第3课 历史学怎样“重现”历史
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梁启超在《中国历史研究法》一书中曾经这样说过：“吾 尝言之矣：事实之偶发的孤立的断灭的，皆非史的范围。然则 凡属史的范围之事实，必其于横的方面，最少亦与他事实有若 干之联带关系，于纵的方面，最少亦为前事实一部分之果或为 后事实一部分之因。是故善治史者，不徒致力于各个之事实， 而最要着眼于事实与事实之间。此则论次之功也。”他所说的 “史迹之论次”，就是“重现”历史的过程。这就是本课要学 习、研讨的主要内容。
推翻专制共和兴。 陈旭麓：在中国，不懂得皇帝的权威，就不会懂得辛亥革命打
倒皇帝的伟大意义。
史料的分类：文字资料和实物资料
文字史料 请回答：文字资料在“重现”历史中有哪些作用？
历史纵横： 唐初所修《隋书·经籍志》，其史部著录史书有13类：正史、
古史、杂史、霸史、起居注旧事、职官、仪注、刑法、杂传、 地理、谱系、薄录
第3课 历史学怎样“重现”历史
学习目标概览
目标内容 1.史料在“重现”历史中的作用 2.研究历史的基本方法 3.史书的编撰 理解导向 1.史料的价值、各类史料的作用 2.研究历史基本方法的特点和作用
教学重难点
重点
研究历史的方法
难点
史料在“重现”历史中的作用
课前自主学案
要点轻巧突破
第
3
教材习题探究
你读了上面这段文字，对史料的作用有什么新的认识？
思路引领：第一，《资治通鉴》拥有丰富的史料，但凡宋
代以前和宋朝时期司马光所能见到的历史文献资料，几乎都使用 了。各种史料之间既可以相互印证又可以互为补充,为《通鉴》 能更真切、系统的“重现”历史奠定了基础。
第二，在史料的运用上，司马光对所收集到的各种史料，都 是采取“参考群书，评其同异，俾归一途”的方法，进行一一考 据，务使其精确无误；同时还撰写了《资治通鉴考异》一书。这 样《通鉴》因其丰富的史料使其具有很高的史料价值。
课
课堂小结
课堂练习
课前自主学案
一、史料在“重现”历史中的作用 1．史料的价值：史料是研究和认识历史的_依___据___， 是史学家借以“重现”历史的基础。 2．史料的收集:力求广泛、丰富。
3．史料运用 (1)必须经过考订、 鉴别 ； (2)去“伪”存“真”。 二、史料的分类：文字资料和实物资料 1．历史资料：主要包括两大类，即文字资料和 __实__物_____资料。
清修《四库全书》，其史部收入史书15类：正史、编年、 纪事本末、别史、杂史、诏令奏议传记、史钞、载记、时令、 地理、职官、政书、目录、史评。
请回答： 1.实物资料在“重现”历史中有哪些作用？
2.文字资料和实物资料的关系如何，二者在“重 现”历史中是怎样相互补充的？
教材习题探究
【学思之窗】
2．文字资料：就是文字记载的遗迹。记载种类分 为两种：一种是___当__时____人的记载或撰述；另一种 是后人的追记或撰述。 3．实物资料：是指人类在过去的活动中遗留下来 的___不__含___文字或含少量文字的残存物，它是历史 研究的第一手资料。
4．其它资料 (1)社会学资料和_民___俗__学__资料。 (2)社会调查资料、“__口__述__史__”资料等。 三、研究历史的基本方法 1．史学方法：是研究历史的方法的简称。在研究史学 方法上较有成就的是唐代_刘__知___幾___和近代_梁___启__超___。
《通鉴》的史料来源：《通鉴》记1362年史事，所用史料， 除十七史外，凡前代史书在宋代还存在的，都搜集参考。苏轼作 司马光行状，说到神宗赐顺即(神宗原封颜王)旧书2402卷，这 在当时也算不小的卷数。与司马光同时的李淑、宋敏求都以藏书 名家，皇家图书馆崇文院所藏书又多南唐写本，史料是不愁缺乏 的。但究竟《通鉴》引用了多少史料，这是一个不容易答复的问 題。《四库提要》据宋人高似孙所撰《纬略》的记载，说《通鉴》 引书有322种(《守山阁丛书》本《纬咯》只有222种)。清光绪中 胡元常刻《通鉴全书》时，曾根据《通考异》所载书名录 出，凡272种，包括十七史在内，却不包括文集中材料。从《考 异》中提到的书名来看，已有如此之多，《考异》所没有提到的 书，一定还不少，这只能大体传计，说明《通鉴》史料的丰富。
A．目的在于揭示历史真相的不可知性
√B．提供了探寻历史真相的三条不同途径
C．直接参与运动的人物的感受最接近真相 D．西方史学家对中国历史的解说较为客观
日本《东史郎日记》记载：“在（南京）马群 镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队， 每一中队两三百人，已自行处死”。该段史料可作 为证明“南京大屠杀”确有其事的
——托波尔斯基《历史学方法论》 史料是人们编撰历史和研究历史所采用的资料。
——严昌宏《中国近代史史料》 凡是过去的或涉及过去的东西，能够经过它们认识 过去历史的，都是史料。
——宁可《史学理论研讨讲义》
史料是指那些（人类社会）历史在发展过程中 所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史 过程的痕迹。
重 现
研究历史的 基本方法
史学方法 史学方法的种类
”
史家历史见解支配编撰
历 史
史书的编撰 注意的问题
课堂练习
美国历史学家柯文的名著《历史三调：作为事件、 经历和神话的义和团》，第一部分是历史学家笔下的义 和团运动的史实；第二部分是直接参与义和团运动的中 外各类人物当时的想法、感受和行为；第三部分评述在 20世纪中国产生的关于义和团的种种神话。对该书解 说历史的方式理解正确的是
第三，《通鉴》所用文献书籍现在一些已经亡佚，多赖该书收 录才能被后人见到，从而为后人留下了宝贵的文化遗产。
总之，《资治通鉴》之所以成为中国史学名著，与其丰富的 史料有密切的关系。
课堂小节
精彩源于总结
历 史 学
史料 史料的价值 史料的考订和鉴别
怎 样 “
文字资料和 实物资料
主要资料——文字和实物 其他历史资料
史料是指反映某一特定历史事实的原貌的材料。
三者哪个是史料？
梁启超：我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回 是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回 是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第三回就是我们 今天所纪念的辛亥革命了。
√吴玉章：丧权辱国震人心，铁路风潮鼎沸腾。武汉义旗天下应，
要点轻巧突破
你认为“史料”这一概念应定义为： A. 与历史学习有关的一切资料 B. 人类历史发展过程中遗留下来的痕迹 C. 人类社会发展中保留下来的文献材料
史料者何？过去人类思想行事所留之痕迹，有证据 传留至今日者也。
——梁启超《中国历史研究法》 史料的概念包括关于人类在过去的生活的一切信息， 以及信息的通道。
A．直接证据
√B．间接证据
C．口述史料 D．实物材料谢 谢！2．研究历史的基本方法：从历史表述上看，有 ____长__编__法___和类叙法；从史实分析上看，有结构分 析法和___阶__级____分析法；还有历史比较研究法和多 学科交叉研究的方法。 四、史书的编撰 1．定义：是指史书在内容上的分类和顺序上的编 排。
2．支配：史书的编撰受史家__历__史__见___解_ (历史观)的 支配。 3．注意的问题 (1)纵的方面的阐述。 (2)横的方面的叙述。 (3)纵、横两个方面在形式上的交叉和内在联系。
梁启超在《中国历史研究法》一书中曾经这样说过：“吾 尝言之矣：事实之偶发的孤立的断灭的，皆非史的范围。然则 凡属史的范围之事实，必其于横的方面，最少亦与他事实有若 干之联带关系，于纵的方面，最少亦为前事实一部分之果或为 后事实一部分之因。是故善治史者，不徒致力于各个之事实， 而最要着眼于事实与事实之间。此则论次之功也。”他所说的 “史迹之论次”，就是“重现”历史的过程。这就是本课要学 习、研讨的主要内容。
推翻专制共和兴。 陈旭麓：在中国，不懂得皇帝的权威，就不会懂得辛亥革命打
倒皇帝的伟大意义。
史料的分类：文字资料和实物资料
文字史料 请回答：文字资料在“重现”历史中有哪些作用？
历史纵横： 唐初所修《隋书·经籍志》，其史部著录史书有13类：正史、
古史、杂史、霸史、起居注旧事、职官、仪注、刑法、杂传、 地理、谱系、薄录
第3课 历史学怎样“重现”历史
学习目标概览
目标内容 1.史料在“重现”历史中的作用 2.研究历史的基本方法 3.史书的编撰 理解导向 1.史料的价值、各类史料的作用 2.研究历史基本方法的特点和作用
教学重难点
重点
研究历史的方法
难点
史料在“重现”历史中的作用
课前自主学案
要点轻巧突破
第
3
教材习题探究
你读了上面这段文字，对史料的作用有什么新的认识？
思路引领：第一，《资治通鉴》拥有丰富的史料，但凡宋
代以前和宋朝时期司马光所能见到的历史文献资料，几乎都使用 了。各种史料之间既可以相互印证又可以互为补充,为《通鉴》 能更真切、系统的“重现”历史奠定了基础。
第二，在史料的运用上，司马光对所收集到的各种史料，都 是采取“参考群书，评其同异，俾归一途”的方法，进行一一考 据，务使其精确无误；同时还撰写了《资治通鉴考异》一书。这 样《通鉴》因其丰富的史料使其具有很高的史料价值。
课
课堂小结
课堂练习
课前自主学案
一、史料在“重现”历史中的作用 1．史料的价值：史料是研究和认识历史的_依___据___， 是史学家借以“重现”历史的基础。 2．史料的收集:力求广泛、丰富。
3．史料运用 (1)必须经过考订、 鉴别 ； (2)去“伪”存“真”。 二、史料的分类：文字资料和实物资料 1．历史资料：主要包括两大类，即文字资料和 __实__物_____资料。
清修《四库全书》，其史部收入史书15类：正史、编年、 纪事本末、别史、杂史、诏令奏议传记、史钞、载记、时令、 地理、职官、政书、目录、史评。
请回答： 1.实物资料在“重现”历史中有哪些作用？
2.文字资料和实物资料的关系如何，二者在“重 现”历史中是怎样相互补充的？
教材习题探究
【学思之窗】
2．文字资料：就是文字记载的遗迹。记载种类分 为两种：一种是___当__时____人的记载或撰述；另一种 是后人的追记或撰述。 3．实物资料：是指人类在过去的活动中遗留下来 的___不__含___文字或含少量文字的残存物，它是历史 研究的第一手资料。
4．其它资料 (1)社会学资料和_民___俗__学__资料。 (2)社会调查资料、“__口__述__史__”资料等。 三、研究历史的基本方法 1．史学方法：是研究历史的方法的简称。在研究史学 方法上较有成就的是唐代_刘__知___幾___和近代_梁___启__超___。
《通鉴》的史料来源：《通鉴》记1362年史事，所用史料， 除十七史外，凡前代史书在宋代还存在的，都搜集参考。苏轼作 司马光行状，说到神宗赐顺即(神宗原封颜王)旧书2402卷，这 在当时也算不小的卷数。与司马光同时的李淑、宋敏求都以藏书 名家，皇家图书馆崇文院所藏书又多南唐写本，史料是不愁缺乏 的。但究竟《通鉴》引用了多少史料，这是一个不容易答复的问 題。《四库提要》据宋人高似孙所撰《纬略》的记载，说《通鉴》 引书有322种(《守山阁丛书》本《纬咯》只有222种)。清光绪中 胡元常刻《通鉴全书》时，曾根据《通考异》所载书名录 出，凡272种，包括十七史在内，却不包括文集中材料。从《考 异》中提到的书名来看，已有如此之多，《考异》所没有提到的 书，一定还不少，这只能大体传计，说明《通鉴》史料的丰富。
A．目的在于揭示历史真相的不可知性
√B．提供了探寻历史真相的三条不同途径
C．直接参与运动的人物的感受最接近真相 D．西方史学家对中国历史的解说较为客观
日本《东史郎日记》记载：“在（南京）马群 镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队， 每一中队两三百人，已自行处死”。该段史料可作 为证明“南京大屠杀”确有其事的
——托波尔斯基《历史学方法论》 史料是人们编撰历史和研究历史所采用的资料。
——严昌宏《中国近代史史料》 凡是过去的或涉及过去的东西，能够经过它们认识 过去历史的，都是史料。
——宁可《史学理论研讨讲义》
史料是指那些（人类社会）历史在发展过程中 所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史 过程的痕迹。
重 现
研究历史的 基本方法
史学方法 史学方法的种类
”
史家历史见解支配编撰
历 史
史书的编撰 注意的问题
课堂练习
美国历史学家柯文的名著《历史三调：作为事件、 经历和神话的义和团》，第一部分是历史学家笔下的义 和团运动的史实；第二部分是直接参与义和团运动的中 外各类人物当时的想法、感受和行为；第三部分评述在 20世纪中国产生的关于义和团的种种神话。对该书解 说历史的方式理解正确的是
第三，《通鉴》所用文献书籍现在一些已经亡佚，多赖该书收 录才能被后人见到，从而为后人留下了宝贵的文化遗产。
总之，《资治通鉴》之所以成为中国史学名著，与其丰富的 史料有密切的关系。
课堂小节
精彩源于总结
历 史 学
史料 史料的价值 史料的考订和鉴别
怎 样 “
文字资料和 实物资料
主要资料——文字和实物 其他历史资料
史料是指反映某一特定历史事实的原貌的材料。
三者哪个是史料？
梁启超：我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回 是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回 是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第三回就是我们 今天所纪念的辛亥革命了。
√吴玉章：丧权辱国震人心，铁路风潮鼎沸腾。武汉义旗天下应，
要点轻巧突破
你认为“史料”这一概念应定义为： A. 与历史学习有关的一切资料 B. 人类历史发展过程中遗留下来的痕迹 C. 人类社会发展中保留下来的文献材料
史料者何？过去人类思想行事所留之痕迹，有证据 传留至今日者也。
——梁启超《中国历史研究法》 史料的概念包括关于人类在过去的生活的一切信息， 以及信息的通道。
A．直接证据
√B．间接证据
C．口述史料 D．实物材料谢 谢！2．研究历史的基本方法：从历史表述上看，有 ____长__编__法___和类叙法；从史实分析上看，有结构分 析法和___阶__级____分析法；还有历史比较研究法和多 学科交叉研究的方法。 四、史书的编撰 1．定义：是指史书在内容上的分类和顺序上的编 排。
2．支配：史书的编撰受史家__历__史__见___解_ (历史观)的 支配。 3．注意的问题 (1)纵的方面的阐述。 (2)横的方面的叙述。 (3)纵、横两个方面在形式上的交叉和内在联系。