人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件PPT

2. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受 大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。（难点 ）
大自然的声音什么样的呢？让我们走进课文，看看 课文写了什么？
21 大自然的声音
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！
学习目标
1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的 词语。背诵课文2--3自然段。（重点）
2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作 者用词的准确、生动。（难点）
会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在 腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓 膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒 能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的 作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用 的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声， 所以它是“哑巴蝉”。
对比
发出的声音不同
水的声音 水，也是大自然的音乐家。
拟人
水 “音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了 小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象 地写出了它们各自不同的声音。
21 大自然的声音
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小 溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
状元成才路
文一起去聆听吧！ 状元成才路
状元成才路 状元成才路
字词学习
miào zòu
ní nán
美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？ 试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
参考答案：鸟儿是大自然的歌手，叽叽 喳喳，啁啾啁啾，多么美妙悦耳的歌声。
课后作业
1. 背诵自己喜欢的部分。 2. 走进大自然，感受大自然美妙的声音，试
着像书上这样记录下来，写一段话。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2-3自然段。 点拨：抓住“微风拂过”“狂风吹起”的不同背诵第2 自 然段；采用时空法，抓住“下雨的时候”“当小雨滴汇聚 起来”时的声音的特点背诵第3 自然段。
注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。
当他翻动树叶，树叶便像.歌手一样，唱出各种不同的歌
造句：树林里传来百灵美妙的歌声。上拉；“少”的点稍高。
我会写
yǎn
表演 演
结构：左右
音序：Y 部首：氵 组词：演奏 故技重演 造句：小芳表演了一个非常精彩
的节目。
书写指导：右边“宀”下边 有一短横，下边是“由”， 中竖与上横相连。
我会写
zòu
演奏 奏
结构：半包围 音序：Z 部首：大 组词：奏乐 先斩后奏 造句：小丽演奏了一首钢琴曲。
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì jù （ 温柔 ） （ 敲打 ） （ 汇聚 ） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi （ 演奏 ） （ 打击 ） （ 雄伟 ）
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
书写指导：“矛”上边横钩 要短扁，钩末端有一点，下
造句：春风轻轻柔柔地吹着我的脸。 边的横要长，“木”要宽大
。
我会写
gǎn
感受 感
结构：上下
音序：G 部首：心
书写指导：注意“咸”里面
组词：感想 多愁善感
有一短横，右上角有一点，
造句：我感受到同学们对我的喜欢。 “心”要扁宽。
我会写
shòu
感受 受
书写指导：上边三横要紧凑 ，下横要长，一撇贯穿三横 ，捺在下横处，撇和捺要舒 展。
我会写
qín
手风琴 琴
结构：上下 音序：Q 部首：王 组词：钢琴 电子琴 造句：小芳会拉手风琴。
书写指导：左边“王”下横 变为一提，两个“王”要扁 小，“今”撇和捺要舒展。
我会写
róu
柔 轻轻柔柔
结构：上下
音序：R 部首：木 组词：柔软 刚柔相济
整体感知 自由朗读课文，读准生字词，说说课文
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多状美元成才路 妙的声音。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家”
森林 “手风琴”
3.阅读积累。
春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的
春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看 带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
在课文中找出相关词语，并写出来。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
形容小声说话的声音。
【呢喃】
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
状元成才路 状元成才路
用乐器表演。 状元成才路
【演奏】
指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。 【波澜壮阔】
妙语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像 母亲的手抚摸着我们，（ 呢喃 ）的紫燕掠 过（ 汹涌澎湃 ）的大海，从南方飞回来了。
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐 家。下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。 小雨滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便 开始了⌒↘。
走进大自然，感受美妙的声音，你有 什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂 的声音。
结构梳理
大自然 的声音
风 水 动物
音乐家 音乐家
歌手
手风琴 打击乐器 快乐
热声 爱音 自美 然妙
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎，
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大
自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
我会写
duàn
击 打击乐器
结构：独体字
音序：J 部首：凵 组词：击鼓 击剑运动
书写指导：上边两横中下横 要长，下半部分稍扁窄，中
造句：小明非常喜欢玩打击乐器。 间一竖贯穿上边两横。
我会写
qì
乐器 器
结构：上中下 音序：Q 部首：口 组词：武器 服务器 造句：小芳会弹奏好多种乐器。
书写指导：四个“口”要小 、匀称，“犬”要扁宽、右 上角有一点不能丢。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确 ，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述
大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家 的演奏。
我会写
miào
美妙 妙
结构：左右
音序：M 部首：女
书写指导：“女”首笔撇点
组词：绝妙 妙不可言
的撇要长，点稍短，横稍向
同的歌曲. 。
qū （弯曲）
曲
qŭ （歌曲）
注意加点字 的读音！
读一读：两地位哼老唱同起学儿一时起的走歌在曲. 弯（曲q.ǔ（）q。ū）狭窄的小路上，不由自主
理解词语
【呢喃】 【雄伟】 【激动】 【汇聚】 【汹涌澎湃】 【波澜壮阔】
试着把词语和意思连起来！
由于受到刺激而感情冲动。 累积起来，聚到一起。 小声说话的声音。 汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互 相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。 原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模 巨大。 雄壮而高大。
我会写
dī
雨滴 滴
结构：左右
音序：D 部首：氵
书写指导：右边上横要长，
组词：滴落 一滴水
下框要大，里面“古”要小
造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。 。
我会写
qiāo
敲 敲敲打打 结构：左右 音序：Q 部首：攴 组词：敲鼓 一刀两断 造句：过年了，人们敲敲打打喜 迎新春。
书写指导：“高”要窄，两 个“口”要小，注意右边不 是“支”，上边短横不出头 。
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻 柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌； 当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声 音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉 水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江 入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
呢喃
ní
呢
花呢 呢喃细语
喃喃
nán
喃
呢喃 喃喃细语
我会认
雄伟
wěi
伟
伟大 丰功伟绩
汇聚
huì
汇
汇集 融会贯通
我会认
叽叽喳喳
zhā
喳
叫喳喳 闹喳喳
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱！出各种不
演奏• (z√òu còu) 感受• (sh√òu sòu) 敲• (qi√āo jiāo)打
风琴(qíng •
q√ín)ຫໍສະໝຸດ 乐器(pì •√qì)
鸣• (m√íng mín)叫
我会在括号里填上恰当的词语。 （ 美妙 ）的声音 （ 出名 ）的歌手 （ 著名 ）的音乐家 （ 雄伟 ）的乐曲 （ 热闹 ）的音乐会 （ 茂密 ）的树林 （ 轻快 ）的小曲 （ 波澜壮阔 ）的大合唱 （ 叽叽喳喳 ）的鸟叫
wěi
jī
感受 激动 雄伟 打击乐器 状元成才路 雨滴
状元成才路 状元成才路
敲敲打打
huì 状元成才路
汇聚
zhā
叽叽喳喳
虫鸣
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
妙演 奏 琴 柔 感 受
激 击 器 滴 敲 鸣 状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
状元成才路 状元成才路
妙演激 滴敲鸣
击
奏 琴 柔感 受 器
曲。（仿写比喻句） 东方破晓，大公鸡站在那半截土墙，像_气__宇__非__凡__的__歌__手___，
“喔喔喔——”一声高过一声，唱出了太阳的大红脸。
21 大自然的声音
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者 用词的准确、生动。 （重点）
我会写
míng
虫鸣 鸣
结构：左右
音序：M 部首：鸟
书写指导：“口”要小，第
组词：鸣叫 鸣谢
七笔竖折折钩都稍长，上框
造句：夏天的虫鸣声吵得我睡不着觉。 内有一点，下横最长。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到大自 然的声音是多么美妙动听啊！
一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解 内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
结构：上下
音序：S 部首：又
书写指导：上下两部分窄、
组词：接受 受宠若惊
中间要宽，上边四笔要紧凑
造句：我感受到了老师对我的关心。，
下边“又”舒展。
我会写
duàn
激动 激
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：激昂 激流勇进你 造句：小明激动地说不出话来。
书写指导：三部分要写窄、 紧凑，中间下边是“方”， 上边有一点。