陶艺课程教学设计案例

陶艺课程教学设计案例
一、课程名称与目的
课程名称：陶艺创作课程
课程目的：通过陶艺创作活动，实现对学生创造力、想象力、动手能力的提升。

二、学生情况
1、学生认知水平：初中生；
2、学生性别比例：男性45%、女性55%；
3、学生兴趣爱好：音乐、绘画、手工制作等方面；
4、学生思维习惯：大多数学生习惯沉浸在集中注意力的活动中，对归纳、分类等活动不太感兴趣；
5、课时：共10课时。

三、教学内容设计
1、教学目标
1）了解陶艺的历史和分类；
2）了解陶土的特性和使用方法；
3）掌握基本的陶艺技巧和工具使用方法；
4）通过创意思考，独立完成陶艺作品。

2、教学内容
1）了解陶艺的历史和分类：利用图片展示之前为大家准备好的一些陶壶、陶盆、陶器等，讲解陶艺的宗旨、历史变迁以及不同阶段的陶艺特点、风格和工艺等，并结合实际制作情况，深入浅出地解析陶艺文化的历史演变。

2）了解陶土的特性和使用方法：将陶土表面的球状或板状物与沙子、黏土、玩具泥等对比，使学生有基础地了解陶土的结构特性。

利用视频演示或小实验现场示范陶土的准备和使用方法，并让学生进行实践操作。

3）掌握基本的陶艺技巧和工具使用方法：通过讲解手拉坯、制作花器、鼓捶、敲打、揉板等陶艺技术演示，并让学生跟着示范老师进行手把手操作，指导学生掌握基本的陶艺技巧和工具使用方法。

4）创意陶艺制作：将学生分为小组，每组选择不同的主题或内容，如“动物”、“植物”、“建筑”等，学生进行自由创作，每人制作一件小作品。

教师对陶艺作品进行评价，并结合各小组展示作品。

3、教学方法
1）探究型教学法：学生通过探究和实践的方式获得知识、技能和经验，提高学生的创新能力和实践能力。

2）合作学习法：将学生分组合作进行陶艺创作，激发学生积极性与合作精神
3）直观感官教学法：通过看、听、摸、试等方式帮助学生获取信息，提高学生的感官体验和实践水平。

四、评价与总结
1、评价方式
1）作品评价：从创意、完成度、美观度等方面进行评分；
2）能力评价：根据学生的行为表现，评价各个能力的提升。

2、总结
通过陶艺创作活动，学生能够学习到陶艺文化的表达和传承，还可以提高学生的创造力、想象力、动手能力等丰富的综合能力，同时也可以帮助学生更好地了解自己，扩大社交圈子和提高情感交流能力。

对于教师来说，设计适宜的陶艺教学活动，可以帮助学生认知感性经验，提高学生的独立创新能力，同时还可以通过与学生的互动和讨论来提高教师的教育水平和教学能力。