部编版高中语文第五册第四单元墙上的斑点同步练习(带答案)

部编版高中语文第五册第四单元墙上的斑点同步练习（带答案）在高中阶段语文的学习要注重平时知识点的积累，”
他们哄然散开，侧身穿过凳子，跳过去。

很快走光了。

杂物房那边传来冰球棍的声音，冰鞋和人声的嘈杂。

单独留在那里的萨金慢慢地走了过去，手里拿着一个打开来的抄写本。

纠结成团的头发和瘦削的脖子说明了他的拖沓。

视力很弱的眼睛透过雾朦朦的眼镜恳求地向上看着。

面容愚钝，没有血色，一滴墨水渍，枣椰子的形状，刚刚弄上的，像蜗牛的痕迹一样潮湿。

他伸过来抄写本，“计算”这个字写在第一行，西瑞尔·萨金：他的名字和印章。

“迪色先生叫我重抄一遍，”他说，“还要请你看，先生。

”
斯台芬碰着了本子的边。

徒劳无益。

“你现在明白怎么做了吗?”他问道。

“十一到十五，”萨金回答说，“迪色先生要我照黑板抄，先生。

”
“你现在会做了吗?”斯台芬问道。

“不会，先生。

”
①丑陋和徒劳无益：细瘦的脖子，纠成一团的头发，一点墨水渍，蜗牛走的路。

然而曾经有人爱过他，抱在怀里，搂在心口。

要不是她，世人早已把他踩碎在脚下，被压烂的没有骨头的蜗牛。

她曾经爱过他那像水一样淡薄的血液，来自她自己的血。

那是真的吗?生活中惟一真实的东西吗?她不存在了：枝条做成的骷髅，颤抖着在火中焚毁，花梨木的味道，发湿的灰烬。

她救了他，没有让别人的脚把他踩碎，又走了，几乎没有存在过。

一个可怜的灵魂到天上去了：荒野上，在眨眼的星星
站在他的旁边，斯台芬把问题解决了。

他用代数证明，莎士比亚的鬼魂是哈
姆雷特的祖父。

萨金透过歪斜的眼镜疑问地注视着他。

冰球棍在杂物房内一片响声：击球的空洞声，球场上的呼喊。

穿过页面，那些符号跳着庄重的莫里斯舞移动，字母的哑剧，戴着正方形和立方体的典雅帽子。

把手伸给对方，旋转，向舞伴鞠躬：所以：摩尔人幻想中的精灵。

也从世上走了，阿凡罗伊和莫息斯·曼摩尼德斯，神采和动作都是黑色的人，他们嘲弄的镜子在闪动中照出了这个世界的模溯的灵魂，在明亮中闪烁着一种黑色，明亮不了解它是什么东西。

“你现在懂了吗?你自己会做第二题了吗?”
“是的，先生。

”
萨金用长而摇晃的笔画抄下了习题。

总是等着一字之助，他的手忠实地移动着那些不稳定的符号，一层淡淡的羞耻的颜色在他那阴暗的皮肤下闪动。

母爱主格和宾格的所有格。

用她那淡薄的血液和酸马奶，她曾经喂养了他，把他的襁褓藏过他人的眼睛。

②我像他，这付塌肩膀，毫无体面的样子。

我的童年在我面前弯曲着。

离我那样远，本能作一次按手礼的祝福，哪怕是轻轻地。

我的童年是遥远的，他的秘密也很遥远，如同我们的眼睛那样远。

秘密，是静默的，像石头一样坐在我们心头黑色的宫殿之中，秘密厌倦了他的暴虐，暴君宁愿被推翻。

题目算完了。

“这很简单。

”斯台芬一面说一面站了起来。

“是的，先生，谢谢。

”萨金回答说。

他用一张薄薄的吸水纸吸干了那页纸，拿着他的抄写本回到他课桌那里。

“你最好拿出你的冰杆，找他们去!”斯台芬说，同时跟在这孩子的毫无体面的身体后面向门那边走去。

“是的，先生。

”
走廊里听见人家叫他的名字，从球场那边喊出来的。

7.阅读意识流作品，关键全在抓住中心线索，这样才能将看似纷乱的内容组织起来，该篇的叙述中心线索是_________________________________________。

(4分)
8.作品采用了很有意思的句式，如“萨金慢慢地走了过来……一滴墨水渍……”“斯
台芬碰着了本子的边。

徒劳无益。

”在内容上它们包含两个层面，其一_____________________，其二________________________。

(4分)
9.在一个简单的事件中，作者铺陈了丰富的内心独白和自由想象，貌似杂乱，但其联想的条理是清晰合理的。

阅读画线句子，完成填空。

(4分)
(1)由萨金的______________联想到______________联想到______________;
(2)由______________想到______________，由______________想到______________。

10.在这个片段中，笨拙、蜗牛、母爱、死亡、冰球等现象组合，构成了当时的环境，表现了人物的精神状况，请简要分析斯台芬其人。

(4分) 参考答案
1.D
2.C
3.C.[解析]A.“有眼不识泰山”，比喻认不出地位高或本领大的人，可改为“有眼不识金镶玉”; B.“溢美之词”：指不切实际、过分赞美的言辞。

贬义。

C.“异彩纷呈”：比喻突出的成就或表现。

D.“荡气回肠”：指文章、乐曲等十分动人。

也作“回肠荡气”。

4.A.[解析]B.成分残缺，“建立和实施”缺宾语中心语，可在“生活保障”后加“的制度”。

C.“他们”指代不明，是指上海芭蕾舞团，还是观众，表意不明。

D.句式杂糅，“因为”与“而造成的” 杂糅。

5.D.[解析](1)“猪是……的属相”，能保持陈述对象一致。

(2)从句子的逻辑关
系看，要注意事物间的关联性，同类事物放在一起陈述。

6、C
7.斯台芬为萨金解题
8.现实中人物的言行人物的内心世界
9.①丑陋母爱自己已故的母亲②别人自己现在过去
10.一个有理想的青年，但是在现实中，他的理想很难实现，他以教书糊口，在学校厮混，心里充满了遭受挫折和徒劳无益的感觉。

在这个片段中，他是双重的，躯壳在教室，魂魄却不在。

外部活动是表面的生活，使人窒息;内心生活才是他的真实。