氯气的生成及其性质实验ppt教学文稿

改进装置
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问题探究式提升 总结，对比性质， 挖掘异同点，对 绿色化学、科学 实验进一步认识， 领悟化学实验科 学的魅力，提升 学习兴趣。
总结提升
情境引入
身穿黄绿袄，体轻随风飘。别看外表俏，心狠毒性高。 碧烟袅袅一阵风，热铜遇之生棕烟; 棕烟见水碧波荡，风遇磷火白烟腾; 身穿黄绿衣，是气不能吸。有毒能消毒，有害也有利。
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氯气有毒，但用 途很大，制备氯 气是一个必须解 决的问题；分析 教材中实验装置 及改进装置的优 缺点，发现实验 简单而有趣。
情境引入
分析原理
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演示实验，对比 装置，小组合作 探究，携带问题 研讨，对装置进 行改进，充分发 挥学生的智慧， 展现团队力量， 和实验的魅力。
探究装置
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教师引导学生展 示成果，并通过 改进后的装置进 行演示探究，通 过交流研讨的形 式对装置的优缺 点进行点评，发 现探究乐趣。
教材分析
实验作为化学科学的基础和重要组成部分，是必须强调和突出 的。在鲁科版教材中，氯气作为卤族元素的代表性物质，在教材 中多个地方出现并涉及多个实验。因此，我以教材中的基础实验 为蓝本，将本节课的实验教学课题设定为《氯气的生成及其性质 实验》，以便更好的带领学生将已学知识结合教材中的实验进行 复习巩固，并适当的加以拓宽，让本堂课显得内容丰富且有新意。
自我评价
• 1、团队合作的精神 • 2、改良创新的精神
欢迎各位领导批评指正！
Thanks!
结束语
谢谢大家聆听！！！
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引导探究法
要体现学生的主体地 位，又不能丢失教师 的主导作用，使师生 关系在课堂中和谐发 展。因此，教师在教 学过程中是引导者， 而不是思考的取代者
多媒体辅助
利用多媒体手段丰富 学生视野，有利于创 设情境，营造良好的 课堂氛围；同时也能 避免大型实验的污染， 迎合绿色化学观念
教学过程设计
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创设问题情境的 形式是多样的， 如谜语形式比较 新颖，有助于吸 引学生的注意力， 激活课堂，使学 生立刻明白今天 学习的主角。
实验内容设计
重点
氯气的性质与制备方法
实验装置的改进探究
难点
氯气制备的简便方法及原理；探究实验装置的设计
教学方法设计
实验探究法
实验探究显然是本节课的主要 方法之一，通过实验操作与探 究活动，学生可以更好的掌握
相对抽象、繁琐的知识。
合作探究法
分组讨论，合作探究， 小组成员之间应该在 交流和讨论中取长补 短。另外，一些竞赛 型活动还可以进一步 培养学生的合作竞争 意识
实验目标设计
知识与技能
学生通过观察、分 析实验原理及现象， 知道如何制取氯气， 并掌握氯气的漂白、 氧化等多种性质；
Fra Baidu bibliotek过程与方法
学生通过对实验装 置和现象的观察、 分析、探究、改进 过程领会实验技巧， 感受绿色理念；
情感态度与价值观
学生通过合作探究 过程，以及对实验 装置的设计改进， 体验创新意识和学 习化学的兴趣；
目标分析
• 实验改进应遵循以下六个原则 • 1、科学原则；2、效果明显；3、装置简单； • 4、安全无害；5、微型原则；6、绿色原则；
• 反观氯气，它是一种有毒的黄绿色气体，按照要求，需要在通风设备中进行， 但因为氯气的密度较大，实验室内的氯气总是排不干净，很容易中毒。很多学校 为了避免这一点，而不做与氯气有关的实验。结合教学实际，我们这堂课，不仅 要介绍科学实验、绿色化学的思想，还要通过实验达到更综合的教学效果，所以， 教学目标设定如下：
补充原理
分析原理
教材中的实验， 操作繁琐，容易泄露， 存在安全隐患
结合问题，改进装 置，比如，如图的 改进方法很有创意
2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2 ↑ KClO3+6HCl=KCl+3H2O+3Cl2 ↑
探究装置
优
缺
点
点
？
？
问题探究： 1、对比两个装置，有何优劣？ 2、在该装置的基础上，如果想验证
氯气的其他性质，如何继续改进该装 置？
改进装置
1-高锰酸钾晶体；2-青霉素 药瓶；3-注射器；4-导管；5品红试剂；6-碘化钾溶液； 7-溴化钠溶液；8-氢氧化钠 溶液
总结提升
该装置还可以用于哪种物质的性质 检验实验？
如何操作？
动手试一试吧！
教学反思 • 1、发挥实验的教学功能，促进学生科学素养的发展； • 2、举一反三，一器多用，极大的方便了我们的教学。