高三复习计划精选
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高三复习计划精选
高三复习计划精选(篇1)
首先,我将对我自己成绩稍差的科目进行基础巩固。
这个学期来,我对自己高一高
二的学习进行了反思,发现自己进入高三之后的那几科成绩差的科目是因为基础不够,是在前两年的学习中被忽略的,所以本学期我将把成绩差的科目进行基础巩固。
尤其
是数学,我会重新把学过的数学公式全部都学习一遍,把公式记下来,做题的时候才
能去套用。
我分到文科班,在文综里我政治偏差,也是源于基础差,政治基础理论我
都没有背下来,所以考试的时候每次都拿不到很多分,就是因为没有足够的理论去支
撑我去做题,后面的大题基本上是没什么能写的,所以分数不高,因而本学期我将认
真的把两年来的课本全看一遍,认真的把所有的理论知识背下来,把基础打牢了,才
不会无从下手。
其次就是对英语的会进行加强学习,我英语成绩虽然高,但是也是要比较薄弱的地方,比如最后的作文,我每次都拿不到高分,就是因为作文没有特色和语法,因此本
学期的对英语的复习就从英语语句和语法开始,把课文中重点标出来的优秀句子背下来,句子格式用于在作文中引用和造句。
把老师教的所有语法也都要背下来,并且边
背就边举一反三的造句,这样语法学习就更加的简单了,考试写作文就不会没有特点了。
第三,对语文的复习,我会着重阅读和古诗词两个方面的复习。
认真的回顾了前两
年高中的语文学习,我发现自己阅读理解和古诗词是偏薄弱的两个方面,每次考试阅
读理解的分数都不少,但是我得分偏少,另外古诗词虽然分数占比例不是很高,但是
高考少一分排名都有一千名之差,而且古诗词的分数是比较简单得到的额,是书中现
成的,只要背下来就可以。
因此我会多读书籍,锻炼语感,多做阅读题,把基本的阅
读技巧积累起来。
古诗词从本学期开始,每天都要背几篇,并且在理解的基础上去背,这样在考试的时候就可以准备的找到要写的那句诗词。
在高三的复习阶段,我会努力把自己薄弱的方面都补回来,让自己在高考的时候拿
到高分的。
高三复习计划精选(篇2)
这个寒假是高考前的最后一个假期,对高三毕业班的学生来讲,这二十多天可以说
是时间宝贵,必须做好计划,找到最适合的学习方法提高成绩。
为得到较好的复习效果,崔爽在放假之初就为自己精心制订了详细的学习计划和作息安排。
不同时段学法各异
对高三学生而言,这个寒假是高考前最后一段较长的时间,可以自主学习、自己安排,崔爽说:“如果把寒假学习时间安排得太零散,感觉挺可惜。
”她根据自己的实
际情况,按时段安排学习内容。
白天精力比较充沛,学习效率最高,适合进行集中训练。
她利用整块的时间,主要
进行套题训练,要求所有科目都要在规定的时间内完成,不断熟悉高考状态。
长时间的学习容易疲劳,必须穿插一些调整和休息的时间。
在这段零散的时间里,
可以念念单词、看看基础知识,不必强迫记忆,熟悉熟悉即可。
晚上的学习,主要针对白天各科学习中遇到的问题,对照标准答案和笔记逐一解决,适当总结梳理。
不同学科各有妙招
语文学科,崔爽建议大家要注意基础知识的储备整理,包括字音、字形、成语等,“要想得高分,高考语文试卷的前四道选择题是不能失分的”;文言文的18个虚词必须要熟练掌握,每个意思还应记住几个例句。
假期做套题时,每个作文题目都要认真
思考,可以简单列出提纲,从每个角度联想出相关的事例及名言。
英语学科,每天都要保证做2-3篇阅读,培养语感。
复习五册英语书的词汇,推荐
一个好办法就是,先背一个单元单词,再听对应的课文,单词记得快而且听力也有提高。
如果还有时间,建议大家多阅读或朗读课文。
理科学习,要重视平时出错的题目,往往能暴露出学习中的问题,要认真分析原因。
如果是由于知识的遗忘或模糊,一定要把这一部分相关的知识重新复习一遍。
一个不
错的方法是,针对错题的相关概念进行归纳和小结。
寒假学习计划和作息安排
早上7:30起床,8:00-12:00
学习数学和外语;
中午休息半小时;
下午13:30-17:30学习语文和物
理或化学中间休息半小时晚上19:30-22:30学习生物,
整理这一天学习当中的问题、改错并归纳。
23:00上床,听20分钟
外语,然后休息。
高三复习计划精选(篇3)
专题一:细胞的物质基础和结构基础(3月13至17日)
包括:绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、细胞凋亡、细胞癌变。
本专题知识是其它生物学知识的基础,应细一点、慢一点,可分出以下小专题进行
复习:化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原
核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水
的生态、水的污染。
专题二:生物的新陈代谢(3月18日—3月24日)
包括:光合作用、提高光能利用率、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、
人和动物的糖类代谢(与调节结合脂质与蛋白质的代谢关系)、细胞呼吸、代谢的基本
类型。
本专题知识是高考的重点之一,主要是强化知识的整体性,也可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应
突破难点如光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实
验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应结合调节的知识。
生物的代谢
类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物,特别是课本上提到的
一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大肠杆菌、醋酸菌、毛霉等。
专题三:生命活动的调节与免疫(3月25日—4月1日)
包括:植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、内环境
与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。
本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容(如植物的向性运动实验设计等)、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。
体液调节整理课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症,如促
激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、抗
利尿激素、肾上腺素。
在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T 细胞、B细胞、效应T细胞、浆细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。
专题四:生物的遗传和进化(4月2日—4月8日)
包括:DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、基因的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。
本专题也是高考重点之一,可分出遗传物质基础专题、遗传规律专题、变异专题、
育种专题、进化专题:遗传规律专题要选择经典进行训练,教会学生细胞质遗传和细
胞核遗传的分析判断,遗传病遗传方式的判别,概率计算等。
育种专题要把书中所涉
及的所有育种方法进行归类整理、比较,通过实例的典型例题进行复习。
专题五:生物与环境(4月9日—4月13日)
包括:生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的信息传递、生态系统的稳定性、生态环境的保护。
本专题是高考常考点,对一些重要知识点要深化,可以从生态系统的概念展开,理
清生态系统的类型、结构、功能,还要联系光合作用、呼吸作用、细胞内物质代谢、
能量代谢、生态因素、种群、群落等知识。
专题六:生物技术实践、实验、课题(4月14日—4月26日)
生物技术实践用一周左右复习。
高考必修生物学实验有19个,选修一生物技术实践10个实验课题。
要把考试说明中规定的必修课本这些实验逐一复习,明确实验基本要求,如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等,特别是实验目的、方法细节、
原理要引起重视,同时也对选修一的实验课题进一步强化理解,记忆并加强训练运用。
2生物第二轮复习策略
构建知识网络体系
注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理,重新编码复习内容。
构建知识网
络可以有效地克服遗忘,通过知识的迁移、归纳、整合和拓展,理清知识脉络,分清
知识树的主干与侧枝,在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题,达到知识的深
化和拓展。
注重生物知识产生和发展过程内容的复习,如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。
联系生活生产实际与生活体验,适当进行知识的引申
和拓展复习。
关注生产、生活中的实际问题,了解国内外重大科技的新进展,拓宽知识视野。
对照大纲查漏补缺
1.准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化,把握重点主干知识,适当照顾冷点,夯实基础,使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性,更加突出重点和主次分明。
2.对基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺,对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练,清理知识盲点,并对一些疑难知识进行必要的拆分、加工和重组,如以艾滋病或蛋白质工程为题材,把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进行组合。
分类进行习题训练
将历年高考题按照不同的题型进行分类,有计划地集中选择某一类型的试题集中分析讲解,如信息题、图表、数据、曲线题、实验题等,针对不同的题型,如何进行分析、判断;如有效信息的提取、曲线升幅度、斜率变化特点、曲线拐点的含义等;习题课还要解决审题不仔细的毛病,特别对试卷中出现的一些常见题,不能根据以往的经验答题,要注意题中信息的变化
生物复习克服四种偏向
(1)克服难题过多,起点过高.二轮复习切忌丢开课本,做难题、偏题、怪题。
(2)克服速度过快.内容多,时间短,一知半解.
(3)克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强.
(4)克服题海战,生物题很多,题海无边,要以质取胜,做一题会一题。
加强生物实验复习
生物实验在高考中占有相当大的比重,高考实验题力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。
高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法,这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中,能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中,是高考对考生实验能力考查的具体体现。
在实验复习时,要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。
生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验,掌握基本的实验操作;能够对实验结果进行解释和分
析,也包括判断实验结果和推导实验结论等内容;能够设计实验方案。
要重视综合实验题,要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。
高三复习计划精选(篇4)
期末考完之后能做什么?这是每个学生和家长都想问的问题。
每次大考,总是会给学生带来很大的触动,很多人开始懂得了要好好学习,很多人通过考试发现了自己的不足,大多数人只有在这个时候才显得认识很“深刻”。
而寒假恰好是一个查漏补缺的
最佳时机。
高三上半学期结束之后,多数学校高中阶段的数学知识就已经全部学完,
并且进行了第一轮的复习,有的学校甚至开始第二轮复习。
那么,在高中的最后一个寒假,高考生应如何做好数学这一重要科目的复习呢?
对于今年高考数学科目的难易程度,整套考卷的难易比例分配不会有变化,还是7:2:1,但今年的整体难度可能会比往年大一点儿,因为去年和前年的高考题相对比较
简单。
20__年高考试题的难度总体上不会有大的变化,高考试题的策划和设计上同样
不会有较大的变化,将继续体现大纲卷向课改卷的平稳过渡。
高三学生的寒假时间虽然比较短,但是同样要制订好学习计划,而且最好针对每一
科都有详细的计划。
就数学这一科来说,查漏补缺是最为重要的,寒假的数学复习,要针对每位学生的
实际,全面落实考点,构建知识网络,掌握高考数学的知识体系,对没学好的.章节内容各个击破,补全补牢不透彻的知识点;再就是学习好各种解题技能技巧,拓展解题思路,理清数学方法在解题中的应用。
复习以往的错题也是寒假数学复习的重要方法。
抽出一点时间,将平时各类大大小小考试的卷子都拿出来,把错误的题目再订正一遍,最好把错题分类整理在一个错题本上。
有些同学会觉得麻烦,实际上,当你一道
错题整理出来后,你会发现比你匆忙地去做10道题效果更好。
高三学生一定要珍惜“错误”,弄清错误的原因。
因为只有牢固掌握基础知识、基本方法,才能获得数学
学习的通解和通法。
而在明确解题思路的错误后,才能真正巩固所学的知识。
高考数学科目中,占比最大的仍然是基础知识。
包括优秀学生在内的任何一个学生,其复习质量高低的关键都在于是否切实抓好基础。
函数、不等式、数列、三角、立体
几何中的空间线面关系、解析几何中的曲线与方程是高中数学的主干知识,也是高考
的重点,这些地方有明显漏洞必须首先弥补。
抓基础不是把书上的结论看一遍,高三
复习仍要强调理解知识的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法,把握知识的横纵联
系,在理解的基础上实现网络化并牢固熟练地记忆。
抓基础离不开做题,要通过解题
的思考过程(解题中模糊想法的澄清,不同想法的比较分析)并结合解题研读课本,深
入理解基础知识。
做题是很多学生喜欢的复习方法,但是此时不应再盲目做题,需要重质而不是重量。
高考数学考试的一个特点是研究题目就可以获得解题的方法,所以不建议高三学生
在寒假期间再做模拟题,而应该在寒假期间对最近几年的真题进行分析研究,总结出
一些解题的方法。
对于平时数学成绩较好的学生来说,学会总结学习的思维,做到快
速解题,把所有的题目固定成一种思维,同时总结出变型的主要原则。
对于平时数学
成绩不太理想的学生来说,这个时候还是应以课本知识点理解为主,在做历年的真题时,结合课本看哪些方面是没有掌握的,根据题目把课本上涉及的知识点标出来。
看
看这些知识点在应用的时候有何先决条件,知识点如何反向应用,具体的解题过程中
在何处卡壳。
希望高三的学生在计划中订立短期目标与长期目标,短期目标就是每天熟记5至10
个常用公式,做5道例题,一套综合卷子等;长期目标则是双基考试、一模考试、二模考试、高考中能取得什么样的进步。
高三复习计划精选(篇5)
1、突出主干知识,加强薄弱环节
在二轮复习中,对高中数学的重点内容:函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线及新增加内容中的向量、概率统计、导数进行强化复习。
其中,
函数是高中数学的核心内容,又是学习高等数学的基础,贯穿于高中数学的始终,运
用函数的观点,可以从较高的.角度去处理方程、不等式、数列、曲线和方程等问题。
打破知识之间的界限,加强各章节知识之间的横向联系。
在第二轮复习时,要求学生一是要认真分析自己一轮复习的感受及作业、试卷情况,针对第一轮的薄弱环节,加强研究。
二是要针对性地选择一些课本的典型习题、近年
的高考题、模拟题,甚至是第一轮中做过的题,集中强化训练,提高一个档次。
2、提高思维能力
解数学题要着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中
的意义和作用,研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径。
要求学生重
视审题和解体后的总结、反思,不断积累正、反两方面的经验。
3、注重心理训练
学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素,良好的心态是高考制胜的法宝。
在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题,有
意识的锻炼学生心理素质,增强学生的应变能力和知识迁移能力,提高学生应试技巧。
但要把握好度,不能过于挫伤学生的自信心和积极性;
4、提高计算能力
数学高考历来重视运算能力,80%以上的分数都要通过运算而来。
部分运算能力差的学生至今仍然没有对此有足够重视,而是将运算能力差完全归结于粗心,认为平时运
算是浪费时间。
我们必须清楚地认识到运算是一种能力和技能,必须从每一道题做起,坚持长期训练,要能够根据题设条件,合理运用概念、公式、法则、定理,提高运算
的准确性。
高三复习计划精选(篇6)
一、指导思想
高三第一、二轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一、
二轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,
综合应用存在较大的问题。
第三轮复习的首要任务就是把整个高中基础知识有机地结
合在一起,强化数学的学科特点,同时第三轮复习承上启下,就是促进知识灵活运用
的关键时期,就是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期,因而对讲、练、检测要求较高。
强化高中数学主干知识的复习,形成良好知识网络。
整理知识体系,总结解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,掌握通性通法。
第三轮复习承上启下,就是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,就是
促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有“三轮看
水平”之说、
“三轮看水平”概括了第二轮复习的思路,目标和要求、具体地说,一就是要看教
师对《考试大纲》的.理解就是否深透,研究就是否深入,把握就是否到位,明确“考什么”、“怎么考”、二就是看教师讲解、学生练习就是否体现阶段性、层次性和渐
进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展、三
就是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性就是否强,使模糊的清晰起来,缺
漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知
识框架、四就是看练习检测与高考就是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效度良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法、
二、时间安排:
1、第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段,时间为3月10——4月30日。
2、第二阶段就是进行各种题型的解题方法和技能专项训练,时间为5月1日——5
月25日。
3、最后阶段学生自我检查阶段,时间为5月25日——6月6日。
三、怎样上好第三轮复习课的几点建议:
(一)、明确“主体”,突出重点。
第三轮复习,教师必须明确重点,对高考“考什么”,“怎样考”,应了若指掌、
只有这样,才能讲深讲透,讲练到位、因此,每位教师要研究__-__湖南对口高考试题。
第三轮复习的形式和内容
1、形式及内容:分专题的形式,具体而言有以下八个专题。
(1)集合、函数与导数。
此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题就是重点,特别要注重交汇问题的训练。
(2)三角函数、平面向量和解三角形。
此专题中平面向量和三角函数的图像与性质,恒等变换就是重点。
(3)数列。
此专题中数列就是重点,同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。
(4)立体几何。
此专题注重点线面的关系,用空间向量解决点线面的问题就是重点。
(5)解析几何。
此专题中解析几何就是重点,以基本性质、基本运算为目标。
突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。
(6)不等式、推理与证明。
此专题中不等式就是重点,注重不等式与其他知识的整合。
(7)排列与组合,二项式定理,概率与统计、复数。
此专题中概率统计就是重点,以摸球问题为背景理解概率问题。
(9)高考数学思想方法专题。
此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法就是重点。
(二)、做到四个转变。
1、变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用、
2、变全面覆盖为重点讲练,突出高考“热点”问题、
3、变以量为主为以质取胜,突出讲练落实、
4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举,突出因材施教
5、做好六个“重在”。
重在解题思想的分析,即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在知识要点的梳理,即第三轮复习不像第一、二轮复习,没有必要将每一个知识点都讲到,但就是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评,及时
梳理;重在解题方法的总结,即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结,以达触类旁通的效果;重在学科特点的提炼,数学以概念性强,充满思辨性,量化突出,解法多样,应用广泛为特点,在复习中要展现提炼这些特点;重在规范解法的示范,有些学生在平时的解题那怕就是考试中很少注意书写规范,而高考就是分步给分,书写
不规范,逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了,因此教师在复习中有必要作一些
示范性的解答。
(三)、克服六种偏向。
1、克服难题过多,起点过高、复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去、
2、克服速度过快、内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽熟悉,却仍不会做、
3、克服只练不讲、教师不选范例,不指导,忙于选题复印、
4、克服照抄照搬、对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强、
5、克服集体力量不够、备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头就是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”、不研究高考,复习方向出现了偏差、
6、克服高原现象、第三轮复习“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降,思
维呆滞、
7、试卷讲评随意,对答案式的讲评。
对答案式的讲评就是影响讲评课效益的大敌。
评讲的较好做法应该为,讲评前认真阅卷,讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式
相结合,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底矫正。
四、在第三轮复习过程中,我们安排如下:。