第2课土特产包装设计

美术学科八年级15 册导学案
单元第二单元备课时间：上课时间：教学内容土特产包装设计课时：1课时总课时：1课时
教学目标1、通过对生活中土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。

2、掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。

3、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。

教学重点土特产包装设计的构成要素
教学难点运用所学知识设计并制作土特产包装
课前准备（学生）每人至少带一个纸质土特产包装、尺子、剪刀、小刀、胶水、卡纸、彩色笔。

（老师）多媒体课件、手工制作的包装
教学设计
学案导案备注导
入
教
学
学生猜测，五花八
门。

教师适当引导，猜
测依据。

出示一个土特产包
装，请学生猜猜里面装
着什么？
从而引出课题《土
特产包装设计》
深
入
教
学
1、小组合作，预习课文，
针对自己所带的土特产
包装，进行讨论、分析
并填空。

学生分组回答。

（1）土特产包装的功
能性。

（学生会按书本上
的回答）
（2）学生大多数带的
是月饼盒子，大多不认
为“土”，因为他们认为
的“土”是指“落后的、
落伍的、过时的、不美
的”，是个贬义词。

学生异口同声：“土”！
学生自主发现，会总结
出“色彩的民族性（红
色、黄色等）”“材料的
民族性”（有丝绸、刺绣
包装）“图片与文字的民
族性（大多是诗文、书
法、传统国画等）”。

学生自主总结（3）
1、出示需讨论的五道
题目，让学生结合自带
土特产包装讨论。

2、让学生按小组回答
问题
（1）问：如果用你自
己话该如何理解。

（提
炼概括出商品包装的
“实用性与美观性”）
（2）你带的土特产包
装是什么？“土不
土”？（教师一定要引
导学生思维，这里的
“土”并不是他们所想
象的那样子，“土”指
的是“独具特色、与众
不同、特色鲜明、具有
民族性”是个褒义词）。

再问学生：你们带的包
装“土不土”？
如何突出“土”字？
此环节的结束，已
（4）（5）问题。

2、学生边看图，边总结
3、学生一同拆开，仔细观察并描述。

学生同教师一同总结。

经顺理成章完成了（3）（4）（5）问题。

2、教师带着学生重点解析包装设计的三大要素：“色彩、材料、图片与文字”。

3、拆开所带的包装盒，了解包装盒的内部构造。

边拆边总结包装设计步骤。

（1）构思设计草稿图（2）绘制平面结构图（3）动手制作
布置作业1、学生回答（安吉的土
特产非常多，适时引导
到安吉的地域、历史、
文化内涵上）。

2、学生小组陈诉，将所
要设计的意图表达出
来。

3、学生根据包装设计
步骤、结合小组陈诉，
小组合作完成设计（1），
或者独立完成设计（2）。

1、我们家乡有哪些土
特产？能为你最喜欢
的土特产设计一个别
具一格的包装设计
吗？
2、引导学生从色彩、
材料、图片与文字上分
析。

3、二选一进行设计（分
层作业）
（1）先设计草图，再
进行手工制作，撰写设
计说明。

（小组合作完
成）
（2）根据拆开的包装
进行再绘制，并撰写设
计说明。

展示评价（1）合作完成的组组
评价
（2）独立完成的组内
评价
教师评价小结，与学生
一起评选出“最佳色彩
奖”“最佳创意奖”“最
具文化内涵奖”等。

板书设计
教学反思
主备人：戴泽华。