
五、教学评价:
设定教学评价的标准和方式,以便检查学生的学习效果。
评价可以是形式的(如测试)也可以是非形式的(如观察、反馈)。
六、教学反思:
在课程结束后,对教学过程进行反思,总结成功经验和存在的问题,以便改进未来的教学。
这只是一个基本的教案设计框架,具体的内容需要您根据实际情况进行填充和调整。
希望这些信息对您有所帮助。
平移和旋转教学设计(优秀7篇)
平移和旋转教学设计(优秀7篇)平移和旋转的教学设计(通用14 篇一教学内容:教科书第41~43页教学目标:1、通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。
通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点:能正确说出图形平移的距离。
教具准备:课件、学具。
教学过程:一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。
(看课本第37页的彩图)[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围,拉近和学生的距离。
二、新授课1、感知平移与旋转现象(1)看一看,说一说游乐园里有哪些游乐项目?(2)这些游乐项目是怎样运动的?(3)根据游乐项目不同的运动,可以分几类类?怎么分的?(4)自己先分一分,有什么困难再在四人小组里交流一下。
2、初步了解平移和旋转的特征。
(1)说一说分类的理由A:平移:火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的,这种运动就叫做什么?B:旋转:大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的,这种运动叫做什么?(2)举生活中的实例,进一步了解平移、旋转特征。
(3)用学具在桌面做平移和旋转运动。
:通过观察,举生活中例子,初步感知物体平移现象和旋转现象,了解平移和旋转的特征。
[设计意图]结合学生亲身经历,建立对平移的多角度感知,建立比较丰满的表象基础,为揭示概念做好准备。
3、练习(课件出示P41页方格图)(1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(学生动手在学具上移)(2)如果把它向上平移5格,会移吗?(3)如果把它向右平移7格,你们会移吗?(学生动手在学具上移)(4)教师演示,学生回答。
(你是怎样看出来的)(5)教师演示,学生回答。
(你是怎样看出来的)(6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你们会移吗?(7)判断哪一条小船是向右平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题)(8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合?(课件出示课本P44页第4题)[设计意图]通过操作并说一说,比一比,这样手脑并用,学生效果就更明显。
图形的旋转教学设计
图形的旋转教学设计
教学目标
本节课旨在让学生了解图形旋转的概念、性质和基本应用。
通过学习,学生应能掌握图形旋转的基本知识,培养其空间想象力和解决实际问题的能力。
教学内容
(1) 图形旋转的定义:介绍图形旋转的基本概念,让学生理解图形旋转的实质。
(2) 图形旋转的性质:探讨图形旋转前后保持不变的性质,如距离、角度等。
(3) 图形旋转的应用:举例说明图形旋转在实际生活和数学问题中的应用,如钟表指针的转动、旋转对称图形等。
教学方法
(1) 讲授法:通过讲授图形旋转的基本概念和性质,帮助学生建立初步的认识。
(2) 直观演示法:利用实物或教学软件演示图形的旋转,让学生直观感受旋转过程。
(3) 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨图形旋转的应用实例,提高学生的参与度和自主学习能力。
教学过程
(1) 导入新课:通过展示生活中的旋转现象,引起学生的兴趣,引导学生思考旋转的实质。
(2) 讲授新课:介绍图形旋转的定义、性质和应用,结合实例进行讲解,帮助学生深入理解。
(3) 课堂练习:布置相关练习题,让学生亲自动手操作,巩固所学知识。
(4) 归纳小结:对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
《图形的旋转》教案及教学反思(精选7篇)
《图形的旋转》教案及教学反思(精选7篇)《图形的旋转》及篇1【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页“图形的变换”。
【教学目标】1、通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,体验图形的变换,发展空间观念。
2、借助方格纸上的操作和分析,有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。
3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形,进一步提高学生的想象能力。
【教学重、难点】通过观察、操作活动,说出图形的平移或旋转的变换过程。
【教具、学具准备】三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸,4张大小相等的等腰直角三角形(硬纸)、一副七巧板【个性化修改】难点:1、在于学生对轴对称的理解。
轴对称是图形变换的一种方法。
2、学生对于旋转的度数的把握。
【】教学过程一、创设情境师:在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转,下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说,说说什么是平移、什么是旋转。
学生在自己的方格纸上操作交流,然后请几位学生展示。
师:同学们我们在分析图形的变换时,不仅要说出它的平移或旋转情况,还要说清楚是怎样平移或旋转的,这样就能清楚地知道它的变换过程。
师:同学们的'交流很好,下面请同桌的两个同学互相合作,用两个三角形自己设计一个图形,然后进行变换,并说一说它的变换过程。
(学生进行自己的设计与操作,师巡视指导)师:同学们做得很好。
下面请几个同学上来演示他们设计的图形,并说一说它是怎样变换图形的。
如果是经过旋转组成的图案,每旋转一次,都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的?二、尝试练习:师:接下来,请同学们观察下图,边观察边思考,并拿出课前准备好的方格纸和三角形,分别给四个三角形标上A、B、C、D,自己摆一摆,移一移,转一转,进行图形的变换,然后按照下面老师提出的四个问题,与同桌同学进行交流。
(1)四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形?(2)“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形?(3)长方形中的四个三角形如何变换得到正方形?(4)正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形?学生自己操作,同桌交流图形变换的方法,教师巡视指导。
创客教案《移动和旋转》的教学设计
《移动和旋转》的教学设计新丰小学汤香云教材分析本课属于Scratch学习的第三课移动和旋转,前两节课知识点包括认识 Scratch 界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动与旋转,移动的步数数值关系,在循环中步数的变化与角色移动的关系,难点是对旋转角度的理解。
本课在设计时,采用以“精彩的马戏表演”为主题,将文中的知识点串联起来呈现给学生。
本课的内容在整个教材有承上启下的作用,为角色的丰富变化提供了基础。
学情分析学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础,刚开始接触scratch 软件,已经学会了添加、删除角色,造型编辑与切换的脚本编写,为本节课的学习奠定了基础。
预设教学目标1.认识Scratch中的角色。
2.学习Scratch中角色的移动和旋转。
3.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。
教学重点学习Scratch中角色的移动和旋转。
教学难点学习Scratch中角色的移动和旋转。
课时安排:1课时预设教学过程:一、兴趣导入演员们都准备好了,马戏团要上演精彩的节目了。
第一个节目是小猫和动物们的联合表演,听说他们都很活泼,会做很多动作,一起来看一看吧!演示动画。
他们表演的是什么?生:移动和旋转。
师:那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧!二、角色的移动师操作,讲解:①打开Scratch软件,单击从文件夹中导入新角色。
②将“角色2”重命名为:小鸟,并拖动到舞台中合适的位置。
③单击图标,绘制新角色“太阳”,并导入舞台,方知道适当的位置。
④选中“角色1”,在模块中,选择控件,并拖动到脚本区。
⑤继续在模块中,选择控件,并拖动到脚本区,连接在控件的下面。
⑥选择模块,将控件拖动到脚本区的控件中。
⑦选择模块,将控件拖动到脚本区控件下面。
师:请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。
生操作,师巡回指导。
知识屋:1.可以选择文件夹导入一个随机的角色。
《图形运动3--旋转》教案
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了旋转的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旋转的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对旋转的概念和性质表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的旋转现象,他们能够更好地理解和接受这一新的几何变换。在讲授环节,我注意到学生们对旋转中心、旋转方向和旋转角度的理解有所差异,这提示我在未来的教学中需要更加关注学生的个别差异,提供更具针对性的指导。
2.教学难点
-识别旋转中心。对于四年级学生来说,确定旋转中心可能存在困难,需要通过具体的例子和教师的引导来帮助学生理解。
-判断旋转方向。学生可能会对顺时针和逆时针方向产生混淆,需要通过直观演示和反复练习来突破这个难点。
-准确旋转角度。在旋转作图中,准确把握旋转角度是一个难点,学生需要通过实际操作和教师的指导来提高准确性。
小组讨论的环节让我看到了学生们的合作精神和创新思维。他们能够将旋转的概念应用到不同的生活场景中,并提出许多有趣的观点。不过,我也观察到一些小组在讨论时出现了偏离主题的情况,这提醒我在未来的活动中要更加明确讨论的方向,确保讨论的效率。
在总结回顾环节,我鼓励学生们提出自己的疑问,很高兴看到他们勇于提问。这说明学生们在课堂上积极思考,对知识有着探求的欲望。为了更好地满足他们的学习需求,我计划在下一节课中加入更多互动环节,让学生在实践中解决问题,加深对旋转知识点的理解。
图形变换教案:学习如何进行图形的旋转、平移、翻转等变换操作
图形变换教案:学习如何进行图形的旋转、平移、翻转等变换操作随着现代数字技术的发展,图形处理已经成为了计算机科学、计算机图形学、视觉计算等领域中非常重要的一个分支。
在图像编辑、游戏开发、虚拟现实等应用中,图形变换是非常基础且实用的操作。
本教案将从图形变换的基础知识出,逐渐引导学生掌握图形的旋转、平移、翻转等变换操作,实现对图形进行美化和变换等多种操作。
一. 图形变换基础知识1. 图形的坐标系图形的坐标系是指在数学中表达图形位置和形状的方法。
通常情况下,我们可以将其看作一个平面二维坐标系统,其中X轴为水平方向,Y轴为垂直方向。
因为计算机系统中,屏幕上的图形也用坐标系进行表示,这样就可以直接转化为计算机屏幕上的显示操作。
2. 图形坐标系的原点图形坐标系的原点通常是左上角,横坐标为X轴,纵坐标为Y 轴,以此为依据来进行图形位置和形状的表达。
在数学和计算机图形学中,坐标系的原点通常是左上角,而在物理学中,坐标系的原点通常是图形的中心。
3. 图形变换图形变换是指对图形进行位置、形状、尺寸等方面的变化操作。
根据需要,变换可以被分为不同的类型,如缩放、旋转、平移、镜像、反转等。
二. 图形变换操作1. 图形的平移平移是指将图形沿着X轴和Y轴方向移动指定的距离,并保持其形状和大小不变。
这里有一个重要的概念,就是“向量”,即在两点之间的连线。
在图形平移中,向量的概念非常重要。
图形平移通常由向量表示。
2. 图形的旋转旋转是指将图形绕着某个点旋转一定角度或者以某个点为中心旋转,以达到指定的位置。
语言中,通常将旋转概念描述成“+ n”度或者“-n”度,n为指定的旋转角度。
图形旋转通过矩阵变换实现。
3. 图形的缩放缩放是指将图形按指定比例进行伸缩变换,以实现图形的放大或者缩小。
在一定程度上,缩放可以通过平移和旋转等操作实现。
4. 图形的镜像镜像是指将图形沿着X轴或Y轴进行对称变换,从而实现图像的反转效果。
镜像在电影效果、游戏开发等领域得到了广泛的应用。
小学图形的旋转课程设计
小学图形的旋转课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握旋转的基本概念,理解图形旋转的规律。
2. 使学生能够识别并描述图形旋转前后的变化。
3. 培养学生运用旋转对称性质解决实际问题的能力。
技能目标:1. 培养学生运用尺规作图进行旋转操作的能力。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方法,发现旋转图形的性质和规律。
3. 提高学生运用旋转知识解决实际问题的思维能力和动手操作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对几何图形的审美意识,激发学生对几何学习的兴趣。
2. 培养学生勇于探索、合作交流的学习态度,增强学生的团队协作能力。
3. 培养学生运用旋转知识解决实际问题的成就感,提高学生的自信心。
本课程旨在帮助学生掌握图形旋转的基本知识,培养学生在实际情境中发现、分析、解决问题的能力。
根据小学年级学生的认知特点,课程设计注重直观、生动、有趣,以激发学生的学习兴趣。
课程目标具体、可衡量,既符合教学实际,又体现了学科特点,为后续的教学设计和评估提供了明确的指导。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. 旋转的基本概念:- 介绍旋转的定义和性质。
- 解释旋转中心、旋转角和旋转方向。
- 分析旋转图形的对称性。
2. 图形的旋转操作:- 学习运用尺规作图进行旋转操作。
- 掌握图形旋转的步骤和方法。
- 分析旋转前后图形的变化。
3. 旋转在实际问题中的应用:- 探索旋转在生活中的应用,如设计图案、解决几何问题等。
- 学习运用旋转对称性质进行图形设计。
- 分析旋转在艺术、建筑等领域的作用。
教学内容依据课程目标,结合教材相关章节,按照以下进度安排:1. 第一课时:旋转的基本概念,引入旋转中心、旋转角等要素。
2. 第二课时:图形的旋转操作,学习运用尺规作图进行旋转。
3. 第三课时:旋转在实际问题中的应用,分析旋转在生活中的实例。
教学内容具有科学性和系统性,旨在帮助学生全面掌握图形旋转的知识,为后续学习打下坚实基础。
学校公用图形旋转教案的制作与共享
学校公用图形旋转教案的制作与共享教案章节:一、图形旋转的概念及基本操作教学目标:让学生了解图形旋转的概念,掌握图形旋转的基本操作方法。
教学内容:1. 图形旋转的定义及作用2. 图形旋转的基本操作步骤3. 图形旋转的数学表达式教学方法:采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
教学步骤:1. 引入图形旋转的概念,让学生初步了解图形旋转的作用。
2. 讲解图形旋转的数学表达式,让学生理解图形旋转的计算方法。
3. 演示图形旋转的基本操作步骤,让学生跟随操作。
4. 让学生进行练习,巩固所学内容。
教学评价:通过学生练习的情况,评估学生对图形旋转概念及基本操作的掌握程度。
教案章节:二、图形旋转在实际应用中的举例教学目标:让学生了解图形旋转在实际应用中的重要性,提高学生解决实际问题的能力。
教学内容:1. 图形旋转在实际应用中的举例2. 图形旋转在几何绘图中的应用3. 图形旋转在物体运动中的应用教学方法:采用案例分析、小组讨论的方式进行教学。
教学步骤:1. 举例说明图形旋转在实际应用中的重要性。
2. 分析图形旋转在几何绘图中的应用,让学生了解图形旋转在解决几何问题时的作用。
3. 探讨图形旋转在物体运动中的应用,让学生了解图形旋转在描述物体运动时的意义。
教学评价:通过学生小组讨论的情况,评估学生对图形旋转在实际应用中的理解程度。
教案章节:三、图形旋转的计算机实现教学目标:让学生了解图形旋转在计算机图形学中的应用,掌握计算机实现图形旋转的方法。
教学内容:1. 图形旋转在计算机图形学中的应用2. 计算机实现图形旋转的基本算法3. 图形旋转在计算机软件中的应用实例教学方法:采用讲解、演示、实践相结合的方式进行教学。
教学步骤:1. 讲解图形旋转在计算机图形学中的应用,让学生了解图形旋转在计算机领域的重要性。
2. 介绍计算机实现图形旋转的基本算法,让学生了解图形旋转的计算过程。
3. 演示图形旋转在计算机软件中的应用实例,让学生跟随操作。
汇编-图形移动旋转课程设计
;———————————————————作品声明——————————————————————; 1、本软件在emu8086平台下利用汇编语言编写调试完成,在WINDOWS XP SP3环境下全屏运行通过; 2、软件界面友好美观,操作方便,容错性强,程序模块化,高效易懂; 3、软件实现一个自定义图形(等腰直角三角形)的平移和旋转功能,进入软件后,主界面显示用; 户操作示意图,按任意键进入图形显示模式; 4、在图形显示模式下,按键'w','s','a','d'分别进行上下左右平移操作,平移步进值为单位坐标,; 按键'j','k'分别进行图形逆时针和顺时针操作,旋转步进值为15°; 5、按键‘i'进入平移坐标值和旋转角度值的设定模式,根据提示进行输入,其中X轴方向的平移值; 以向右平移为正,向左为负;Y轴方向的平移值以向下平移为正,向上为负;旋转的角度值的输; 入值代表15°的倍数,以逆时针旋转为正,顺时针为负,如输入-2,代表顺时针旋转30°;输; 入以回车键进行确认,确认后,如果输入正确则立即刷新图形位置,否则重新输入或退出参数; 设定模式; 6、图形的移动范围被限制在浅蓝色矩形边框内,无法越界显示。
; 7、在正常显示状态下,用户键入回车键后,界面提示是否退出本软件的提示符,按键'y'和'n'分; 别进行确认或取消退出; 8、本代码仅供学习交流!; 作者:Regal; 日期:2014年1月9日;————————————————————————————————————————————;include MyMacro.h;*****************************宏文件包含*********************************; MyMacro.inc - macro definitions defined by zhu zhengwei for easy input/output; written date : 2014/1/5; ——————声明——————;以下创建一些程序中经常用到的功能的宏,其中一部分引用EMU8086环境内置宏文件emu8086.inc或;经本人修改后完成。
移动旋转与缩放教案
移动旋转与缩放教案教案标题:移动旋转与缩放教案教案目标:1. 学生能够理解和应用移动、旋转和缩放的概念。
2. 学生能够使用几何工具进行移动、旋转和缩放操作。
3. 学生能够解决与移动、旋转和缩放相关的问题。
教学资源:1. 几何工具(例如:直尺、量角器、图形模型等)。
2. 幻灯片或白板。
3. 练习题和活动材料。
教学步骤:引入阶段:1. 使用幻灯片或白板展示一些图形,并引导学生思考如何将这些图形进行移动、旋转和缩放。
2. 引导学生讨论移动、旋转和缩放的定义和概念,以及它们在日常生活中的应用。
探究阶段:3. 给予学生几何工具,让他们实际操作进行移动、旋转和缩放。
4. 指导学生使用直尺进行图形的移动,并让他们记录下移动的过程和结果。
5. 引导学生使用量角器进行图形的旋转,并让他们记录下旋转的过程和结果。
6. 指导学生使用图形模型进行图形的缩放,并让他们记录下缩放的过程和结果。
拓展阶段:7. 给予学生一些与移动、旋转和缩放相关的问题,让他们运用所学知识进行解答。
8. 给予学生练习题和活动材料,让他们巩固移动、旋转和缩放的技巧。
9. 鼓励学生在小组内互相交流和讨论,分享彼此的思考和解决方法。
总结阶段:10. 总结移动、旋转和缩放的概念和应用,并与学生一起回顾所学内容。
11. 提醒学生在日常生活中注意观察和应用移动、旋转和缩放的技巧。
评估方法:1. 观察学生在实际操作中的表现和理解程度。
2. 收集学生完成的练习题和活动材料,检查他们的答案和解决方法。
3. 进行小组或个体评估,让学生展示他们对移动、旋转和缩放的理解和应用。
教学延伸:1. 引导学生探究平移、旋转和缩放对图形的性质和特征的影响。
2. 引导学生研究移动、旋转和缩放在其他学科(如艺术、地理等)中的应用。
注意事项:1. 确保学生熟悉几何工具的使用方法,提供必要的指导和练习。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实际操作,培养他们的合作能力和问题解决能力。
3. 根据学生的实际水平和兴趣,调整教学内容和难度,以促进他们的学习效果。
制作平移旋转图形教案
制作平移旋转图形教案教案标题:制作平移旋转图形教学目标:1. 学生能够理解平移和旋转的概念,并能够应用这些概念进行图形变换。
2. 学生能够使用适当的工具和方法来制作平移和旋转图形。
3. 学生能够分析和解决与平移和旋转相关的问题。
教学资源:1. 平移和旋转图形的实例图片或幻灯片。
2. 平移和旋转图形的工具,如纸张、铅笔、直尺、量角器等。
3. 平移和旋转图形的练习题。
教学步骤:引入活动:1. 向学生展示一些平移和旋转图形的实例,并引导学生思考这些图形是如何变换的。
2. 引导学生讨论平移和旋转的概念,并与他们分享一些实际生活中的例子。
知识讲解:1. 介绍平移和旋转的定义和基本概念,包括平移和旋转的特点和性质。
2. 解释平移和旋转图形的步骤和方法,例如如何确定平移和旋转的中心、如何确定平移和旋转的方向和角度等。
示范操作:1. 进行一些简单的平移图形示范,引导学生观察和模仿。
2. 进行一些简单的旋转图形示范,引导学生观察和模仿。
练习活动:1. 分发练习题,让学生尝试制作一些平移和旋转图形。
2. 监督学生的实际操作,并提供必要的指导和帮助。
3. 鼓励学生自主探索和解决问题,提高他们的图形变换能力。
总结回顾:1. 总结平移和旋转的概念和方法,强调它们的重要性和应用价值。
2. 回顾学生在练习活动中的表现和成果,鼓励他们继续努力提高。
拓展延伸:1. 提供一些更复杂的平移和旋转图形的挑战,以激发学生的兴趣和思考能力。
2. 鼓励学生将平移和旋转的概念应用到实际生活中,例如设计和制作自己的平移和旋转图形作品。
评估方法:1. 观察学生在练习活动中的表现和成果。
2. 提供适当的练习题,让学生展示他们的平移和旋转图形能力。
3. 鼓励学生互相评价和分享自己的作品,以促进合作和交流。
教学反思:1. 总结教学过程中的亮点和不足,以便今后改进教学策略。
2. 收集学生的反馈意见,了解他们对教学内容和方法的理解和反应。
3. 根据学生的反馈和表现,调整教学计划和教学资源,以提高教学效果。
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;———————————————————作品声明——————————————————————; 1、本软件在emu8086平台下利用汇编语言编写调试完成,在WINDOWS XP SP3环境下全屏运行通过; 2、软件界面友好美观,操作方便,容错性强,程序模块化,高效易懂; 3、软件实现一个自定义图形(等腰直角三角形)的平移和旋转功能,进入软件后,主界面显示用; 户操作示意图,按任意键进入图形显示模式; 4、在图形显示模式下,按键'w','s','a','d'分别进行上下左右平移操作,平移步进值为单位坐标,; 按键'j','k'分别进行图形逆时针和顺时针操作,旋转步进值为15°; 5、按键‘i'进入平移坐标值和旋转角度值的设定模式,根据提示进行输入,其中X轴方向的平移值; 以向右平移为正,向左为负;Y轴方向的平移值以向下平移为正,向上为负;旋转的角度值的输; 入值代表15°的倍数,以逆时针旋转为正,顺时针为负,如输入-2,代表顺时针旋转30°;输; 入以回车键进行确认,确认后,如果输入正确则立即刷新图形位置,否则重新输入或退出参数; 设定模式; 6、图形的移动范围被限制在浅蓝色矩形边框内,无法越界显示。
; 7、在正常显示状态下,用户键入回车键后,界面提示是否退出本软件的提示符,按键'y'和'n'分; 别进行确认或取消退出; 8、本代码仅供学习交流!; 作者:Regal; 日期:2014年1月9日;————————————————————————————————————————————;include MyMacro.h;*****************************宏文件包含*********************************; MyMacro.inc - macro definitions defined by zhu zhengwei for easy input/output; written date : 2014/1/5; ——————声明——————;以下创建一些程序中经常用到的功能的宏,其中一部分引用EMU8086环境内置宏文件emu8086.inc或;经本人修改后完成。
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;*********************输出字符串******************; this macro prints a string that is given as a parameter, example:; PRINT 'hello world!'; new line is NOT added.PRINT MACRO sdatLOCAL next_char, s_dcl, printed, skip_dclPUSH AX ; store registers...PUSH SI ;PUSH BXJMP skip_dcl ; skip declaration.s_dcl DB sdat, 0skip_dcl:LEA SI, s_dclMOV BX,3next_char:MOV AL, CS:[SI]CMP AL, 0JZ printedINC SIMOV AH, 0Eh ; teletype function.INT 10hJMP next_charprinted:POP BXPOP SI ; re-store registers...POP AX ;ENDM;************************************************;*****************设置光标位置********************; sets current cursor; position:GOTOXY MACRO col, rowPUSH AXPUSH BXPUSH DXMOV DH, rowMOV DL, colMOV BH, 0INT 10hPOP DXPOP BXPOP AXENDM;************************************************;******************单字符的输出******************* ; this macro prints a char in AL and advances; the current cursor position:PUTC MACRO charPUSH AXPUSH BXMOV BX,01MOV AL, charMOV AH, 0EhINT 10hPOP BXPOP AXENDM;************************************************;*********************清屏函数****************** ; this macro defines procedure to clear the screen,; (done by scrolling entire screen window),; and set cursor position to top of it:DEFINE_CLEAR_SCREEN MACROLOCAL skip_proc_clear_screen; protect from wrong definition location:JMP skip_proc_clear_screenCLEAR_SCREEN PROC NEARPUSH AX ; store registers...PUSH DS ;PUSH BX ;PUSH CX ;PUSH DI ;MOV DS, AX ; for getting screen parameters.MOV AH, 06h ; scroll up function id.MOV AL, 0 ; scroll all lines!MOV BH, 10H ; attribute for new lines.MOV CH, 0 ; upper row.MOV CL, 0 ; upper col.MOV DI, 84h ; rows on screen -1,MOV DH, [DI] ; lower row (byte).MOV DI, 4Ah ; columns on screen,MOV DL, [DI]DEC DL ; lower col.INT 10h; set cursor position to top; of the screen:MOV BH, 0 ; current page.MOV DL, 0 ; col.MOV DH, 0 ; row.MOV AH, 02INT 10hPOP DI ; re-store registers...POP CX ;POP BX ;POP DS ;POP AX ;RETCLEAR_SCREEN ENDPskip_proc_clear_screen:DEFINE_CLEAR_SCREEN ENDM;*************************************************************************;************************************************************************* data segmentflag dw 0 ;临时标志位tempchar db 0,0,0ten db 10ten1 dw 10buffer db 5,?,5 dup(0) ;用于AH=0AH, INT 21H功能的缓冲区,存放输入数据x1 dw ?y1 dw ?x2 dw ?y2 dw ?diffx dw ?diffy dw ?diffx2 dw ?diffy2 dw ?incx dw ?incy dw ?;用于计算旋转角度的三角函数表cosdx dw 100,97,87,71,49,24,0,-24,-49,-71,-87,-97,-100,-97,-87,-71,-49,-24,0,24,49,71,87,97 sindx dw 0,-24,-49,-71,-87,-97,-100,-97,-87,-71,-49,-24,0,24,49,71,87,97,100,97,87,71,49,24data endsstack segmentdw 128 dup(0) ;堆栈,主要用于保护现场和函数参数传递stack endscodes segmentassume cs:codes,ds:data,ss:stack;***************正式程序段**********************start:DEFINE_CLEAR_SCREENmov ax, datamov ds, ax ;数据段和附加段同段mov es, axmov al,12h ;设置图形模式640*480*16Smov ah,0int 10hmov ah,0bh ;设置背景色mov bh,0mov bl,7chint 10hGOTOXY 38,0 ;设置光标位置PUTC 02PUTC 02PUTC 02GOTOXY 8,1PRINT '|-_-------------------------WELCOME-----------------------------_-|'GOTOXY 8,2PRINT '| Move or rotate the figure as the following tips |'GOTOXY 8,3PRINT '| Up(W) | Rotate |' GOTOXY 8,4PRINT '| Left(S) Right(D) | Counterclockwise(J) Clockwise(K)|'GOTOXY 8,5PRINT '| Down(S) | |' GOTOXY 8,6PRINT '| | |' GOTOXY 8,7PRINT '| You can enter the setting mode when you input 'i',then you |'GOTOXY 8,8PRINT '| can set the parameters each time with a 'enter' key ended. |'GOTOXY 8,9PRINT '| |' GOTOXY 8,10PRINT '|-_----------------- REGAL ALL RIGHTS RESERVED-----------------_-|'GOTOXY 2,11PRINT 'PRESS ANYKEY TO SHOW THE FIGURE...(YOU CAN EXIT ANYTIME WHEN YOU INPUT ENTER.)'GOTOXY 5,5mov si,200mov di,200mov ah,8int 21hxor bx,bxjmp press_wget_key:mov ah,8 ;识别按键,进入对应的处理过程int 21hcmp al,'w'je press_wcmp al,'s'je press_scmp al,'a'je press_acmp al,'d'je press_dcmp al,'j'je press_jcmp al,'k'je press_kcmp al,27cmp al,'i'je press_icmp al,0dhje quit_jmp get_key; je press_escquit_: ;按回车键退出系统时设置提示符确认,防止误操作退出系统GOTOXY 4,8PRINT 'Do you want to exit? 'GOTOXY 4,9PRINT 'Input y to exit, and input n to cancel...'chooseexit:mov ah,8int 21hcmp al,'y' ;按y确认退出,按n取消退出,过滤其它输入je exit_systemcmp al,'n'je cancel_exitjmp chooseexitcancel_exit:call show_figurejmp get_keyexit_system:mov ax, 4c00h ;程序返回操作系统int 21h;*************上下左右平移和旋转操作**************press_w:dec dicall judge_range ;移动图形之前,先判断是否移出界mov ax,flagcmp ax,1jnz go_wcall show_figurejmp get_keygo_w:inc dijmp get_keypress_s:inc dicall judge_rangemov ax,flagcmp ax,1jnz go_scall show_figurejmp get_keygo_s:dec dijmp get_keypress_a:dec sicall judge_rangemov ax,flagcmp ax,1jnz go_acall show_figurejmp get_keygo_a:inc sijmp get_keypress_d:inc sicall judge_rangemov ax,flagcmp ax,1jnz go_dcall show_figurejmp get_keygo_d:dec sijmp get_keypress_j:cmp bx,44jna rotatebackmov bx,-2rotateback:inc bx ;BX自增2,寻址三角函数表inc bxcall judge_rangemov ax,flagcmp ax,1jnz go_jcall show_figurejmp get_keygo_j:dec bxjmp get_keypress_k:cmp bx,2jnl rotateback1mov bx,48rotateback1:dec bxdec bxcall judge_rangemov ax,flagcmp ax,1jnz go_kcall show_figurejmp get_keygo_k:inc bxinc bxjmp get_key;****************************************************;*******************交互输入参数值******************* press_i:push bxpush dipush siGOTOXY 60,2 ;用':'指示对应位置的输入PRINT ': 'call data_inputcmp ax,000fh ;键入'o'代表退出参数设定模式jnz goon1pop si ;输入有误,恢复表征坐标和角度的寄存器值pop dipop bxcall show_figurejmp get_keygoon1:add si,axcall judge_rangemov ax,flagcmp ax,1jz ninputx_errorpop dipop bxjmp input_errorninputx_error:GOTOXY 60,3PRINT ': 'call data_inputadd di,axcall judge_rangemov ax,flagcmp ax,1jz ninputy_errorpop sipop dipop bxjmp input_errorninputy_error:GOTOXY 60,4PRINT ': 'call data_inputshl ax,1add bx,axcmp bx,46jg judgebxcmp bx,0jl judgebx1call_judge:call judge_rangemov ax,flagcmp ax,1jz ninputa_errorpop sipop dipop bxjmp input_error judgebx:sub bx,48cmp bx,46jg judgebxjmp call_judge judgebx1:add bx,48cmp bx,0jl judgebx1jmp call_judgeninputa_error: ;输入无误,清楚入栈内容,防止占用空间pop cxpop cxpop cxcall show_figurejmp get_key;**********************************************;*****************数据输入函数*****************data_input procpush bxpush cxpush dxlea dx,buffermov ah,0Ahint 21hmov ax,0xor cx,cxmov cl,buffer+1 ;系统自动载入,实际字符个数(不包括return)lea bx,buffer+2cmp [bx],'-'jz data_next1 ;判断输入的是否为负数data_next:mul ten1 ;输入的字符转换为十六进制数放在AX中mov dl,[bx]and dl,0fhadd al,dladc ah,0inc bxloop data_nextjmp datainput_exitdata_next1:dec clinc bxdata_next2:mul ten1 ;输入代表负数,将输入数据求补后放在AX中mov dl,[bx]and dl,0fhadd al,dlinc bxloop data_next2neg axdatainput_exit:mov cl,0 ;及时清空缓存区mov buffer+1,clmov buffer+2,clmov buffer+3,clmov buffer+4,clmov buffer+5,clmov buffer+6,clpop dxpop cxpop bxretdata_input endp;**********************************************;***************输入错误提示*******************input_error:call show_figureGOTOXY 7,5PRINT 'Input error,try again...(You can input 'o' to exit the setting mode)'jmp press_i;**********************************************;************判断坐标点是否越界的函数******************judge_range procpush dxpush axpush sipush di;判断第1个顶点是否出界mov dx,siadd dx,100cmp dx,20jng nshow_exit ;注意是用有符号数比较cmp dx,620jnl nshow_exitmov dx,diadd dx,100cmp dx,100jng nshow_exitjnl nshow_exit;判断第2个顶点是否出界mov dx,simov ax,[bx+cosdx]add ax,100add dx,axcmp dx,20jng nshow_exitcmp dx,620jnl nshow_exitmov dx,dimov ax,[bx+sindx]add ax,100add dx,axcmp dx,100jng nshow_exitcmp dx,470jnl nshow_exit;判断第3个顶点是否出界mov dx,simov ax,[bx+sindx]neg axadd ax,100add dx,axcmp dx,20jng nshow_exitcmp dx,620jnl nshow_exitmov dx,dimov ax,[bx+cosdx]add ax,100add dx,axcmp dx,100jng nshow_exitcmp dx,470jnl nshow_exitmov ax,1mov flag,ax ;flag作为坐标点是否出界的标志pop dipop sipop axpop dxretnshow_exit:mov ax,0mov flag,ax ;flag为0代表出界,为1代表不出界pop dipop sipop axpop dxretjudge_range endp;*****************************************************;**********************描点函数***********************draw_point procpush axpush bxpush cxpush dxmov ah,0chxor bx,bxmov cx,simov dx,dimov al,01h ;LINE ATTRIBUTEint 10h ;画像素点pop dxpop cxpop bxpop axretdraw_point endp;****************************************************;*************Bresenham算法画直线********************draw_line procpush si ;现场保护push dipush axpush bxpush cxmov si,x1 ;画线起点mov di,y1call draw_pointmov incx,1mov incy,1mov ax,y2cmp ax,y1jz draw_horlinemov ax,x2cmp ax,x1jz draw_verlinesub ax,x1jnc next1mov incx,-1neg axnext1:mov diffx,ax ;得到X方向的长度mov ax,y2sub ax,y1jnc next2mov incy,-1 ;incy和incx为1或-1决定了画线的方向neg axnext2:mov diffy,ax ;得到Y方向的长度shl ax,1mov diffy2,ax ;得到2倍的diffx和diffymov ax,diffxshl ax,1mov diffx2,axshr ax,1cmp ax,diffyjb dxbdyjz dxedy;以X轴步进加1画线mov cx,diffxmov ax,diffy2sub ax,diffxdrawlop1:cmp ax,0jl errorl0sub ax,diffx2 ;误差累积add di,incyerrorl0:add ax,diffy2add si,incxcall draw_pointloop drawlop1jmp drawline_exit;以Y轴步进加1画线dxbdy:mov cx,diffymov ax,diffx2sub ax,diffydrawlop2:cmp ax,0jl errorl0_sub ax,diffy2 ;误差累积add si,incxerrorl0_:add ax,diffx2add di,incycall draw_pointloop drawlop2jmp drawline_exit dxedy:mov cx,diffydrawlop5:add si,incxadd di,incycall draw_pointloop drawlop5jmp drawline_exit;画水平线draw_horline:mov ax,x2sub ax,x1ja next4mov incx,-1neg axnext4:mov cx,axdrawlop4:add si,incxcall draw_pointloop drawlop4jmp drawline_exit;画垂直线draw_verline:mov ax,y2sub ax,y1ja next3mov incy,-1next3:mov cx,axdrawlop3:add di,incycall draw_pointloop drawlop3jmp drawline_exit;退出画线函数drawline_exit:pop cxpop bxpop axpop dipop siretdraw_line endp;***************************************************;******************显示图像函数********************* show_figure proc;显示自定义图形,这里显示等腰直接三角形call CLEAR_SCREEN;第1条线call show_backmov x1,siadd x1,100mov y1,diadd y1,100mov x2,simov ax,[bx+cosdx]add ax,100add x2,axmov y2,dimov ax,[bx+sindx]add ax,100add y2,axcall draw_line;第2条线mov x1,siadd x1,100mov y1,diadd y1,100mov ax,[bx+sindx]neg axadd ax,100add x2,axmov y2,dimov ax,[bx+cosdx]add ax,100add y2,axcall draw_line;第3条线mov x1,simov ax,[bx+sindx]neg axadd ax,100add x1,axmov y1,dimov ax,[bx+cosdx]add ax,100add y1,axmov x2,simov ax,[bx+cosdx]add ax,100add x2,axmov y2,dimov ax,[bx+sindx]add ax,100add y2,axcall draw_lineretshow_figure endp;*************************************************;************************************************* show_back procpush ax;画一个边框mov ax,20mov x1,axmov ax,100mov y1,axmov ax,620mov x2,axmov y2,axcall draw_linemov ax,620mov x1,axmov ax,470mov y1,axcall draw_linemov ax,20mov x2,axmov ax,470mov y2,axcall draw_linemov ax,20mov x1,axmov ax,100mov y1,axcall draw_line;显示设置参数信息GOTOXY 5,0PRINT '* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *'GOTOXY 5,1PRINT '* Location and angle Settings *' GOTOXY 5,2PRINT '* Input the increment value on the x-axis *'GOTOXY 5,3PRINT '* Input the increment value on the y-axis *' GOTOXY 5,4PRINT '* Input the rotating angle(integer times of 15 degree) *'pop axretshow_back endp;*************************************************codes ends ;结束end start。