人教版九年级数学上册《25.1.1随机事件》教学设计(精品课教案)

人教版九年级数学上册
《25.1.1随机事件》教学设计
【教学目标】
1.理解“事件A发生的概率是（在一次试验中有n种等可能的结果，其中事件A 含m种）”，并能求出简单问题的概率；掌握古典概率求法。

2.经历知识的探索，通过思考、探究等活动，发展学生实践能力和合作意识。

3.让学生在已有数学经验的基础上，提高学生学习数学的乐趣，培养学生用数学知识解决实际问题的兴趣。

【教学重难点】
教学重点：概率得概念及求概率的公式。

教学难点：利用公式求一些简单的随机事件的概率。

【学情分析】
所教初三学生，整体来说学生在课堂上能够积极发言，积极思考，思维活跃，数学能力较强。

大部分学生学习积极性较高，积极参与整个的学习过程，但是仍有部分学生数学基础不好，数学学习习惯较差，数学能力差，有时候难以完成学习目标。

多数学生对数学有很大的积极性，喜欢思考数学问题，数学思维能力较强，仍有一小部分学生由于数学基础不好，不擅于参与课堂，数学能力较差一些。

【教学策略】
【教学过程】
一、创设情景，复习回顾
通过播放视频，引导学生思考：在同样条件下，随机事件可能发生，也可能不发生，那么它发生的可能性有多大呢？能否用数值进行刻画呢？
学生观看视频思考问题。

二、目标引领，互助探究
1.理解“事件A发生的概率是（在一次试验中有n种等可能的结果，其中事件A 含m种）”，并能求出简单问题的概率。

（1）掌握古典概率求法；培养学生用数学知识解决实际问题的兴趣.理解“事件A发生的概率是（在一次试验中有n种等可能的结果，其中事件A含m种）”，并能求出简单问题的概率。

（2）掌握古典概率求法。

（3）培养学生用数学知识解决实际问题的兴趣。

2.袋子中装有4个黑球、2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同，即除颜色外无其他差别。

在看不到球的条件下，随机从袋子中摸出1个球。

（1）这个球是白球还是黑球？
（2）如果两种球都有可能被摸出，那么摸出黑球和摸出白球的可能性一样大吗?
三、巩固练习，能力提升
1.下列事件是必然事件、不可能事件还是随机事件?
2.如果袋子中有5个黑球和x个白球，从袋子中随机摸出一个球，“摸出白球”与“摸出黑球”的可能性相同，则x=
3.在一个不透明的袋子中装有4个除颜色外完全相同的小球，其中黄球1个，红球1个，白球2个，“从中任意摸出2个球，它们的颜色相同”这一事件是（）事件。

四、反思总结
归纳本节课学习的内容，获得的收获。

学生谈一谈本节课的收获。

【作业设计】
必做题：134页复习巩固1、2题。

1.足球比赛前，由裁判员抛掷一枚硬币，若正面向上则由甲队首先开球，若反面向上则由乙队首先开球，这种确定首先开球一方的做法对参赛的甲、乙两队公平吗?为什么?
2.一个可以自由转动的转盘，转盘分成7个大小相同的扇形，颜色分为红、绿、黄三种颜色.指针的位置固定，转动的转盘停止后，其中的某个扇形会恰好停在指针所指的位置(指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形).求下列事件的概率:(1)指针指向红色；(2)指针指向红色或黄色；(3)指针不指向红色.
选作题：练习册。

【学习评价设计】。