高一化学必修一3.2《铝的重要化合物》-教学设计

3.2《铝的重要化合物》教学设计
一、教学内容分析
《铝的重要化合物》是新课标人教版化学1（必修）中第三章其次节的部分内容，是中学化学的基础学问。

教材在第一章《从试验学习化学》和其次章《化学物质及其改变》的基础上，从第三章起先介绍详细的元素化合物的学问。

在其次章的学习中，学生已驾驭了物质的分类方法，这有利于学生从物质分类的角度了解本章内容编排体系。

本节教材主要通过六个方程式、两个试验、一个“学与问”、一个资料卡片来介绍了几种铝的重要化合物。

通过本节学问的学习既可以为前面所学的试验和理论学问补充感性相识材料，又可以为化学必修2物质结构、元素周期律等理论学问的学习打下重要的基础，起到承上启下的作用。

同时在本节中，学生初步尝试从化学事实去探究物质的性质，再从基本概念和基本原理深化对物质性质的理解，从而使学问规律化、系统化、网络化。

这种学习方式的过程和方法一经驾驭，可以驾轻就熟地学习第四章非金属及其化合物的内容。

同时还能使学生真正相识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。

二、学情分析
1.学生的学问、技能的基础分析。

此次课针对的学生是中学初入学，刚刚学习完化学1（必修）中的第一章《从试验学习化学》，其次章《化学物质及其改变》，已初步了解了从试验学化学的思想，巩固了化学试验的基本方法，具有试验探究心理，能在老师指导下独立完成试验；学习了分类法，能在分类思想的指导下学习氧化物、氢氧化物的有关性质；学习了氧化还原、离子反应、物质的量等基本概念，为本课学习奠定了肯定的学问、技能和心理基础。

但学生对试验现象分析实力、思维实力、探究实力有待进一步培育和提高。

由于学生在初中已经学习了金属的初步学问，并且了解金属铝的致密氧化膜能阻挡铝进一步与氧气反应，在教学中应多加考虑新旧学问的相互连接。

这节《铝的重要化合物》内容里并无涉及氧化还原反应，离子反应涉及也较少，所以，考虑将课的重点放到氢氧化铝的制备及两性的探究上，从学生的试验基础和对氢氧化铝的酸性的剧烈新奇的心理角度来分析，应当可以收到良好的效果。

2.学生认知心理特点及认知发展水平分析。

高一学生有很强的新奇心，尤其对化学试验充溢期盼和憧憬，因此创设教学情境，激发学习爱好显得尤为重要。

三、教学目标
依据以上教材分析、教学对象分析和课标中的三个维度的课程目标，设计本课的教学目标。

（一）学问与技能：
1.通过试验驾驭氢氧化铝的两性。

2.驾驭试验室制取氢氧化铝的方法。

3.驾驭氧化铝的两性。

4.思索铝离子的试验室鉴定方法。

（二）过程与方法：
1.学习推断两性化合物的方法，并运用到设计试验中去。

2.通过运用分类、比较、归纳的方法学习铝的重要化合物的性质，使学生学会分类、比较、归纳的学习方法。

3.自主-探究-体验-合作，对问题的过程进行理性思索。

（三）情感看法与价值观：
1.通过探究活动，让学生体验胜利的喜悦，同时培育学生擅长与他人合作的良好心理品质。

2.通过氢氧化铝两性的验证，加深对化学的元素观和分类观的相识。

四、教学重点和难点
教学重点
氢氧化铝、氧化铝的两性。

教学难点
氢氧化铝的制备
五、教学过程
六、板书设计
铝的重要化合物
一、氢氧化铝
1.氢氧化铝的制备
Al2(SO4)3+6NH3·H2O＝2Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4 2.氢氧化铝的两性
Al(OH)3 + 3H+＝Al3+ + 2H2O
Al(OH)3 + OH-＝AlO2- + 2H2O
3.氢氧化铝的不稳定性
2Al(OH)3△
2
O3+3H2O
二、氧化铝
氧化铝的两性
Al2O3 + 6H+＝2Al3+ + 3H2O
Al2O3 + 2OH-＝2AlO2- + H2O
七、教学反思
1.新课程改革提倡学生主动参加、乐于探究、培育学生分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。

本节课力求从学生已有的阅历和生活实际动身，相识化学与生活的关系，培育学生的社会责任感和参加意识。

同时通过探究试验活动，激发学生的爱好，促进学习方式的转变，在实践中熬炼了学生的试验技能，提高了学生的合作意识和用化学学问解决实际问题的实力。

2.笔者始终提倡要充分利用信息技术的强大功能为教化教学服务，自己也身体力行做了一些这方面的探究和工作。

创建专题学习网站，充分利用网络平台功能，使学生能“异时、异地、异步”学习就是其中之一。

利用专题学习网站，将老师的课件、讲义、课外资料、练习、视频等资料上传至网站，便利学生在课外也可以学习（甚至没听课也能学习），学生不懂的问题，在留言探讨区探讨，老师可以随时回复、答疑。

在网上设置反馈练习可以更具有针对性，并且可以现场显示学生答题状况，以便让老师精确驾驭学生学习状况。

这些都是传统教学方法所无法比拟的。

3.秉承“从生活走进化学、从自然走进化学、让化学走向社会”的思想，本节课情景、练习的选择力求与生活休戚相关。

目的在于让学生觉得化学就在身边，能学以致用，提高对化学的学习爱好。

4.本节课充分利用了多媒体技术的强大显示功能。

本节课所利用的三个生活场景、以及氧化铝的用途等视频，均通过多媒体展示，更加直观、形象。

其中为了让明矾净水的录像更贴近生活，以上视频均自己亲自拍摄、剪辑。

第三章其次节第2课时铝的重要化合物
【学习目标】
1、了解Al2O3、Al(OH)3的主要物理性质
2、理解Al(OH)3的试验室制备原理和操作
3、相识Al2O3、Al(OH)3的两性，驾驭它们分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式和离子方程式
【自主学习】
一、氢氧化铝
1、利用供应的药品，设计制备Al(OH)3的方案：
可供选择的药品：稀氨水、NaOH溶液、Al2(SO4)3溶液、Al2O3、蒸馏水、Al、稀盐酸；
可能方案：①
②；③；
④；⑤；
2、写出Al2(SO4)3分别与氨水、NaOH溶液反应的方程式和离子方程式。

3、两性氢氧化物是指；试写出Al(OH)3分别与稀盐酸、NaOH溶液反应的方程式和离子方程式。

思索：试验室如何检验Al3+
二、氧化铝
1、两性氧化物是指；试写出Al2O3分别与稀盐酸、NaOH溶液反应的方程式和离子方程式。

2、查找资料，归纳氧化铝、氢氧化铝的用途
【课堂练习】
将NaOH溶液逐滴加入用盐酸酸化了的AlCl3溶液中，若用y轴表示Al(OH)3沉淀量，x轴表示NaOH溶液的体积，下列图象正确的是（）
A B C D。