人教新课标版四年级上册语文同步备课资料包(教案)-20.古诗两首(第一课时)

四年级上语文同步备课资料包（教案）

人教新课标版

20.古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【教学目标】

知识与技能：

1．会认本课的5个生字，会写7个生字,背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。

过程与方法：

1.边读边想体会作者的写作意图

2.引导学生读悟并讨论交流，在朗读中思考。

情感态度和价值观

体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

【重点难点】

重点：

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。

难点：

体会作者的思想感情。

【教学方法】

讨论法，多媒体辅助教学法。

【课前准备】

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

②读熟诗歌。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

1.谈话：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？

2.板书课题：20.黄鹤楼送孟浩然之广陵

3.李白和孟浩然的故事

据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……

二、新课学习

1.初读课文、整体把握：

要求：

（1）生字认知：自学生字。

会写的字：mèng、hào、líng、cí、wèi、shè、jūn。

孟浩陵辞唯舍君

（2）送别诗简介

古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，送别诗由此而来。

2.再读课文,小组交流。

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

思考：这首送别诗发生在________，_____在_______送______到遥远的_____。

3.课文详解

（1）熟记注释：“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。

“辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方，所以说“西辞”。

“烟花”，阴历三月是春天最好的时节。春天百花盛开，田野上常有迷迷蒙蒙的雾气，古人称为“烟花”。

“下”是顺流直下，可见船走得很快。“碧空”就是湛蓝的天空。

“尽”消失。“唯”只。“天际”是天边。

（2）体会诗境

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

这句诗的意思是：老朋友在西边告辞了我，离开了黄鹤楼。在花开如烟雾的三月，去了扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这句诗的意思是：

一片孤帆远去，影子消失在天空的尽头。只望见浩浩荡荡的江水流向天边。

（3）扣住诗眼，感悟诗情。

为什么说“西辞”？为什么说三月为“烟花三月”？江上只有一只船吗？为什么说“孤帆”？“尽”字和“唯”字有何妙用？(学法指导：抓关键词谈体会、结合所查资料谈体会、带着体会有感情朗读。先同桌对学，再小组交流，时间为５分钟。)

句解：黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是“西辞”。

“烟花三月”传神地写出了三月的扬州烟雾迷蒙、杨柳如烟、五彩缤纷、百花盛开、万紫千红、繁花似锦的景象。

“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

“尽”字和“唯”字将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形巧妙的展现出来。

（4）全文赏析

在春光烂漫的时候，老朋友孟浩然要离开自己，到扬州去了。孟浩然的船出发了，李白站在黄鹤楼前，眼看那挂帆的孤舟，带着老朋友越走越远，终于消失在蓝天的尽头；只见浩荡的江水，滚滚地向天边流去。他的心似乎也跟着孤帆，随着江水追着朋友向远方去了。

三、总结

通观全篇，没有一个“送”字，也没有一句话写离别之情。前两行叙事，后两行写景，并没有直接抒发感情。我们读了，却能体会到李白当时内心深处的离愁及依依惜别的心情。

四、课堂练习

李白写下的送别诗还有许多，《赠汪伦》大家一定很熟悉，一起来读读，看有什么发现？

简答：1．同样是送别诗，可以是我送朋友，也可以是朋友送我。

2．汪伦用什么方式送李白，这叫以歌相送，在这首诗中李白是用什么送孟浩然的，我们可以说是以目相送。

五、作业：

1.人虽分，心相随，情永在。同学们让我们一起来读读整首诗，读出他们之间的真挚的友谊吧！

2．背诵全诗。

板书设计：

20.古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

叙事：春景送别

依依惜别

写景：情景交融

教学反思：

成功之处：想象画面、理解诗意。

由于四年级的孩子还是以形象思维为主，为避免以词解词枯燥而又理性的理解方式，本节课我对诗的理解方式进行了转变。让孩子学会大胆自由表达自己的理解，对个别难解的字词如“烟花三月”让孩子展开想象，使诗歌的意象逐渐丰