《白鹭》PPT优质文档(共24张PPT)
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幅动中有静的图景。 黄昏低飞的白鹭，成 了“乡居生活中的一 种恩惠”，是因为它 为乡居生活带来“清 澄”和“生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成 了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计 的镜匣。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出白鹭
与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的 脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则 嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
大自然的热爱之情，能用心感受生活，善于发现生活中的 平凡事物之美，提升审美能力。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和
郭沫若（1892年－1978年）是中国新诗的奠基人之
一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古 学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央
精巧的诗
白 鹭
颜色、身段 十分精巧 充满韵味 美的享受
喜爱和赞美
韵味无穷的诗
谢谢观看！
语文
人教·五年级（上册）
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
白鹭
学习目标
1．会认生字，能正确理解由生字组成的词语。
2．能背诵课文，积累优美词句。
教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。 A. 世界上的一切事物都处在变化之中 有弟皆分散，无家问死生。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文所描 【解析】交角的变化是量的变化，截口的变化是质的变化。交角变化引起截口变化是量变引起的质变，由此可知③④符合题意。①②材料没有反映，与题意无关。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
1.请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。
写的画面，把握课文的主要内容。 C. 有利于参与者养成亲社会行为，获得他人和社会的认可
首诗抒发了作者什么样的思想感情？ C. 在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的 D. 启示我们现在只需努力学习，将来才能奉献社会
【拓展阅读】《劝学》（荀子4）．（节选在） 品读课文的同时，感受白鹭的美，激发对鸟类，对
水田独钓图。这是一幅清淡素雅 的水墨画，白鹭在清水里钓鱼， 而田却成了画面的镜框；在画 里，白鹭带给清水田以美丽， 清水田又使白鹭更美。是白鹭 装饰了田，还是田包容了白鹭？ 这就留给咱们丰富的想象空间。
清晨望哨图。这是 一幅静中有动的画 面，写白鹭“孤独 地站立于小树的绝 顶”上的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是一
第2～5自然段：写白鹭颜色的配合，身段的大小都
很适宜，十分精巧。
第6～10自然段：写白鹭在觅食、栖息、飞行时 充满韵味，给人们以美的享受。
第11自然段：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
说说课文描写了哪几幅图画
白鹭形象图。雪白的蓑毛， 流线型结构，长喙和脚。增 之一分则嫌长，减之一分则 嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
骨子里：指内心或实质上。
白鹭
又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟 类。白鹭栖息于沼泽、稻田、湖 泊或滩涂地，寻食时不结群，而 以分散形式在河滩、湖边窥视食 物，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、 蛙、虾、水蛭、蜻蜓幼虫、蝼蛄、 蟋蟀、蚂蚁、蛴螬、鞘翅目等动 物为食，也吃少量谷物等植物性 食物。
段落大意
第1自然段：写白鹭是一首精巧的诗。
我会写
我会写
结构分析
左右结构
鹤 嫌哨
框韵
半包围结构
匣
多音字
hǎo （友Biblioteka ）好hào （嗜好）
配合： 指合在一起显得合适；相称。
适宜：合适；相宜。 寻常：平常，普通。
嫌： 不满意。
孤独： 独自一个人，孤单。
悠然：安闲、闲适的样子。
嗜好： 指特殊爱好(多指不良的)。
恩惠： 他人给予的或给予他人的好处。 铿锵： 形容声音响亮，节奏分明。
句段精析
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
赏析：白鹭给恬静的乡村平添动态的美感，这对于 人，是一种恩惠，表达了作者对白鹭由衷的感激与喜 爱之情。
句段精析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
赏析：散文诗说明白鹭美的内涵丰富。散文诗不 如诗那么容易被人发现，“韵在骨子里”就说明白鹭 的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白 鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了 这一点。“实在”一词突出了作者对白鹭的认识和感 觉，表达了对白鹭的喜爱和赞叹。
研究院院士。著有《中国古代社会研究》、《甲 骨文字研究》等重要学术著作。1952年4月9日郭 沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
我会认
lù
xián
鹭
嫌
dài
qiàn
xiá
shì
黛
嵌
匣
嗜
我会写
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 ⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故抒发情感的诗句：怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 缺点： 五、教学手段 B. 是一定社会和时代的构成部分，是社会和时代在精神上的反映 9. 2019 年 10 月 22 日，联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓， 活动二：探究与分享（教材第100页） ③《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 1、情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识让学生有足够的勇气，为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择，而应该承担的责任，崇敬那些不言代 价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 1.7 感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。 提醒 客观规律与主观能动性不是相互制约的关系。人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约，正确发挥主观能动性必须以承认客观规律为前提。二者不可分割，也不能并列，更 不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主观能动性而否认客观规律的制约性是唯心主义思想。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成 了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计 的镜匣。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出白鹭
与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的 脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则 嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
大自然的热爱之情，能用心感受生活，善于发现生活中的 平凡事物之美，提升审美能力。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和
郭沫若（1892年－1978年）是中国新诗的奠基人之
一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古 学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央
精巧的诗
白 鹭
颜色、身段 十分精巧 充满韵味 美的享受
喜爱和赞美
韵味无穷的诗
谢谢观看！
语文
人教·五年级（上册）
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
白鹭
学习目标
1．会认生字，能正确理解由生字组成的词语。
2．能背诵课文，积累优美词句。
教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。 A. 世界上的一切事物都处在变化之中 有弟皆分散，无家问死生。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文所描 【解析】交角的变化是量的变化，截口的变化是质的变化。交角变化引起截口变化是量变引起的质变，由此可知③④符合题意。①②材料没有反映，与题意无关。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
1.请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。
写的画面，把握课文的主要内容。 C. 有利于参与者养成亲社会行为，获得他人和社会的认可
首诗抒发了作者什么样的思想感情？ C. 在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的 D. 启示我们现在只需努力学习，将来才能奉献社会
【拓展阅读】《劝学》（荀子4）．（节选在） 品读课文的同时，感受白鹭的美，激发对鸟类，对
水田独钓图。这是一幅清淡素雅 的水墨画，白鹭在清水里钓鱼， 而田却成了画面的镜框；在画 里，白鹭带给清水田以美丽， 清水田又使白鹭更美。是白鹭 装饰了田，还是田包容了白鹭？ 这就留给咱们丰富的想象空间。
清晨望哨图。这是 一幅静中有动的画 面，写白鹭“孤独 地站立于小树的绝 顶”上的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是一
第2～5自然段：写白鹭颜色的配合，身段的大小都
很适宜，十分精巧。
第6～10自然段：写白鹭在觅食、栖息、飞行时 充满韵味，给人们以美的享受。
第11自然段：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
说说课文描写了哪几幅图画
白鹭形象图。雪白的蓑毛， 流线型结构，长喙和脚。增 之一分则嫌长，减之一分则 嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
骨子里：指内心或实质上。
白鹭
又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟 类。白鹭栖息于沼泽、稻田、湖 泊或滩涂地，寻食时不结群，而 以分散形式在河滩、湖边窥视食 物，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、 蛙、虾、水蛭、蜻蜓幼虫、蝼蛄、 蟋蟀、蚂蚁、蛴螬、鞘翅目等动 物为食，也吃少量谷物等植物性 食物。
段落大意
第1自然段：写白鹭是一首精巧的诗。
我会写
我会写
结构分析
左右结构
鹤 嫌哨
框韵
半包围结构
匣
多音字
hǎo （友Biblioteka ）好hào （嗜好）
配合： 指合在一起显得合适；相称。
适宜：合适；相宜。 寻常：平常，普通。
嫌： 不满意。
孤独： 独自一个人，孤单。
悠然：安闲、闲适的样子。
嗜好： 指特殊爱好(多指不良的)。
恩惠： 他人给予的或给予他人的好处。 铿锵： 形容声音响亮，节奏分明。
句段精析
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
赏析：白鹭给恬静的乡村平添动态的美感，这对于 人，是一种恩惠，表达了作者对白鹭由衷的感激与喜 爱之情。
句段精析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
赏析：散文诗说明白鹭美的内涵丰富。散文诗不 如诗那么容易被人发现，“韵在骨子里”就说明白鹭 的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白 鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了 这一点。“实在”一词突出了作者对白鹭的认识和感 觉，表达了对白鹭的喜爱和赞叹。
研究院院士。著有《中国古代社会研究》、《甲 骨文字研究》等重要学术著作。1952年4月9日郭 沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
我会认
lù
xián
鹭
嫌
dài
qiàn
xiá
shì
黛
嵌
匣
嗜
我会写
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 ⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故抒发情感的诗句：怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 缺点： 五、教学手段 B. 是一定社会和时代的构成部分，是社会和时代在精神上的反映 9. 2019 年 10 月 22 日，联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓， 活动二：探究与分享（教材第100页） ③《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 1、情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识让学生有足够的勇气，为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择，而应该承担的责任，崇敬那些不言代 价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 1.7 感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。 提醒 客观规律与主观能动性不是相互制约的关系。人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约，正确发挥主观能动性必须以承认客观规律为前提。二者不可分割，也不能并列，更 不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主观能动性而否认客观规律的制约性是唯心主义思想。