议论文阅读精讲

论证过程：格式：首先举了（引了）……例子 （话）从正面证明了……的观点，接着又引了 （举了）……的话（例子）从反面证明了……观 点，通过对比论证，证明了……最后又通过比喻 论证，证明了……从而有力的证明了中心论点。
常见模式
（1）先（正反两方面）举出**事例或者道理论据，然 后得出什么结论（或证明什么观点）分——总 （2）首先提出什么观点，接着用**事例（从正反两方 面）或者道理论据进行论证，最后得出**结论（或说 明了**的道理）总——分——总 如：《敬业与乐业》第8段。首先提出“要乐业”的观 点，接着用“生活中常感叹做工好苦的“事例，说明 “从劳苦中找出快乐来”，再分四点说明“凡职业都 是有趣味的”，紧接着引用孔子的两句名言作为道理 论据进一步证明观点。
论点与论题的区别
1、定义不同。论题，是作者提出的问题，是论文中 要涉及的内容和范围,它仅是议论的问题或对象,论 题中只能看出作者要谈什么问题，但看不出他对这 个问题的看法和态度。论点，是作者对论题发表的 观点看法主张,是作者的立场和世界观的直接反映。。 2、要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针 对性，要符合客观实际，符合科学真理，符合马列 主义，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞， 态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张， 可以是某种片面的、错误的认识或现象。 3、形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一 个较完整的判断句，如《自学成才要有文史知识》， 论题的出现常是一个短语，如《想和做》《发问的 问题》《谈骨气》。 4、位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首， 也可在文中，还可在结尾；论题的位置一般在标题 或文首。
能够生动形象的证明作者的观点，使说理 比喻论证： 生动，让人容易理解。格式：运用比喻论 证的方法把…比作…形象生动的论证了……的 观点，使论证深入浅出。 突出了作者观点的正确性或重要性，使说 对比论证： 理更有力度。格式：运用对比论证的方法 从两方面论述使……的观点更鲜明突出
有人说，现在搞四化，攀登科学技术高 峰，雷锋已经不再是我们的表率了。(1)，没 有先进的科学技术，就没有四个现代化。我 们努力钻研科学技术，这是完全正确的。我 们向一切有成就的科学家学习，(2)是非常必 要的。但是并不能代替学习雷锋。马克思曾 说：“历史认为那些专为公共福利从而自己 也高尚起来的人是伟大的”。马克思又说： “任何人，(3)他只为自己而劳动，那么，当 然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓 越的诗人，（4）他永不能成为尽善尽美、 真正伟大的人物。”
议论文的语言：.生动 准确 严密 鲜明
议论文语言严密性考察 议论文语言严密性的把握。议论文的语言的特点： 准确，严密，简洁，鲜明。这样的题型同样需要分四步 走： 1．判断,一般是不能删 2．解释这个词语在这句话中的含义, 3．比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的 区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为 “……“，与实际不符，不符合客观现实，使文章的论 述不够严谨等。 4．结尾一定要有这样的句子：这体现了议论文语 言的准确性与严密性。 加上“可能”表示不确定，去掉就变成了“一 定”，太绝对化，一定要结合语句去作具体分析。
补写论据



（1）认真读文段.明确文段的论点，围绕论点 补写。 （2）事实论据补写的方法：恰当选择叙述角 度、适当剪裁突出重点、反复强化中心词句。 （3）注意点： 事实论据应当简洁； 注意和上下文之间的衔接和照应； 论据要有代表性，说服力强。（最好举名人的 例子或用名言） 运用的格式：人物＋事例＋简短评价
找论点的方法：一要看文章的标题
二
要注意论点在文章中的位置 ⑴标题揭示； ⑵开头提出；⑶ 议论过程中 鲜明提出 ；⑷结尾归纳 ；⑸ 文章中没有提 出，需读者自己归纳
注意点


论点必须是紧紧围绕论题、表达看法、主张的 比较完整的判断性语句。不能是一个词或一个 短语，也不能用问句。常用“××是（应该） ×××”、“××不是（不应该）××”的句 式 通过“认为”、“必须”、“由此可见”、 “要”、“是”等表示肯定或否定的关键词来 寻找论点 。 要分清中心论点和分论点，分清论点和结论。 我们判断一个句子是否就是文章的论点，可依 据通读整个文段，看文段的其他句子是否围绕 这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关 系。也可以用论据来验证，看看论点和文章中 的论据所要证明的是不是吻合。

一。议论文三要素
要素一：论点
１ 、论点： 论点 ：作者的主张、看法、观点。 （正确、鲜明）
注意：议论文一般只有一个 论点，有的还围绕中心论点提出 几个分论点，分论点也是用来证 明中心论点的。
怎样找准文章的论点？
• 一、弄清作者议论的问题及所持的
观点。 • 例：《谈骨气》 • 论题：谈谈关于“骨气”。（话题） • 论点：我们中国人是有骨气的。
三。议论文论证方式
1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观 点的过程。 。 2、驳论——批驳别人错误观点的过程。驳论的方式 有三种：
A、直接批驳对方论点的 B、通过驳倒对方论据来驳倒对方论点的 C、通过驳倒对方论证来驳倒对方论点的。
四。议论文语言
议论文语言特征： 准确性 严密性 逻辑性 生动性
读书人是幸福人
我常想读书人是世间幸福人，因为他除 了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩 瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有 的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我 又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸， 他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平 等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读 能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 读完此文，你认为作者提出的观点是什么？
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说 家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准， 常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克 服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对 大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、 跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的 演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈 正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小 文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练， 别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增， 后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较 差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
议论文阅读指导
中考考试要点 1.找出文章的中心论点 2：辨别论据的类型概括论据的主要内容 3.找出本段或本句所使用的论证方法，并 分析其好处。 4.本文（本段）的论证思路（过程）是什么？ 5.品味句子中加点词的好处或作用。 6.为文章再补充一个事实或道理论据 7.你赞同作者的观点吗？请论（提出问题） ②本论（分析问题） ③结论（解决问题）。
1、09年南京卷17题： 这篇文章的论点可以通过常见位置寻找——开头 提出。 2、09年无锡卷15题： 这篇文章的论点可以通过（第2、3、5段）反复 出现的关键句提炼得出，也可以根据论题（即 题目）寻求作者的观点。
老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社 会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而， 随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种 普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于 一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说 的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那 天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻 营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他 会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明 误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。 总的来看，还是做老实人不吃亏。 本文的论点是: 老实人不吃亏
１、本文的论点是： 勤出智慧 ２、用简要语言写出文段中的两个论据： 论据①：德摩斯梯尼克服天资差的缺陷， 苦练50年终成演说家 论据②： 陈正之克服反应迟顿的缺陷， 勤学苦练，终成博学之士
辨析论据类型


注意点：不是所有名人的话都算作是道理论据， 这是不妥的。名人的话有时包含在事实论据中， 只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的 道理，这时就不能算作道理论据。 如：《敬业与乐业》第4段，百丈禅师的话 “一日不做事，一日不吃饭”不是道理论据， 因为他是属于百丈禅师这个事实论据中的一部 分。
论点与论题的区别
师：《谈骨气》这个题目是论题还是论点？ 生（齐答）：是。 师：《想和做》是论点还是论题？ 生：是 师：《论街头文化》是论点还是论题 生： （师生逐一明确下述题目是论点还是论题） 《如何做人》是 《社会更需要专才》是 《知识就是财富》是 《别让文化受冷遇》是 《文化是多元的》是
例题解析
用自己的话归纳中心论点
1、找出论题，判断作者对此问题的倾向。 2、观察论据，论据是证明论点的，分析论据， 从中推断它所支持的观点。看它证明的是什么， 这个就是论点。 3、归纳段意——归纳层意——概括论点。每一 个自然段都在表达一个意思，有几个自然段的 关系比较紧密，构成一个共同的层次，会有一 个层意，然后把层意提取出来，归纳一下，就 形成了文章的论点。 4、分析总结性的关键词语。 5、分析分论点，找到中心论点。（总论点和分 论点的关系是统领所述的关系）
议论文的分类
从论证的方式分，可分为立论和驳论两种。 立论：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解 和主张，阐明其理由，表明自己的态度。 驳论：指反驳别人的主张,证明别人的主张是虚假的、 错误的,从而确立起自己正确的主张。 立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其 正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用 基本相同的论证方法。
考试题型： 论点是怎样提出来的？
论点的引入： （1）、开门见山提出中心论点。例如：《谈骨气》 开篇就提出“我们中国人是有骨气的” （2）、针对生活中存在的现象，提出论题，通过 分析论述，归结出中心论点。例如：《想和做》针对 “空想”和“死做”的现象提出论点。 （3）、根据亲身经历的某个生活事例提出论点 （4）、从故事中引出问题，在提出论点 （5）、摆事实讲道理后归结论点