人教版小学美术一年级下册第18课《电脑美术》优质课教案教学设计2套

人教版一年级美术下册《电脑美术》教学设计教学目标：
1、指导学生进入画图程序并认识画图的界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重、难点：
引导学生积极大胆地参与课堂教学活动，敢于上机操作。

是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。

教学准备：
准备教学课件，电脑演示操作示范的软、硬件设备。

教学过程：
活动一：
做好学生上课的组织工作。

明确本节课的学习内容。

活动二：介绍如何进入画图程序，然后介绍WINDOWS里的画图工具。

活动三：通过大屏幕让学生欣赏一些优秀的电脑美术作品，激发学生强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧。

活动四：教师清晰地演示如何利用画图程序界面中的各种工具进行有趣地画图。

请学生尝试使用一下各种工具，熟悉工具的使用。

活动五：教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。

鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具等设计并圆出一幅有趣的电脑绘01作品。

布置作业：
利用电脑“画图工具"和鼠标，创作一幅更有趣更美丽的图画。

活动一：地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。

活动二：出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。

讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？它美在哪里？集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。

活动三：利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。

学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。

活动四：分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。

“地毯展销会”展示所有的地毯。

收拾与整理：提醒学生收拾好学习用具。

保持教室环境的整洁。

课后拓展：让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

教学评价：1、是否创作出富有特色的图案。

2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

3、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

札记：由于教学设计上的失误，上第一个班时一部分学生把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与别人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。

所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使学生对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。

《颜色填充》教学案例
教学内容：
信息技术学科画图应用程序颜色填充课程。

教学目标：
1、知识与技能：学会使用“用颜色填充”工具给图画添加颜色。

2、过程与方法：通过学习和实际操作，培养善于发现问题并通过自主学习、自我探究找出解决问题方法的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生的自主学习能力、创新能力、团结协作能力和评价能力，并通过课堂教学的逐步渗透使学生的审美水平在潜移默化中得到提升。

教学重难点：
重点：使用“用颜色填充”工具为图画添加颜色
难点：对于不封闭区域的颜色填充
教学过程：
1、激趣引入
（播放《喜羊羊与灰太狼》的音乐）
师：哪位同学知道这首歌曲叫什么？
生：喜羊羊与灰太狼
（出示两张图片，一张有颜色，一张没颜色）
师：大家都喜欢哪张图片？
生：有颜色的
师：爱美之心人皆有之，大家都喜欢有颜色的。

那么我想问问大
家，我们学习了这么长时间的画图，大家想不想把自己画的也涂的漂漂亮亮的？
生：想
师：好，那今天我们就来学习一下，如何为图画填充颜色。

（板书：颜色填充）
【设计意图：通过前几节课的学习，学生基本已经掌握了使用画图工具的能力，在上课过程之也有同学表示希望能为自己创作的作品添加颜色，三年级的小朋友还很喜欢看动画片，本次课通过他们喜欢的动画片入手，激发了学生的学习兴趣，使学生更快的融入课堂之中。

】
2、探索新知
师：如何为喜羊羊添加颜色，大家有没有什么办法？大家猜猜在画图程序中，我们用哪个工具填充颜色？
学生利用以前学习其他工具时找工具的方法找颜色填充工具。

由同学指出填充工具的位置。

（工具箱第二竖列第二个工具）
师：有没有学生能够告诉老师它张的像什么？
学生描述填充工具样式（像油漆桶一样）
师：同学真棒！颜色填充工具就像一个油漆桶，里面装满了漂亮的颜色，当我们选中它时，鼠标就会变成它的模样（油漆桶），单击一下鼠标，颜料盒中的颜色就填充在鼠标单击的区域内。

师：通过上几节课我们学习的工具，大家能不能自己研究一下，颜色填充工具的用法？
学生自学、小组讨论颜色填充工具的用法。

师：有没有同学愿意上台来告诉大家，你是怎么操作的？
请学生上台演示并口述操作过程。

师：看完他的演示，你学会了吗？
（板书：封闭图形一一填充）
师：那么现在请大家打开桌面上的图片“喜羊羊”，我们来为它填上美丽的颜色。

学生自主练习。

师：在刚才的操作过程中，有同学问老师，为什么我想为喜羊羊的蝴蝶结填充颜色时，颜色总是跑出去，有没有同学能够帮助老师回答他？
在为图形填充颜色时，颜色填充工具的小尖对准哪个区域则是为那个区域进行颜色填充。

尤其当有小区域时尤为重要。

师：如果我们想用前景色填充，则用鼠标左键单击填充区域；若用背景色填充，则用鼠标右键单击填充区域。

）
【设计意图：培养学生自主学习与协作学习的能力，让学生学习中善于归纳总结，能够在练习中发现问题并主动寻找解决问题的方法, 突出教学过程中以学生为主体。

】
3、指明难点
师：现在同学们打开桌面上的图片“星星”，我想请大家帮我把星星填上漂亮的颜色。

师：大家在操作的过程中发现了什么问题？
生：颜色溢出去了。

整张画布都是黄色。

师：那大家有没有什么办法帮帮老师呢？看看我们刚刚能填充上的图形和不能填充上的图形有什么区别？
学生小组讨论，完成任务
生：用铅笔把缺口封上。

师：同学们真棒，那么大家都来试试吧。

（板书：不封闭图形一一补充缺口变为封闭图形一一填充）
【设计意图：使学生在练习中发现问题，从而解决问题，培养学生自主学习和协作学习的能力。

】
4、拓展练习交流总结
师：“六一”儿童节马上就要到了，我想请大家帮助老师设计一个“六一”儿童节的宣传画好不好？
学生自主创作“六一”儿童节宣传画。

展示学生作品，学生间进行自评和互评。

【设计意图：拓展练习激发学生的创作欲与求知欲。

自评善于让学生展现自己，提高学生语言表达能力。

互评培养学生审美能力，提高学生语言表达能力。

在自评与互评中，使学生收获喜悦，从而使学生乐于学习。

】
教学反思：
满意之处：
在课堂开始以学生喜欢的动画片主题曲引出本节课的内容，极大的抓住了学生的注意力，吸引了学生的学习兴趣。

本节课的教学难点是在学生练习中自己提出的，同时由学生自己
发现解决方法，学生的学习兴趣浓郁，知识点掌握扎实。

不足之处：
由于学生年龄较小，在小组讨论时个别小组讨论跑题，课堂纪律有些乱。

在请学生演示时，个别学生胆子小，不敢为大家演示，不能阐明
自己的操作步骤。