1.《走进大自然》

1.《走进大自然》1课时教学目标：知识与技能目标：认识并辨别几种基本的常见的颜色。

过程与方法目标：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。

情感、态度与价值观目标：感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。

教学重难点：教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。

教学难点：学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。

教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、画纸、抹布等。

学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、画纸、抹布等。

教学过程：一、认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法1. 取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。

观察并发现像是下雨了。

“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。

（示范打开颜料盖，挤色加水调和）老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。

（在画纸中间涂抹绿色——喷水）呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。

A. 观察：老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？B. 谈话：小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？想不想也来试试？找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。

C. 尝试：学生刷颜色，用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。

D. 赏析：你的画纸上下起雨来了吗？雨下的大吗……E. 小结：雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。

想不想揭开这层神秘的面纱，去一睹她的美丽容颜呢？今天，老师想带小朋友们一起走进大自然，用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。

2. 揭题“走进大自然”。

（出示课题）过渡：刚才来了一位雨姑娘，把我们的画纸弄得湿漉漉的。

现在雨过天晴，彩虹姑娘来了。

3. 复习巩固旧知识。

（红橙黄绿青蓝紫）从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。

学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。

过渡：天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？二、欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法1. 宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？（学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和涂画在纸上。

）大海里还有些其它的什么颜色呢？（PPT珊瑚、海草、鱼等）学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。

（播放PPT学习拓印方法）尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。

过渡：大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。

三、观察四季，感受变化，学习色彩叠加的方法1. 播放PPT，欣赏四季不同的色彩。

2. 小游戏：找出与四季相对应的颜色。

（春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝）3. 找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。

4. PPT四季近景：春——花朵——说颜色——找出颜色夏——干裂地面、荷花——说颜色——找出颜色秋——秋叶、小麦——说颜色——找出颜色冬——雪景、枯叶——说颜色——找出颜色5. 学习色彩叠加变化的小技巧：（播放PPT学习色彩叠加的方法）“小朋友，我的本领可大了！先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。

不信你来试一试。

”请1—2个学生示范两种颜色的叠加，观察色彩的变化。

6.（PPT欣赏）学习大师画中的色彩叠加小技巧。

过渡：一起来试试色彩叠加的方法，给我们的四季图添上丰富的颜色。

7. 学生用自己喜欢的小技巧，把四季图添加上丰富的颜色。

8. 作品赏析：以学生自评互评为主。

四、观察自然、感受光线的色彩变化1. 大自然清晨、晚霞的对比赏析。

“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。

她一会儿披上了清新素雅的衣服，一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。

画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了图画中。

”2. 欣赏《日出印象》、《干草垛》、《黄昏》等画面中不同地点不同光线色彩的变化。

3. 比较《大教堂》阴晴的光线色彩变化（同一地点）。

4. 学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。

“小朋友也发现大自然是有小小脾气的，有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸，有时又变得心情愉悦。

”五、结语晨曦也好，雨雾也罢，总有它们动人的方式。

今天，我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。

小实验：闭上眼睛，一片漆黑。

启发学生发现一个问题：大自然的五彩缤纷，是因为有了光的缘故，是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。

推开窗户，里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢，让我们一起期待下节课的学习吧！作业要求1. 第一次小练习，学习基本的使用颜料的方法，尝试调色和涂色，并借助小喷壶制造特别的画面效果。

2. 第二次小练习，辨别几种颜色，并学习用拓印的方法呈现几种认识的颜色。

3. 第三次小练习，观察自然，寻找色彩，运用色彩叠加的方法创造新的颜色。

反思和总结教学实践后发现，学生对于多样而趣味化的作业形式非常喜欢，练习过程十分投入，三次练习效果明显。

下课后还有学生拿着喷壶在画纸上使劲喷，显然对创作的兴趣是意犹未尽。

事实告诉我们，兴趣真是最好的老师。

小喷壶、小纸团、颜料、毛笔等等，学生们的感觉就是在游戏和玩耍。

这对于刚步入小学阶段的学生来说，有一个良好的学习开端是非常重要的。

良好的观察习惯是美术学习的基础。

因此，我分层次地引导学生学习观察的方法，从大体至局部，培养他们细致观察的好习惯。

“欣赏·评述”是美术课程的四大领域之一。

所以学生不仅要会观察，还应该会发表感言。

我把课堂的主动权交给学生，让学生大胆地、自由地表述观察结果，使“看-说”协调发展，从而提升审美能力。

本课的作业形式多样，作业要求也同样考虑了一年级学生的年龄特点，不要求描绘大自然中具象的形态，只需用涂涂抹抹印印的形式来表达所观察到的大自然缤纷的色彩。

也许稚嫩的小手让颜料滴答下来、让颜料糊在一起，但个性化的张扬的作业效果述说了孩子们的创造。

教学目标要适合学生的年龄特点，符合他们的审美需求。

这样，才是真正呵护了学生的学习兴趣的持续发展。

2.《七彩生活》1课时教学目标：知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。

过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。

情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。

教学重难点：教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。

教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。

教师准备：1. 多媒体课件、数码摄像机。

2. 裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。

3. 水粉颜料、画笔、水桶等工具。

4. 裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。

5. 展示牌一块。

学生准备：1. 色彩鲜艳的生活用品。

2. 准备颜料、画笔（大小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。

3. 收集生活中的彩色照片。

教学过程：一、引导阶段1．由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。

2．（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？3. 学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。

4. 揭示课题：七彩生活。

二、发展阶段1. 小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）2. 贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。

（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。

3. 走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。

4. 色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。

⑴学生小组合作。

⑵每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。

⑶观察色彩融合时的变化。

⑷在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。

⑸学生汇报观察结果。

（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）5. 介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）⑴教师示范拓印的方法。

⑵课件演示吹、滴、淌的方法。

6. 欣赏同龄人的作品。

（出示学生作品图片）7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门：⑴我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。

洗笔的水要勤换。

笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。

⑵要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。

⑶要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。

⑷颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。

⑸调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。

8.学生作业：⑴分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。

⑵作业要求：学生用自己喜欢的方法装饰。

在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。

⑶学生创作，教师巡视指导。

三、评价、拓展1. 做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。

2. 将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作品的展示效果。

3. 平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。

4. 尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。

作业要求提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求。

第一次作业：贴纸游戏。

1. 在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。

2. 小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴。

第二次作业：七彩生活我做主。

1. 分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。

2.学生用自己喜欢的方法装饰；在独立完成创作过程中，与老师和同伴交流观察到的色彩变化。

反思和总结本课利用观察发现和实验探究的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验、理解知识点。

独立完成作业、多人实验探索和两人合作完成作业方式相结合，递进式地接近教学目标的达成，学生在快乐的学习中感受了色彩的神奇，激发学生兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。

无论是教法，还是学法，都全方位地渗透到教学过程中去。

主要采取启发引导法，以创设几个不同要求的教学情景为线索，充分运用绘画工具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

充分运用投影、实物、多媒体课件演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

并设置不同层次的联系和实验，引导学生自己观察、发现、体验色彩的奇妙和作画的方法，真正做到“一切为了学生”和“为了一切学生”。