部编版小学语文六年级下册小升初能力提高检测卷(一)(含答案)

部编版小学语文六年级下册小升初能力提高检测卷（一）
（含答案）
小升初能力提高检测卷（一）-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）。

A．兴旺（xīng）寄托（tō）何曾（céng）肿胀（zh àng）
B．法庭（tíng）侵袭（xí）分外（fèn）处境（ch ǔ）
C．徘徊（huái）拨弄（nòng）骆驼（lè）不禁（j īn）
D．惊惶（huāng）耽搁（dān）忧伤（yōu）间断（jiàn）
2．下列各组词语字形完全正确的一项是（）。

A．沉郁依偎严竣书籍B．漫长僻静叹吸清脆
C．理智控制幼稚治度D．唯恐流落防御觉察
3．下面句中加点词语运用恰当的一项是（）。

A．一向不爱说话的小刚，今天竟然多次举手回答问题，真让我们觉得司空见惯！
B．今年的春天常常刮很大的风，汹涌澎湃的，还有很多的沙尘。

C．这件艺术品不知深埋土里多少时日，终于在一场一场大雨的冲刷后重见天日。

D．今天我独自在家，我做了最拿手的美味的西红柿炒鸡蛋，然后就自作自受起来。

4．下列汉字的笔画、笔顺正确的一项是（）。

A．“惯”字共有11笔，第7笔是“横”。

B．“敏”字共有11笔，第5笔是“横”。

C．“媚”字共有12笔，第7笔是“竖”。

D．“凄”字共有9笔，第8笔是“撇”。

5．在学习生活中，我们每天都要坚持及时反省，不断革新，让
自己天天都有新的进步，永远走在成长的路上。

如果用下面的句子表达这一意思，最恰当的一项是（）
A．苟日新，日日新，又日新。

B．及时当勉励，岁月不待人。

C．常将有日思无日，莫把无时当有时。

D．青，取之于蓝，而青于蓝。

6．下列表述不符合课文内容的一项是（）
A．魏格纳出版的《物种起源》一书在生物学界产生了重大影响。

B．李大钊在危难时刻为了民族解放事业坚持工作，毫不畏惧。

C．炊事班长在长征途中为照顾生病的小战士不惜牺牲自己的生命。

D．詹天佑顶着帝国主义的压力，克服种种困难主持修筑京张铁路。

7．下列选项填在横线上最恰当的一项是（）
辩论时，要善于听取对方的发言，善于发现对方观点片面、证据不足之处，________，使自己的发言具有较强的针对性。

A．从而提高自己的认识
B．从而理清同伴的思路
C．从而帮助对方陈述
D．从而抓住对方的漏洞
8．下列学习方法不正确的一项是（）
A．每天都要读课外书，作业写不完也要读，只要与课本无关就行。

B．边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，还可以诵读。

C．完成习作后认真读几遍，有什么问题，用修改符号仔细修改。

D．遇到不懂的问题要勤查勤问，琢磨解决问题的办法。

二、填空题
9．依据拼音写出汉字。

清cuì( ) zhí( )行dān( )搁通xiāo( ) kòng( )制
10．给下面字加上不同的部首组成新字，并填入括号。

（1）辟：( )静( )免（2）非：( )徒( )
徊
11．选词填空。

（1）糊涂含糊
这一次不知道为什么，父亲竟这样__地回答我。

（2）宏愿心愿
年轻的僧人唐东杰布许下__，发誓架桥，为民造福。

（3）流落流浪
鲁滨逊又累又饿，心里想：__到这种地方，怎样活下去呢？
12．根据积累补充填空。

（1）路遥知马力，_______。

（2）青，_______。

（3）古人常常托物言志，诗人于谦通过“_______，要留清白在人间”来表达自己决不与世俗同流合污的志向；郑燮则用“千磨万击还坚劲，_______”来寄寓自己刚正不阿、铁骨铮铮的品质。

（4）水是_____，山是______。

欲问行人去那边？_______。

三、语言表达
13．我们跟随优秀文学作品的脚步，发现了更广阔的世界。

请填写下面的阅读卡，和他人分享你的阅读收获。

阅读卡（1）我阅读的书籍名称是《_________》（2）其中，我最喜欢的内容是_________ （3）我喜欢的原因是_________ 14．按要求写句子。

（1）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（用自己的话说说句子的意思）
______ ___________
（2）根据所给内容写一个夸张句。

例：谎言被揭穿，我很羞愧。

谎言被揭穿，我羞愧得恨不能找个地缝钻进去！
我们班被评为优秀班集体，大家很高兴。

______ ___________
（3）根据提示仿写句子。

大自然给我们许多启示：稻谷低下沉沉的穗子，那是要教我们谦
虚；蜜蜂______，那是要教我们_________________
（4）从下面的情境中选择一个，就心情“好”和“不好”这两种状态，写几句话。

奔跑在田野间走在公园里
心情好：_________________
心情不好：_________________
四、现代文阅读
课内阅读
（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

15．语段选自课文《________》，作者是_______。

16．在括号里填上恰当的关联词语。

17．这段话共有四句话。

第一句表明“我们”( )，第二句表明“我们”( )，第三句表明“我们”( )，第四句明确了正确批评的标准。

A．接受任何人的正确的批评B．欢迎任何人的批评C．欢迎批评
18．对于语段句与句之间的联系，说法正确的一项是（）A．是通过具体事例联系起来的，描写具体生动。

B．是通过关联词语联系起来的，意思层层递进。

C．是通过正反对比联系起来的，表达明确鲜明。

19．这段话告诉我们，衡量批评正确与否的标准是______，接受任何人的正确批评的目的是_________________
阅读短文，完成习题。

棋手
①街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。

一位卷发青年已经静静地看了很长时间。

②一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，正在下棋的人们皱起了眉头。

只见一个小伙东瞧瞧，西看看，信步走到一个棋摊旁，嘴
里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？”说着就要去抓棋子。

一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。

③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不信我？”大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。

小伙做了个鬼脸，转到别处去了。

④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音：“出车呀！”“快架炮！”“你这招不行……”许多棋手不由相视苦笑。

⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”大老李一放棋子，说：“前面一家厂里的工人。

他棋下得是好，可整天指手画脚，看不起人。

大家都不愿意和他下。

”正说着，那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。

大老李一气之下，不下了。

⑥卷发青年小声对小伙说：“我们看棋的还是别说话吧。

”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不小！”说罢，硬要拉他下一盘。

卷发青年忙摆摆手，连连推辞。

那小伙却自顾自摆好了棋，等待着卷发青年应战。

人们看到这一幕，都聚拢过来，期待的目光似乎是说：“下一盘吧。

”卷发青年被人连推带摁坐了下去。

⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动一子就会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门。

四周安静极了。

片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发青年轻声说：“学过两年。

”
⑧半年后，一个偶然的机会，小伙在电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现，在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。

（作者王安云，选用时有改动）
20．联系上下文，解释下面词语的意思。

（1）悠然：___ _
（2）念念有词：___________
21．按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。

（1）小伙看棋乱支招，引起大家不满。

（2）_________
（3）小伙挑战卷发青年，遭遇失败。

（4）_________
22．第②自然段“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙”一句中，卷发青年“诧异”的原因是（）。

A．想知道小伙会如何支招B．不理解小伙为什么这样做
C．惊叹于小伙高超的棋艺D．气恼于小伙打断自己观棋
23．阅读第③-⑤自然段，用“______”画出两处人们不喜欢小伙的语句。

24．文中的卷发青年给你留下了怎样的印象？结合短文，至少说明两点理由。

______ ___________
25．全国象棋大赛后，小伙再次到街心公园看棋……面对以下可能出现的情况，小伙会有怎样的表现呢？任选一种情况，可以从语言、动作、心理等方面展开想象，用几句话写下来。

情况一：看到大老李正在下棋
情况二：再次遇到看棋的卷发青年
______ ___________
五、书面表达
26．在生活中你一定得到过他人的帮助，他们是家长、老师、朋友、同学，甚至是陌生人。

这次请你以“感谢”为题写一篇作文，通过一两件具体的事例，讲述他人对你的关心或帮助，表达你对他（他们）的感谢之情。

要求：①把事情写清楚、写具体，注意分清详略，突出重点。

②在叙述中表达出你的真情实感。

③书写规范，语句通顺，分段表述，不少于500字。

④在文中不要出现真实的校名或人名。

参考答案：
1．B
【详解】本题考查字音辨析。

Ａ．寄托（tō）——tuō；
Ｃ．骆驼（lè）——luò；
Ｄ．惊惶（huāng）——huáng；
故选B。

2．D
【详解】本题考查字形。

A．严竣——严峻；
B．叹吸——叹息；
C．治度——制度；
故选D。

3．C
【详解】本题考查词语运用。

A.司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。

结合句子意思，形容小刚行为不同寻常，词语运用不恰当；
B.汹涌澎湃：本指水势很大，波浪撞击的样子。

现多比喻声势浩大不可阻挡。

根据句子意思，形容风大，词语运用不恰当；
C.重见天日：指重新看到了天和太阳。

比喻脱离黑暗，重见光明。

使用正确；
D.自作自受：自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。

结合句意，形容自己吃自己做的可口的菜，词语运用不恰当；
故选C。

4．A
【详解】本题考查汉字笔顺、笔画。

B.“敏”字笔画11，笔顺是：撇、横、竖折、横折钩、点、横、点、撇、横、撇、捺。

第5笔是“点”。

C.“媚”字笔画12，笔顺是：横撇、撇、横、横撇、竖、横、撇、竖、横撇、横、横、横。

第7笔是“撇”。

D.“凄”字笔画10笔，笔顺是：点、提、横、横折、横、横、竖、撇点、撇、横。

第8笔是“撇点”。

故选A。

5．A
【详解】本题考查对名篇名句的积累。

A．此句出自《大学》。

意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。

比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和
不断革新。

B．此句出自魏晋陶渊明的《杂诗十二首·其一》。

意思是应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗,光阴流逝,并不等待人。

此句充满着警示和鞭策的意味，常被人们用来勉励年轻人要抓紧时机，珍惜光阴，努力学习，奋发上进。

C．此句出自《增广贤文》。

意思是过好日子的时候要居安思危，想想以前贫困的时候，不要等到真正过上穷日子的时候才只能去回想当年富足的风光。

劝告人们要勤俭。

D．此句出自先秦荀子的《劝学》。

意思是人经过学习或教育之后可以得到提高。

常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。

故选A。

6．A
【详解】本题考查对课文内容理解和作家作品。

A．《物种起源》的作者是达尔文，不是魏格纳，故此这项表述错误。

故选A。

7．D
【详解】本题考查辩论讨论
联系句子“使自己的发言具有较强的针对性”可以想到应是针对“发现对方观点片面”“论据不足之处”来写的，就是说只有抓住对方的漏洞，才能使自己的发言具有较强的针对性。

故选D。

8．A
【详解】本题考查学习方法。

A．有误。

“作业写不完也要读，只要与课本无关就行”说法有误，读课外书的前提是要把作业完成，最好是和课本相关，补充课本没有延伸的知识。

故选A。

9．脆
执耽宵控
【详解】本题考查看拼音写词语。

要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。

书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。

本题“耽“”脆”“控”笔画较复杂，易写错，需注意。

10．僻避匪徘
【详解】考查加部首及组词。

“辟”与“亻”组成新字“僻”，组词：僻静、孤僻、幽僻、偏僻。

“辟”与“辶”组成新字“避”，组词：避免、避开、避雨、躲避。

“非”与“匚”组成新字“匪”，组词：匪徒、盗匪、受益匪浅、绑匪。

“非”与“ㄔ”组成新字“徘”，组词：徘徊、徘徊不定、徘徊不前。

11．含糊宏愿流落
【详解】本题考查了学生选词填空的能力。

糊涂：不明事理；对事物的认识模糊或混乱。

含糊：不明确；不清晰。

结合语境，这一次不知道为什么，父亲竟这样不明确地回答我。

应选填“含糊”。

宏愿：伟大的志愿。

心愿：愿望。

结合语境，年轻的僧人唐东杰布许下伟大的志愿，应选填“宏愿”。

流落：穷困潦倒，漂泊外地。

流浪：生活没有着落，到处转移，随地谋生。

结合语境，鲁滨逊又累又饿，心里想漂泊外地，应选填“流落”。

12．日久见人心取之于蓝而青于蓝粉骨碎身浑不怕任尔东西南北风眼波横眉峰聚眉眼盈盈处
【详解】本题考查诗词名句默写。

（1）书写时注意“久”“心”的正确写法。

（2）书写时注意“取”“蓝”的正确写法。

（3）书写时注意“碎”“浑”“任”“尔”的正确写法。

（4）书写时注意“眼”“横”“眉”“聚”“盈”的正确写法。

13．骑鹅旅行记
骑着家鹅跟随雁群历险的故事。

因为途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。

尼尔斯和大雁群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。

正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。

尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。

【详解】考查名著阅读。

首先要填好书籍的信息，然后将自己喜欢的内容简要概括一下，再谈谈原因。

例如：《鲁滨逊漂流记》
最喜欢的内容：鲁滨逊在岛上生活的内容。

原因：流落荒岛，鲁滨逊在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示、天象人文观测、日移与潮汐变化登计法等与奥妙的自然搏斗，同日,记录下自己的荒岛生涯，并随时等待时机逃离绝境。

乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了各种各样的困难。

14．两个小孩子笑着对说：“是谁说你智慧多呢？”我们班级评为优秀班级，大家高兴的笑声全世界都能听到。

勤勤恳恳的采蜜勤劳在田野中奔跑，随风飞舞，让烦恼随风而去，放松心情，感受到快乐。

我奔跑在田野中，田野里静悄悄的，稻穗无精打采地耷拉着脑袋，微风拂过，蛙声聒噪，似乎都在嘲笑我。

【详解】本题考查完成句子。

（1）本题考查翻译句子。

注意：“孰”的意思是谁，“汝”：你，“知”同“智”智慧。

句意：两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”
（2）本题考查仿写夸张句。

读例句可知“我恨不得一个地缝钻进去”运用了夸张的修辞方
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

仿写夸张句如：我们班被评为优秀班集体，大家高兴得一蹦三尺高，恨不得把房顶掀起来。

（3）本题考查仿写句子。

读句子可知“低下”是拟人的修辞手法，仿写句子时也要使用拟人的修辞手法，如：蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，是在告诉我们要勤劳。

（4）本题考查语言表达能力。

思路：“心情好”看见的景物也是乐观、积极向上的，“心情不好”看见的景物就是带有负面的情绪。

答案不唯一，言之有理即可。

可以使用动作、神态描写等手段进行表现表现。

如：
走在公园里心情好：走在公园里，阳光是金色的，照在花上使花儿更加美丽。

周围渐渐飞起的尘埃似乎也熠熠生辉了，到处洋溢着快乐的气氛。

走在公园里心情不好：走在公园里，阳光十分刺眼，远处的花草都被晒得垂下了头，失去了往日的活力。

树上的鸟儿一直叽叽喳喳地吵闹不停。

15．为人民服务毛泽东16．因为所以如果就不管都只要就17． C
B
A 18．
B 19．是否符合人民的利益为人民服务
【解析】15．本题考查文学常识。

《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。

16．本题考查关联词。

“我们是为人民服务的”与“我们有缺点不怕批评指出”是因果关系,应该用“因为……所以……”相连接。

“有缺点”与“不怕批评指出”是假设关系，可以用“如果……就……”相连接。

“什么人”与“行”是条件关系，可以用“不管……都……”相
17．本题考查语段内容理解。

从“我们不怕别人批评指出”可知，“我们”乐于别人批评。

从“不管是什么人”“谁”可知，这句话强调，批评的发出者没有年龄、性别等限制。

从“只要你说得对，我们就改正。

”可知，“你说的对”与“改正”之间是充分必要条件，改正的前提是要批评的对。

18．本题考查句子之间的关系。

A．选段是讲道理的形式，没有举出具体的例子，描写的也不具体。

此项说法错误。

B．选段每一句都采用了关联词，意思从“欢迎批评””欢迎任何人的批评”“接受任何人的正确批评”逐渐递进，逻辑清晰。

此项说法正确。

C．选段并没有例举反面的事例，不存在正反对比。

此项说法错误。

故选B。

19．本题考查语段内容的概括理解。

从“你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

”可知，衡量正误是对人民是否有好处。

从“因为我们是为人民服务的”可知，我们接受正确批评基于我们服务于人民。

“你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

”说明了我们听取正确的批评是为了提高服务人民的水平。

20．象棋爱好者们在悠闲下棋的样子。

小伙在看人下棋时，嘟嘟囔囔说个不停。

21．卷发青年劝小伙看棋别说话。

小伙偶然发现卷发青年是全国象棋大赛的冠军争夺赛选手。

22．B 23．大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。

许多棋手不由相视苦笑。

24．卷发青年是谦虚、尊重他人的人。

他下棋水平高，但他观看人们下棋时却不开口，说明他尊重别人；他面对小伙的挑战，却连连推辞，赢过小伙，却说“学过两年”，说明他谦虚。

25．情况一：他见大老李下棋，想给大老李支招，刚想开口，但又忍住了。

【解析】20．本题考查词语解释。

（1）悠然：表示安闲、闲适的样子。

结合文中句子“爱好者们有的正悠然地下着棋”可知指的是爱好者们悠闲自在地下棋。

（2）念念有词：用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。

结合文中句子“那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。

”指的是小伙子说个不停。

21．本题考查文章内容概括。

解答时，要在通读全篇，理解文意的基础上，抓住关键句段进行概括表达，语言力求简练。

我们可以参照“某人干了什么事”“某人怎么样”等模式解答。

第①-⑤自然段讲了故事起因：小伙看棋乱支招，引起大家不满。

第⑥自然段讲了事情的经过，从“卷发青年小声对小伙说：我们看棋的还是别说话吧。

”可知卷发青年劝小伙看棋别说话。

第⑦自然段讲了小伙挑战卷发青年，遭遇失败。

第⑧自然段讲了故事的结尾，从“小伙偶然发现卷发青年是全国象棋大赛的冠军争夺赛选手”可知小伙发现卷发青年是全国象棋大赛的冠军争夺赛选手。

22．本题考查文章内容理解。

结合后文第⑤段“这小伙是什么人？”和第⑥段的内容“我们看棋的还是别说话吧。

”可知，卷发青年在见到小伙的行为感到很诧异的原因是，明明观棋不语，小伙为何还要指点别人下棋，故他不知道小伙为何会这样做。

故选B。

23．本题考查寻找关键句子。

第③—⑤自然段体现人们不喜欢小伙的语句：
第③段的“大老李生气地拨开小伙的手，说：‘你别捣乱行不行？’”“大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。

”
第④段的“许多棋手不由相视苦笑。

”
24．本题考查人物形象。

解答时，要扣住原文，从人物的语言、动作等方面去进行分析。

示例：卷发青年谦虚有礼、棋艺高超。

卷发青年棋艺高超却不骄
傲自满，也不对人指手画脚。

别人下棋时知道观棋不语。

卷发青年在赢了棋之后，也只是轻声说学了两年。

25．本题考查语言表达。

结合故事内容，在小伙得知卷发青年的身份之后，小伙应改掉自己以前爱指手画脚的坏毛病。

见到卷发青年也会发自内心的尊重。

想象合理即可。

情况二：他朝卷发青年笑了笑，对着卷发青年竖了竖大拇指。

然后，他悄悄地站在卷发青年旁边，专心观棋。

26．例文：
感谢
“感恩的心，感谢有你……”每当我听到这首歌，就想到生活中有很多值得我感谢的人，有关爱我的亲人、老师，有给予我帮助的邻居、朋友……在这里我要感谢我的同学。

我们所在的班级一共有五十四人，我们就像生活在一个温暖的大家庭里，大家有快乐一起分享，有困难一起分担。

记得有一次，我们上好电脑课，往教室跑去。

因为我跑的又急又快，“啪”的一声，摔在了地上。

那地上铺着的是砖块，这一跤摔得不轻，皮都破了一大块，我想站起来，可试了好几次都没有成功。

“胡潇文，你怎么啦”我转头一看，是我的同学施辰阳，她看见我摔倒在地上并流血了，脸上露出了焦急、担心的神情，她三步并作二步地跑过来把我轻轻扶起，这时又有几个同学跑了过来，看见我摔跤了，都围着我，有的帮我拍泥土，有的问我伤得怎么样还疼不疼然后把我扶进了教室，顿时一股暖流涌遍了我的全身。

啊!这就是我的同学，在我受伤的时候帮助了我。

当我忘带学习用品时，是他们热情地借给我。

当我有疑问时，是他们耐心地教我。

当我考试考砸时，是他们支持我，鼓励我……
感谢你们，我的同学，因为有了你们，我的小学生活才会这么快乐。

以后我也要加倍地关心你们，帮助你们。

【详解】本题考查命题习作。

围绕“感谢”的主题，从生活中提炼出事迹，勾起需要感谢的人或事的回忆，说说对自己产生了哪些启迪。

通过一两件具体的事例，
讲述他人对你的关心或帮助，表达你对他（他们）的感谢之情。

先找准寄情的载体，再列举典型的感谢示例，表达感激之情。

既要叙述对方如何善待自己，细数点滴，也要叙述自己如何回馈的。

可以从小着手，把生活中微小的细节描写出来，事小而情真，升华我们的主题。

开头：开门见山，交代要感谢的人。

中间：写清楚感谢的原因，写清事情的起因，经过和结果。

结尾：总结全文，抒发感情。