高等院校学生权利保障研究

高校 应 该 制 定 正 确 的 办 学 目标 ， 目标 定在 “ 才 应 用 型 ”， 养 高 素 系。 进 一 步 完 善和 加 大 就 业 指 导 的 力度 。 就 业 指 导 虽 然 不 能 增 加 就 业 岗 把 人 培
质应用型创新人才 ， 要求毕 业生既有扎 实的理论 功底 ， 为进 一步 发展打下 位 ， 但可 以协调 用人单位和毕业生之间的关系 ， 减少空岗时间 ， 提高人才资 基础 ； 又有灵活的运用能力， 以适应实际工作的需要。 源的培养效率。把对学生的职业生涯教育贯串在整个大学阶段 ， 而对激 烈
二、 高校学 生自身权利保护意识的增强
高 校 学 生 对 自 身权 利 的 关 心 、 积极 主 张 和 当 其 受 到 侵 害 时 的 积 极 寻 求
型创新人才。高校应该按 照宽口径 、 重基础 的原则 ， 向注重系统性 、 向 救济 。 目前 ， 学生 的维权意识
生权 利 保 障 问题 进 行 研 究 。
【 关键词】高等院校
学生权利保障
保护意识
目前 ， 国 高等 学 校 学 生 权 利 的 状 况 已 有 很 大 的 改 善 ， 论 是 权 利 种 生 的 创 新精 神 和 创 新 能 力 。 我 无
类、 数量 ， 还是权利 的实际落实情况， 都有了长足的进步。我国现行法律 确
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能对高等学校学生具有实际 的价 值。文章从 院校本 身和学生个体 两个 方
更 公 平 的权 利 提 供 帮 助 。
一
面联系当前实际对高等院校学生权利 保障进 行分析 ， 为学生获 得更广泛 、 毕 业 生 的结 构 性 失 业 。高 校 注 重 在 从 宽 口 径 和 动 态 性 等 方 面 增 强 专 业 设 高校学生权利保障体 制改革 目的， 早定预案 ， 适时制订 出前瞻性的专业培养方案 ， 要加大社会急需专 业
［］ １ 周军． 学生权利 问题之研 究［ ． Ｄ］ 华东师范大 学，０ １ ２０．
学。 建立创新实验室等 ， 同时充分利用网上教学资源 ， 提高 学生 自己获取知
识的能力， 形成 以学生为主体 的学 习环境。 总之 ， 高校在人才培养过程 中， 应在新 的管理机制 和教育模式下 ， 根据
头。 推进教学改革 ， 抓好教材 建设、 学内容 和方法的更 新 ， 教 完善 教学管理 权 利 。
和 实践 环 节 管 理 制 度 ， 强 教 学 评 估 和 督 导 作 用 。 在 知 识 结 构 上 ， 重 宽 加 注
参考文献 ：
基础 ， １径打好基础课教学和外语 、 宽２ １ 计算机训练 ， 强化辅修 课和第二堂教
［］ ２ 刘仁 山． 学校管理 中侵犯学生权利 问题 的法理 学研 究［ ］ 江西师 Ｄ．
范 大 学 ，０ ３ ２０ ．
［］ ３ 胡建 华． 国大学毕业生就业形势及对策建 议［ ］ 江西 财经大学 我 Ｊ．
学报 ，０ ３，３ ． ２０ （ ）
专业设置和办学条件选择通 才型 、 应用型 、 通用型 等 目标， 专业设置和人 才
体 而 言 ， 依 然 无 法 令 人 乐 观 。 校 侵 犯 学 生 合 法 权 利 的现 象 时 有 发 生 。 育后偿还 ” 却 高 的助学机会或企业出资定向培养 的助学 方式等来 帮助高校贫困
所 以， 仅有法律规定的学生权利是远 远不够 的， 高等 学校 学生享 有的法 定 生完 成 学 业 。
权 利 必须 经 过 相 应 的 转 化 为 现 实 ， 是 真 实 的 和 完 整 的 学 生 权 利 保 护 ， 才 才
３ 建立高校学生就业帮助、 ． 预警体 系 高校应根据市场及时调 整专业设置 ， 招生计 划及教育水 准 ， 尽量减 少
置 的适 应 性 ， “ 养应 用 型 、 新型 的人 才 ” 目标 ， 而 推 进 素质 教 育 为 以 培 创 为 进
但是 很 少有 学 生 认 真 读 过 《 育 法）或《高 等 教 育 法 ＞， 部 分 学 教 大 注 重 渗透 性 ， 建 立体 、 通 的人 才 培 养 体 系。 一 是 在 专 业 设 置 上 。 以在 比较 强 烈 ， 构 互 可 因 学 统 一 的专 业 下 而 设 置 柔性 专 业 。 根 据 科 学 技 术 发 展 的趋 势 ， 细 调 查 社 会 生 并 没 有 很 好 的 了解 自身 的权 利 ， 此 ， 生 的 这 股 权 利 保 护 意识 实 际 上 详
◆
高 等 院 校 学 生 权 利 保 障 研 究
◆ 罗 雁
（ 北京城市学院）
‘ 摘要ｌ高校 学生权利是否得到尊重和保 障， 直接影响其身心发展及人才的培养。近几年 ， 随着涉及 高校 学生权利争议 问题的 日益增加。 高校 学生权利保 障问题也倍 受相 关研 究人 员的关注。文章结合 高校学生权利保 障实施 实际 ， 从学校 和学生本身两个方 面， 高等 院校 学 对
２ 寻 求 贫 困生 上 学难 的解 决 途 径 ．
认高等院校学生依法享有广泛的权 利， 除了选举权与被选举权只 限定成 年
在政府对高校学生学费实施配套政策的同时 ， 高校 自身也要寻 求解 决
公民享有 。 其他所有公民权利 的法律规定 ， 对学生 都是适 用的。但是就 总 学生学费的办法。比如， 学校可 以向学生提供勤工助学 的机会 ， 供“ 提 先教
（） １ 高校的办学定位在定性基础 上应该有一定的量化指标。高校办学 的市场竞争和变化 以及就业市场观念 和模式的创新 ． 学校更要加大就业指
目标是培养应用型人才， 高校 在遵循这 个 目标发 展的 时候 ， 还应该 具体 的 导的力度。要充分发挥高校办学模式 新、 包袱 少、 制活的有利条件 。 机 借鉴 考虑各个量化指标 ， 比如， 办学规模 上 ， 在 要达到 什么层 次。 是继续 扩大规 国外先进的就 业指导经验 ， 建立富有高校特色的就业指导工作体 系。成立 模还是稳定 现有规模 ； 在学科 专业上 ， 改革 哪些 现有专 业， 更贴近 市场要 专业化 、 市场化的就业指导和服 务机构 ， 展专题培 训指导学 生做好职业 开 求； 新增那些专业 ， 相应的师资和教材、 设备 的跟进 ； 在教 学改革方面 ， 课程 发展规划。对高校 的学生提供个 性化 的就 业指导 、 加强择业技 巧指导 、 加 主动开发 未来市场 等。 努力开 拓学生 的就 设置如何改革 。 教学质量如何进行保障 ， 如何体现个 性需要等 ； 在区域服务 强与用人单位之间的密切联 系， 定位 的目标上 ， 应有长期 和近 期的规划 ， 并且每个 时期应达 到什 么 目标都 业 渠 道 。 学 生就 业 提 供 良好 的 服 务 。 为 应该 有较详细的说明。 （ ） 对 高校 学 生 的特 点 ， 强对 学 生 的 教 学 与 管 理 ， 养 高 素 质 应 用 ２针 加 培
、
高校在管理 中必须坚持 以学生 为本。高校 的规章制度应该彰显 “ 以人 的招生数量 ， 控制长线专业的发 展规模 ， 不断深化教 学、 教材 改革 。 更新知 为本 的时代精神， 因为规章制度是为人设计 的， 任何 以人为管理对象 的规 识 内容 。 毕业 生 的科 学 技 术 水 平 和现 代 化 管 理 能 力 能 够 跟 上 产 业 平 均 劳 使 章制度， 都应 以人为核心 和归宿。 为了能让 高校学生健 康成 才， 高校应该 动生产率水平的速度 。只有这样 ， 才能使 培养出来的学生在瞬息万 变的人 在以下几个方面作出努力。 １制定正确的办学 目标 。 ． 积极探索创新人才的培养模式 刊市场上适销对路 ， 提高竞争 力。树立就 业工作理 念， 做到人 人都来关心 毕业生就业工作， 形成 了 “ 上下 互动、 兼结合、 专 内外并举 ” 的就业 工作体
培养既要有 人才需 求市场 ， 还应具 有前瞻 性、 但 预见性 和可持 续发展性 。
『］ ４ 黄伟 文． 浅论 高 校 学生权 利 的法 律保 护 ［ ］ Ｊ ．沿海企 业 与科 技，
２０ （ ） ０ ６． ４ ．
在人才培养定位上 ， 以学生发展 为本 ， 注重全面素 质的提 高 ， 并着力培养学
明确 自身的权利。其 次， 高校学 生应该进 一步提 高对权利保 护 专门人才 的专业 ， 与其它高校的专业 相比做到 “ 无我有、 你 你有 我强、 你强 料的学 习， 设立学生维权代 表组织。即学生 自身组成权利保 障 我特 以寻求自己的生存和发展空间。在考虑 专业方向时 ， ， 紧密结合社会 重要性的认识。第三 ， 通 需要的自觉性 、 主动性、 灵活性 。一是在课程建设 上， 以精 品课程 建设 为龙 组 织 ， 过 组 织 向 校 方 或 行 政 机 关 反 映 存 在 的 侵 权 现 象 和 要 求 合 理 的
急需的人才专业类型 。 靠母体 的教育 资源优 势， 依 设置热门的专业方 向， 设 具 有 较 浓 的 盲 目色彩 。
置复合型 的专业方向 ， 设置有利于培 养社会最欢 迎的应 用型 ， 用型高级 实
为 了改 变 这种 状 况 ， 先 ， 校 学 生 应 该 加 强 有 关 法 律 法 规 或 相 关 材 首 高