11.古诗二首《池上》(教案)部编版语文一年级下册

池上
教学目标
1、学习古诗《池上》，认识本课的生字，写好生字。

2、结合课文插图、调动学生生活经验，理解内容，想象诗境。

3、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

感受夏日情趣及诗中孩子的童真童趣。

教学重难点
重点：正确朗读、背诵古诗；初知古诗大意。

感知语言，感悟形象，体验情感。

难点：结合图片，联系生活实际，理解“不解藏踪迹”，感受夏日情趣及诗中小孩儿的天真无邪。

教学过程
一、激发动机，以趣引学
课前板书：12、古诗二首
1、复习这学期学过的四首古诗。

指名背诵。

2、今天咱们再来学一首古诗。

课件出示《池上》全诗。

3、读诗题，板书诗题。

4、介绍作者白居易。

激发学习兴趣。

白居易的诗连不认识字的老婆婆都能听得懂，那我们能不能学会？
二、初读课文，学习字词
1、自读古诗两遍，读准字音。

2、学习生字词。

小艇、撑小艇
踪迹、藏踪迹（“踪”与“粽”对比识字，结合生活实际和图片理解“踪迹”）
采白莲（做动作、字源演变学习“采”）
浮萍（结合生活实际和图片认识“浮萍”）
3、指导朗读古诗。

指名读。

（正确）
听录音范读。

（节奏）
再指名读。

师生合作读。

齐读。

三、细读古诗，理解诗意，感悟诗情
1、检查学生读书情况：谁读明白了，这首诗写的是什么季节，什么地方？你从哪里读出来的？
2、学习一、二句。

（1）读诗句想象画面、意境。

（2）查字典注释理解“偷”。

你瞒着大人悄悄做过什么事吗？当时的心情是怎样的？被大人发现了吗？
3、学习三、四句。

（1）这个小孩偷偷去采白莲，大人会不会发现？你从诗中的哪句话里看出来的？
学习“浮萍一道开”
（2）小娃知道自己偷采白莲的事已经暴露了吗？你从哪句诗看出来了？
学习“不解藏踪迹”，理解“解”。

（2）感受诗中小孩儿的天真可爱，体会诗情。

四、创设情境，巩固背诵
1、学生练习背诵。

2、创设情境：回家背《池上》给家长听
师生互动，巩固所学，并检查背诵情况。

五、观察字形，指导书写
1、出示生字词。

首采
2、指导书写
（1）观察字的结构，关键笔画等。

（2）范写。

3、学生练写，教师巡视指导。

4、评价。

5、对照修改，同桌互评。

六、总结设疑，留下悬念
这节课，我们跟随唐代诗人白居易看到了夏天的荷塘上一个顽皮、可爱的孩子偷采白莲的趣
事。

几百年后，宋代的杨万里又会看到夏日荷塘里什么不一样的风景呢？咱们下节课再学习。

下课
板书设计
12、古诗二首
偷采
池上天真可爱
（唐）白居易不解藏。