最新小学作文教学设计方案
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
小学作文教案 小学语文作文教案优秀6篇
小学作文教案小学语文作文教案优秀6篇作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细心的小编为大家收集的6篇小学作文教案的相关范文，希望能够帮助到大家。
小学习作教案篇一一、教材分析：这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。
介绍要生动、具体。
二、教学目标：1.根据例文，对照习作要点讨论，了解写作方法及要求。
2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的。
家乡3.熟悉写书信的格式。
三、教学重点：记叙要有重点有序。
四、教学难点：写出家乡的与众不同之处。
五、教具准备：小黑板六、教学时间：两课时一课时一、教学目标：1.学习例文，了解书信的格式。
2.懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
二、教学过程：一)例文引路1. 学生默读信的内容，思考：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？2.分小组交流回答小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写因此写得生动具体，很吸引人。
二)明确本次作文要求三)启发交流同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流，学习例文介绍具体生动。
第二课时一、教学目标：学生练习习作二、教学过程：练写习作提纲二。
生习作师巡视三、教后小记：小学语文作文教案篇二教学目标：1、适应中考要求，加快记叙文写作速度，提高写作效率。
2、通过榜样指导，以画构思图的形式，进行“童年”系列快速构思，并借助有关图形，理清思路，快速连缀成文。
教学重点：教学目标2教学难点：教学目标2时间安排：两课时教学过程：一、明确本次作文指导目标用“你较喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课，激发写作兴趣。
二、“童年”系列快速构思法指导。
（1）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：画图形式：a、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”“物”“景”“形式”各线b、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。
小学生作文教案(多篇)
小学生作文教案(精选多篇)第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标：1. 让学生了解作文的定义与分类。
2. 掌握作文的基本要求，如内容充实、结构清晰、语言准确等。
二、教学内容：1. 作文的定义与分类。
2. 作文的基本要求及其重要性。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义与分类，阐述作文的基本要求。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观感受优秀作文的特点。
四、教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生理解作文的本质。
2. 介绍作文的分类，让学生了解不同类型的作文。
3. 讲解作文的基本要求，并通过案例分析让学生加深理解。
五、课后作业：2. 选取一个作文题目，尝试按照所学要求进行写作。
第二章：审题与立意一、教学目标：1. 让学生掌握审题的方法与技巧。
2. 培养学生独立思考和立意的能力。
二、教学内容：1. 审题的方法与技巧。
2. 立意的原则与方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解审题的方法与技巧，阐述立意的原则与方法。
2. 练习法：让学生通过实际操作，培养审题与立意的能力。
四、教学步骤：1. 讲解审题的方法与技巧，引导学生学会从题目中提取关键信息。
2. 阐述立意的原则与方法，培养学生独立思考和立意的能力。
3. 布置练习题，让学生运用所学方法进行实际操作。
五、课后作业：2. 选取一个作文题目，运用所学方法进行审题与立意。
第三章：素材的积累与运用一、教学目标：1. 让学生了解素材的重要性。
2. 培养学生积累和运用素材的能力。
二、教学内容：1. 素材的概念与重要性。
2. 素材的积累方法与技巧。
3. 素材的运用原则与方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解素材的概念与重要性，阐述素材的积累方法与技巧。
2. 练习法：让学生通过实际操作，培养素材的积累与运用能力。
四、教学步骤：1. 讲解素材的概念与重要性，让学生认识到素材在写作中的作用。
2. 阐述素材的积累方法与技巧，引导学生学会积累素材。
3. 讲解素材的运用原则与方法，培养学生学会运用素材。
小学语文《习作》教案[五篇范例]
![小学语文《习作》教案[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/13bc35a382d049649b6648d7c1c708a1284a0a85.png)
小学语文《习作》教案[五篇范例]第一篇：小学语文《习作》教案小学语文《习作》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文《习作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《习作》教案1教材分析：这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。
介绍要生动、具体。
教学目标：1、根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。
2、能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡3、熟悉写书信的格式。
教学重点：记叙要有重点有序。
教学难点：写出家乡的与众不同之处。
教具准备：小黑板教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学习例文，了解书信的格式。
2、懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
教学过程：一、例文引路1、学生默读信的内容，思考：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？2、分小组交流回答小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体，很吸引人。
二、明确本次作文要求三、启发交流同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流，学习例文介绍具体生动。
小学语文《习作》教案2教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。
过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想。
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：确定最喜欢的汉字教学难点：把喜欢的原因写清楚教具：两同类佳作教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合教学流程：一、课前：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的.，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。
二、明确目标：引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标。
小学生作文教案（精选6篇）
小学生作文教案小学生作文教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生作文教案篇1教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。
解说：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。
但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。
这就是所谓的动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。
我们写景物，就是用笔作“摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。
我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。
二、范文评析教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。
1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比+比喻）。
（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（动态景物）2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。
小学生作文教案(多篇)
小学生作文教案(精选多篇)一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维。
二、教学内容1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活、表达情感的方法。
3. 语言组织能力和创新思维的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法。
2. 实践法：让学生进行作文练习，培养语言组织能力和创新思维。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
四、教学步骤1. 引导学生明确作文的目的是传递信息和表达情感。
2. 讲解作文的基本框架和结构，如：引言、、结尾。
3. 教授观察生活、表达情感的方法，如：观察细节、运用修辞手法。
4. 进行作文练习，培养语言组织能力和创新思维。
5. 分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生语言组织能力和创新思维的提高程度。
3. 学生对作文学习的兴趣和积极性。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导。
要鼓励学生积极参与讨论，培养他们的创新思维和团队合作能力。
在评价学生的作文时，要注重鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。
六、教学目标1. 教授作文的开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 培养学生运用具体事例表达情感的能力。
3. 提高学生的写作条理性和连贯性。
七、教学内容1. 作文开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 运用具体事例表达情感的方法。
3. 写作条理性和连贯性的培养。
八、教学方法1. 示范法：教师展示优秀作文开头、中间和结尾的例子。
2. 练习法：学生通过写作练习，掌握运用具体事例表达情感的技巧。
3. 反馈法：学生互相评改作文，教师提供反馈，指导写作改进。
九、教学步骤1. 回顾上节课的内容，强调作文的基本框架和结构。
2. 示范优秀作文开头、中间和结尾的例子，讲解写作技巧。
3. 教授如何运用具体事例表达情感，如：描述细节、使用对比。
小学作文的教案(精选5篇)
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
小学作文辅导教案优秀8篇
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
精选小学作文教案四篇
精选小学作文教案四篇精选小学作文教案四篇在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的小学作文教案4篇，欢迎大家分享。
小学作文教案篇1教学目标1、懂得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀品质，培养修改作文的初步意识，逐步养成修改习惯。
2、能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体。
重点与难点重点：懂得写具体的方法，将自己的片断改具体。
难点：培养修改的意识与习惯。
教学时间：2课时。
第1课时（一）教学目标明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写人的片断写具体。
（二）教学过程1、导入揭题。
从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的“春风又绿江南岸”到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。
针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改问题。
揭提《把作文改具体》。
2、明确要求。
读“习作要求”，明确本次是修改写人习作《好——》中不具体的片断。
3、学习方法。
自由读“习作提示”，思考讨论：这两个片断什么是相同的？什么是不同的？第二个片断哪些写法使得“妈妈无微不至的关怀”具体了？小作者为什么选择这件事？当时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作（放筷子，嘴唇试温，冲出去，围严实，三步并两步奔）？为什么选这些话语（亲切地询问“怎么啦？”惊叫“不好！烧得历害，快上医院！”）？为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗？小结将人物写具体的方法：围绕人物品质选事；记清事情中能反映人物品质的言行和心理。
4、学生示范。
出示班里学生写《好》中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。
出示灯片，学生阅读比较。
由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会和收获。
（习作写好要认真朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的的病句。
习作写出好要认真看看习作要求，看习作有否围绕中心，把重点写具体，写人的习作要写好人物在具体事情中的言行与心理。
小学作文的教案（精选5篇）
小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。
教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求，审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
小学语文作文教案（5篇）
小学语文作文教案小学语文作文教案(5篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的小学语文作文教案，希望能够帮助到大家。
小学语文作文教案1教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉)胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门(1)认真听好老师发出的每一个指令。
(2)迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站)2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。
(1)都准备好了吗?游戏继续。
(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
)(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
)三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
六年级作文教学设计和教学反思
六年级作文教学设计和教学反思《六年级作文教学设计一》一、教学目标1. 让学生掌握如何通过细节描写使文章更加生动有趣。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够从日常生活中发现写作素材。
3. 激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学重难点1. 重点指导学生学会运用细节描写，如动作、语言、心理、神态等描写方法。
引导学生如何选取有意义的生活素材进行写作。
2. 难点如何让学生将细节描写自然地融入到作文中，避免生硬堆砌。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天老师给大家带来了一个小故事。
有一天，小明回到家，发现妈妈做了一桌子好菜。
他高兴极了，连忙坐下吃了起来。
大家觉得这个故事怎么样？（学生回答：太简单，不生动）那怎样才能让这个故事变得生动有趣呢？这就需要我们学会细节描写。
（二）新授（20 分钟）1. 什么是细节描写细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
比如人物的动作、语言、心理、神态等，景物的颜色、形状、声音等。
2. 细节描写的作用通过细节描写，可以使文章更加生动形象，让读者仿佛身临其境。
比如“他一进门，就把书包往沙发上一扔，然后一屁股坐在了椅子上，大口大口地喘着粗气。
”这个句子通过动作描写，生动地表现了人物的疲惫。
3. 如何进行细节描写（1）仔细观察要想写好细节，首先要学会观察。
比如观察人物的外貌、动作、语言等，观察景物的特点。
（2）运用多种描写方法可以综合运用动作、语言、心理、神态等描写方法，使人物形象更加丰满。
（3）巧用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以使细节描写更加生动。
（三）练习（15 分钟）1. 给出一个场景：“考试成绩出来了，我考得不好。
”让学生进行细节描写。
2. 学生写完后，小组交流，互相修改。
3. 选择几篇优秀的作品进行展示，全班点评。
今天我们学习了细节描写，希望同学们在以后的写作中能够多观察、多思考，运用细节描写让自己的文章更加精彩。
小学作文教学计划
小学作文教学计划一、教学目标1.培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们感受到写作的乐趣。
2.培养学生观察生活、表达思想的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1.作文的基本概念和写作技巧。
2.不同文体的作文写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。
3.作文的构思、素材积累和修改润色。
4.培养学生的写作思维和创造力。
三、教学安排1.第一阶段（1-2年级）：重点培养学生的语言表达能力和观察力，让他们能够写出简单的句子和段落。
2.第二阶段（3-4年级）：引导学生学会观察生活，培养他们的思维能力，让他们能够写出结构清晰、内容丰富的作文。
3.第三阶段（5-6年级）：进一步提高学生的写作技巧，让他们能够运用各种写作方法，写出有深度的作文。
四、教学方法1.实例讲解：通过分析优秀作文，让学生了解作文的结构、语言表达等要素。
2.练习写作：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养他们的写作能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论作文写作中的问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
4.修改润色：让学生对自己的作文进行修改润色，提高他们的文字表达能力。
五、教学评价1.学生写作兴趣和自信心的评价：通过观察学生的写作态度和课堂表现，了解他们对写作的兴趣和自信心。
2.学生写作水平的评价：通过定期布置作文题目，对学生进行写作测试，评估他们的写作水平。
3.学生写作习惯和文字表达能力的评价：通过观察学生的写作过程和作文质量，了解他们的写作习惯和文字表达能力。
六、教学资源1.优秀作文范文：收集各类优秀作文，用于讲解和分析。
2.作文素材库：整理各类作文素材，方便学生进行素材积累。
3.写作工具：提供各类写作工具，如字典、词典、语法书等，方便学生查阅和学习。
七、教学注意事项1.注重培养学生的写作兴趣，让他们感受到写作的乐趣。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的写作水平。
4.定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
小学生作文教案(多篇)
小学生作文教案(精选多篇)第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和分类。
2. 掌握作文的基本要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的定义和分类：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
2. 作文的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言通顺等。
3. 写作步骤：选题、构思、写作、修改。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和分类。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践法：让学生进行作文写作练习，教师进行点评和指导。
四、教学准备1. 准备相关作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备作文写作练习材料，让学生进行实践。
五、教学过程1. 讲解作文的基本概念和分类。
2. 分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 讲解作文的基本要求，让学生掌握作文写作的基本原则。
4. 介绍写作步骤，让学生了解作文写作的整个过程。
5. 学生进行作文写作练习，教师进行点评和指导。
第二章：记叙文写作一、教学目标1. 让学生掌握记叙文写作的基本技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的记叙文写作水平。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点：以记叙为主，讲述事情的经过和人物的情感。
2. 记叙文写作技巧：选材、构思、叙述、描写等。
3. 优秀记叙文案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文案例，让学生了解优秀记叙文的特点。
3. 实践法：让学生进行记叙文写作练习，教师进行点评和指导。
四、教学准备1. 准备相关记叙文案例，用于分析和讲解。
2. 准备记叙文写作练习材料，让学生进行实践。
五、教学过程1. 讲解记叙文的定义和特点。
2. 分析优秀记叙文案例，让学生了解优秀记叙文的特点。
3. 讲解记叙文写作技巧，让学生掌握记叙文写作的基本原则。
4. 学生进行记叙文写作练习，教师进行点评和指导。
小学作文课指导教案六篇
小学作文课指导教案六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文教学设计（通用5篇）
小学作文教学设计小学作文教学设计（通用5篇）为了提高教学质量，一般老师都会课前准备教学设计，下面是关于小学作文教学设计的内容，欢迎阅读！小学作文教学设计篇11.教学要求1.1 引导学生明白什么是"人物的内心活动"，认识描写人物内心活动的三种方法。
1.2 使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。
1.3 指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。
2.教学重点指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景物衬托法，周围环境。
用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。
3.教学难点3.1 在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。
3.2 指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系。
4.教具准备4.1 一个包装精美的礼品盒。
4.2 课件。
4.3 对创设情景时表演的学生作以适当的指导。
5.教学过程5.1 认识什么是人物的内心活动。
5.1.1 板书：学写人物的内心活动。
5.1.2 提问：什么是"人物的内心活动"？要求学生根据自己的理解讨论回答。
5.1.3 教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。
学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。
这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。
今天，我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗？5.2 学习内心独白法5.2.1 创设情境、展开想象。
在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。
这其实就是你的内心活动。
老师今天就带来了一样东西，请同学们注意。
出示礼品盒问："你们都想到些什么？"要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。
作文的教案教学设计
作文的教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生对作文的审题、立意和构思能力。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开门见山、承上启下、画龙点睛。
2. 作文的开头和结尾技巧：悬念式、设问式、递进式、总结式等。
3. 作文的审题和立意：抓住题目关键、明确文章主旨、立意新颖独特。
4. 作文的构思和布局：合理安排材料、层次清晰、过渡自然。
5. 作文的语言表达：恰当运用词汇、句式和修辞手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、开头和结尾技巧、审题和立意、构思和布局、语言表达。
2. 教学难点：作文的审题和立意、构思和布局、恰当运用词汇和句式。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、审题和立意、构思和布局、语言表达。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地理解作文技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生在实践中提高作文能力。
4. 反馈法：及时批改作文，给予学生有针对性的指导和建议。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、审题和立意、构思和布局、语言表达。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解并借鉴优秀作文的写作技巧。
4. 练习：布置作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
5. 批改与反馈：及时批改作文，给予学生指导和建议，提高学生的作文水平。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析、作文练习和批改反馈，评价学生在作文方面的掌握程度，为学生提供有针对性的指导，提高学生的作文能力。
六、教学设计：1. 课程导入：通过展示优秀作文样品，使学生了解作文的基本要求和标准。
2. 课堂活动：进行作文写作的示范，让学生跟随步骤进行练习。
3. 小组讨论：让学生相互交流作文写作的心得，分享彼此的写作经验。
4. 作文点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
小学作文教学设计（通用15篇）
小学作文教学设计小学作文教学设计（通用15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的小学作文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文教学设计篇1教学目标：1、能够把动作描写刻画准确、细致、生动。
2、描写的动作能够起到突出人物形象特征的作用。
教学重点：描写的动作能够起到突出人物形象特征的作用。
教学内容：一、根据以下成语做动作：手舞足蹈抓耳挠腮翩翩起舞蹑手蹑脚大步流星昂首挺胸盲人摸象东张西望二、什么是动作描写？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。
范例：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去。
这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？三、描写技巧：1.细致观察，准确用词。
2.注意顺序，细化动作。
3.选取典型，巧用修饰。
4.根据场景，妙用修辞。
四、具体练习。
1、写出空白处的动词或修辞语：天啊！要迟到了。
我开被子，从床上下来，地过校服，上鞋子，几步进卫生间，上牙膏，在嘴里胡乱地了几下，然后，下毛巾，在脸上了两把，飞快的出屋子。
温馨提示：①在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。
2、通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
2、片段训练：1、斯文女士的吃相。
2、粗鲁男士的吃相。
3、胆小的他放烟花。
4、妈妈炒鸡蛋。
小学作文教学设计篇2教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维，小学作文教案设计。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
语文小作文教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握小作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
2. 过程与方法：通过小组讨论、范文分析、学生互评等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文写作的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：小作文的基本结构、语言表达的准确性和生动性。
2. 难点：如何引导学生独立思考，运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
三、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？2. 引导学生回顾以往写作文的经验，激发学生对本节课的兴趣。
（二）新课讲授1. 讲解小作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 分析范文，引导学生学习如何运用恰当的语言表达观点和情感。
3. 介绍小作文的写作技巧：开头要吸引人，中间要充实，结尾要升华。
（三）实践环节1. 小组讨论：如何写一篇关于“家乡变化”的小作文？2. 学生独立写作，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作文，其他同学进行点评。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调小作文的基本结构和写作技巧。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高自己的写作水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作情况，评价其参与度。
2. 作文评价：根据学生的作文内容、结构、语言表达等方面进行评价。
3. 家长反馈：了解家长对学生在课后写作方面的关注和评价。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的写作兴趣。
3. 注重培养学生的独立思考和合作学习能力，提高学生的综合素质。
4. 课后加强与家长的沟通，共同关注学生的写作成长。
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小学作文教学设计──学写人物的内心活动
适用于高年级
题目：学写人物的内心活动
教学要求
1．引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种方法。
2．使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。
3．指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。
教学重点
指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景物衬托法，周围环境。
用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。
教学难点
1．在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。
2．指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系。
教具准备：
1．一个包装精美的礼品盒。
2．课件。
3．对创设情景时表演的学生作以适当的指导。
教学过程：
一、认识什么是人物的内心活动
1．板书：学写人物的内心活动
2．提问：什么是“人物的内心活动”？
要求学生根据自己的理解讨论回答。
3．教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。
学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。
这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。
今天，我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗？
二、学习内心独白法
1．创设情境、展开想象。
在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。
这其实就是你的内心活动。
老师今天就带来了一样东西，请同学们注意。
出示礼品盒问：“你们都想到些什么？”
要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。
2．出示课件，认识内心独白法。
课件：怎么办呢？把这张票给了他们吧，《大闹天宫》我盼了好多天了。
不给吧，我说过给他们的呀，我急得在门口打起转转来。
左思右想，我终于想出了个主意，下回学校再组织看电影，不
管多好的片子，我都把票给他们。
再说，我答应给他们两张票，这一张票，叫姐弟俩谁去好呢？干脆这一回我不告诉他们，等下回拿到两张电影票，我再对他们讲吧。
通过读这段文字，引导学生明白这段描述也是作者的内心独白，写出了作者由矛盾到拿定主意的内心活动，是作者在内心说话给自己听的。
并通过老师在“我急得在门口打起转转来”后面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我难为坏了。
”让学生明白内心独白法也可以是在内心说话给他人听。
归纳方法：把人物在内心自己对自己，或自己对他人要说的话写出来，我们给这种描写人物内心活动的方法起个名字就叫做内心独白法。
（板书：内心独白法）
3．在设情景，及时练笔。
师述：请同学们再回到这个礼品盒上来，这个礼品盒出现在9月10日教师节那天，老师的办公桌上。
当时，我曾经再三强调教师节不许学生给老师送礼物。
因此，当看到这个礼品盒后，我很生气但当打开之后，老师的脸上却露出了欣慰的笑容……同学们，当你看到这种情景，你又产生了哪些内心后动？请你用内心独白法写下来。
4．学生习作，教师巡视，个别指导。
5．师生评析，重点点拨。
三、学习动作暗示法
1．出示课件，认识动作暗示法。
课件：我低着头进了门，溜着墙根往里走，眼睛往他们屋里瞟了一眼。
偏偏被小弟弟瞅见了，他跑出来问：“有电影票吗？”我慌慌张张地摇了摇头。
引导学生读后讨论：这段文字是什么描写？学生的回答不外乎这段文字是动作描写，或人物内心活动描写。
教师归纳：这段文字通过人物动作的描写暗示了人物的内心活动。
这种描述人物内心活动的方法就叫做动作暗示法。
（板书：动作暗示法）
2．创设情景，及时练笔。
师述：我想，大家一定还记得我们刚刚进行过的单元测试。
改过卷子后，我告诉大家这次考试个别同学成绩不太理想，但没有公布分数就把卷子发了下去。
这时，我发现有几位同学的反应很有意思。
现在，我就请其中的一位同学把他当时的反应再现到大家面前。
请大家认真观察。
学生上台表演老师发卷子时，自己的一系列反应。
教师引导学生体会表演学生当时的内心活动，并要求学生接着“老师把卷子一下子扔到他桌上，只见他……”这句话，运用动作暗示法写出这位同学的内心活动。
3．学生习作，教师巡视，个别指导。
4．师生评析，重点点拨。
四、学习景物衬托法
1．板书：景物衬托法。
2．师述：提起景物衬托法，老师就不禁想起唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”同学们，这首诗反映了作者什么样的内心活动呢？是怎样写出来的呢？
引导学生分析：这首诗通过“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”、“钟声”这些景物衬托出了作者孤寂、忧郁的内心活动。
教师归纳：这种通过景物的描写来反映人物内心活动的方法就叫做景物衬托法。
3．唤起共鸣，加深印象。
引导学生回忆以前学过的课文中运用景物衬托法写人物内心活动的片段，和电影、电视中为衬托人物内心活动而采用的拍摄周围环境的手法加深印象。
4．指导学生运用景物衬托法进行口头练习，师生评析。
五、学生运用所学的三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，教师巡视，个别指导
六、展示修改后的习作，师生评析
重点使学生理解三种方法的关系是相互独立但并不是孤立的，可以在文章中穿插运用，相互协调，从而增强文章的真实感，恰当的表达中心思想。
学生习作：
咦！真奇怪，这个包装精美的礼品盒是谁送的呢？它竟有这么大的魔力，使郭老师的脸色一会儿“阴云密布”，一会儿有“多云转晴”，里面究竟装的是什么东西呢？让我猜猜，难道会是钱吗？不会的，郭老师可不是那样的人。
嗯，是一份温馨的祝福？是一张记录着往日那些快乐时光的照片？是一本以往调皮学生书写工整的作业本或一份保证书？是哪位细心的同学发现这几天老师的嗓子沙哑而送的一盒润喉片？还是……真想马上就知道。
郭老师，您就别难为我们了，还是赶快揭开谜底吧。
（河南宏力学校高家慧）
老师把卷子一下扔到他桌上，只见他身子向后一蜷，猛的打了个哆嗦，用眼角的余光偷偷瞟了几眼站在他身旁的老师，又看了看扔在桌子上的单元测试卷。
待了好大一会儿，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏着试卷刚想打开，又猛的合上了，回过头左看看，右看看，确认没有人注意他之后，闭上眼睛，双手合十，嘴里默默念叨着些什么，大概祈求上天保佑他考一个好分数吧。
可能还嫌不够，他又在胸前画了个十字架，这下中国的、外国的神都求了，加
了个双保险，他深深地吸了一口气，壮了壮胆子，慢慢伸出右手，捏着试卷，猛的掀开卷子，瞪大眼睛一看，才长长的嘘了一口气，脸上落出了笑意，看来是个不错的分数。