营造让学生主动参与氛围 打造高效课堂

营造让学生主动参与氛围打造高效课堂

摘要：在语文学习中，要使学生主动参与到学习活动中来，与他人进行合作，有效交流讨论，积极质疑探究，全情感悟体验，乐于学习，成为学习的主人，必须采取一些方法，长期的教学实践中，我在“趣”、“活”、“新”三个方面下功夫，即激发学生的兴趣，采用灵活多变的教学方法和新颖的教学手段，构建了一个生机勃勃、富有活力而且高效的语文课堂。

关键词：主动参与激趣高效课堂

当前教学改革的主题就是倡导让学生成为课堂的主体，让学生主动参与，互动学习，共同探索，以实现高质量的学生参与，打造高效率的课堂，我通过参与教学改革的实践活动，在课堂教学中尝试运用了“趣、活、新”的有效方法。获得了良好的教学效果。

一、趣

教师要努力创设学生主动参与的浓厚氛围，激发学生的兴趣。课堂中激发学生学习兴趣的方法很多，设计精彩的导语就是其中的一种。一节课的开端很重要，俗话说：“好的开始是成功的一半。”因此必须重视开端时趣味性，它关系到可否成功有效转移学生的兴奋点，使其全部注意力集中到新的课堂学习中来，教师要根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开始就要把学生的兴趣勾起来。以学习《小石谭记》为例，导入情境一：今天我们来学习柳宗元《小石潭记》。导入情境二：古往今来文人墨客游历视国的名山大川，留下了许多脍炙人口的古诗文，李白的《将进酒》、杜甫的《望岳》。今天我们来欣赏一篇山水游记，让我们一起去感悟作者被贬之后的心境，乐他之所乐，忧他之所忧。这一情境从现实的积累谈起，调动品读兴趣，能有效吸引学生求真探美的积极情绪。比较而言，情境一显得激趣不够，降低了全体学生对文本的关注度。还可以采用“故事激趣”，“悬念激趣”和“谜语激趣”。总之，凡是可以调动学生集中注意力，产生主动探究兴趣的方法都可以考虑，这样能够激发学生的中枢神经，唤起他们阅读课文、探究新知的饱满情绪和强烈愿望，让学生产生阅读期待，呈现出人人跃跃欲试急欲探知的氛围。

二、活

在我们的课堂教学中，教师的教学方法尽量多一点，活一些。老师根据不同的课型和课堂中出现的偶然情况采取不同的教学方法，讲述、读书、讨论、辩论、表演等交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，组织多种形式的课堂教学活动，使学习过程出现美妙的境界。

1、充分利用学生间的思维冲突，组织学生讨论、辩论，达成教学目的。在教《从百草园到三味书屋》时，我讲完“百草园是我的乐园”这一部分以及让学生了解三味书屋里枯燥无味、单调刻板的读书生活后，我抛出一个问题：三味书屋

也是乐园吗？一石激起千层浪，全班分成两大组展开辩论赛，同学们的思维碰撞，不断擦出智慧的火花，加深了学生对文章主题的认识和理解。

2、在课堂教学中不断激励学生，引入竞争机制。

在教学中引导学生参与竞争是让学生主动参与的重要的措施。不难发现，课堂中是那些积累厚实、反应灵敏的学生易于主动参与学习活动，在阅读、讨论、合作交流中吃力的学生历来都是旁观者。教师可采取竞争方法激活他们的思维，竞争符合学生的心理特征，学生在竞争中是最活跃的，可以采取组与组、班与班的竞争，在竞争中激发互帮互学的团队合作的精神。学习李白的古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我设计了如下的导学步骤：（1）看谁读得好、( 2)看谁译得快、(3)看谁赏得妙、(4)看谁写得对。整堂课学生的思维始终处于一种亢奋状态，学生学得兴趣盎然，收到了意想不到的效果。

3、鼓励学生动手表演

心理学研究证明，具体的形象对人的感知具有神奇的作用，越是鲜明、具体、活泼、新颖的形象，就越能缩短感知的时间，从而提高效率。表演是集声音、动作、表情于一体的，具有极强的立体感，表演时把抽象的语言文字符号化为形象具体可感的表情身体运动，具有很强的综合性。根据初中学生表演欲较强的心理发展特点，并结合语文教材自身的优势，让学生即兴表演，以便促进学生全身心感受，强化学生主体活动。在综合性学习《成语探究》中，我调动学生进行听、说、读、写、演的有效实践，学生表演成语故事“买椟还珠”、“郑人买履”，不但提高学生对成语意思的理解程度，而且提高整体的语文素质。学生说的热闹，演的精彩，其乐融融。因此，应让学生动手表演，主动参与学习研究的全过程。

三、新

教师千篇一律的教学手段是学生最反感的，学生可能会昏昏欲睡，哪来的主动参与？所以教师要结合教学内容采取新颖的教学手段，求新求异，才能抓住学生的心，想方设法让学生走进那个灿烂的知识天地。运用多媒体教学不仅可以创造新意，而且可以最大限度地调动学生的各种感官。用画面、文字、背景音乐形成特殊的情感氛围，在视觉中感受形象美，在听觉中感受音韵美，在感觉中感受意境美。在我的一节作文指导课《联想和想象》中，我设计的导语其中一句是“我要把水果蔬菜作为礼物送给大家，请学生上台来取”，学生上台后用笔轻击屏幕，屏幕上立刻出现了一些色彩鲜艳、富有童真童趣的水果蔬菜图，不禁兴趣大增。我的另外一节作文讲评课中，在安排学生朗读佳作这一环节，我根据作文内容配上各种动态的图画和符合情景的音乐，学生对作文的内容得以更深刻地理解和感受，让学生引起心灵的共鸣，做到形美感目、音美感耳、意美感心，这是一般的课堂达不到的效果，学生想要不被吸引，不主动参与到课堂上来都很难。

此外，妙用情感因素，同样使课堂气氛活跃起来，建立互尊互爱、民主平等的师生关系，真诚地爱每一个学生，不歧视差生，形成关心理解的亲密和谐关系。另外，教师幽默风趣、富有感染力的语言，合理恰当地使用肢体语言，高尚的人

格魅力对学生的主动参与也极为有效。

课堂教学是一门很深的学问，具有很强的艺术性，为了让学生主动参与，我们必须以教学理论作指导，经过自己不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效方法，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。只有让学生主动参与，才能全面提升学生的语文素养，走出一条语文学习的阳光大道。