三年级科学教案-空气有质量吗(市一等奖)

空气有质量吗

【教学目标】

1．科学知识

空气很轻，但具有一定的质量。

认识天平。

渗透了解重量与质量有关。

2．科学探究

类比推测空气是否也有质量，能模仿科学家的方法设计实验方案，能用不同的实验方法证明空气有质量。

学会使用天平。

3．科学态度、STSE

培养学生实事求是、认真细致、与人合作的良好学习习惯。

体验技术给科学研究带来的便利。

乐于运用多种材料、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

【教学重难点】

重点：空气很轻，但具有一定的质量。认识天平。

难点：类比推测空气是否也有质量，能模仿科学家的方法设计实验方案，能用不同的实验方法证明空气有质量。学会使用天平。

【教学准备】

教师准备：苹果与盒装牛奶（质量相差不太大），电子秤，托盘天平，砝码，打气筒，皮球学生准备：记录笔，活动手册

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

（一）教学导入

1．示例聚焦

（1）出示实物：一个苹果和一瓶牛奶（质量相差不太大）

（2）学生预测：都放在手上掂一掂，有什么感觉

（3）让学生亲自试一试，说说自己的感觉。

（4）问题聚焦：如果要准确地分辨谁的质量更大，有什么办法

（5）方法举例：生活中，人们常用电子秤称量的方法来比较。

（6）实验演示：用电子秤称量苹果和牛奶。（或者播放电子秤称量比较的影像资料）

2．小结与过渡

质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。千克（g）和克（g），是常用的质量单位。我们常用天平来精确地测量物体的质量！

（二）新课学习

1．认识天平

（1）出示天平：出示天平实物，同时课件展示相应的天平照片。

（2）认识天平：天平是测量物体质量的精密仪器。对照实物和图，认识天平各部分名称。

2．学会使用天平

（1）观看“用天平测量物体”的微课。

①调节：把天平放在水平桌面上，取下橡皮垫圈，把游码移到标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使天平平衡。

②测量：将物体放在天平左盘；用镊子夹取合适的砝码放到天平的右盘，使天平平衡。当放入最小砝码而天平右端仍下沉时，就需要移动游码调节天平平衡。

③读数：被测物体的质量=托盘上砝码的总质量游码在标尺上所对应的刻度值。读数时，要看游码左边所对应的刻度。

④整理：用镊子将砝码放回砝码盒，将橡皮垫圈安放到托盘支架下。

（2）教师演示操作过程，提示：不能用手去摸天平托盘和砝码。

（3）学生复述操作过程

（4）分组练习使用天平，测量并记录苹果和牛奶的质量。

（三）整理，下课。

【第二课时】

（一）教学导入

1．问题导入

苹果和牛奶都有质量，空气也有质量吗

2．科技史示例

阅读指南车信箱，了解伽利略的猜想

（二）新课学习

1．说一说我们的猜想

2．讨论并制定实验计划

提供的材料：皮球、打气筒、托盘天平、砝码

3．实验计划示例

（1）给皮球打足气。

（2）皮球放在天平左盘，砝码放右盘，并调节天平至平衡。

（3）给皮球放气。

（4）重新称放气后的皮球。

4．学生实验

5．实验汇报：皮球放气后，天平的平衡变化了吗这说明了什么

6．小结：空气具有质量。

7．思考：还能用其他方法证明空气有质量吗

课件展示活动手册上P1的方法。学生动手实验并将结果记录在活动手册上。

8．拓展：通常情况下，1立方米体积的空气质量约为千克。

（三）整理，下课。