小学英语PEP二上Unit4IntheCommunity教案设计

小学英语PEP二上Unit4IntheCommunity教案设计教学内容
词汇:upermarket,chool,hopital,zoo,park
词组：booktore
句型：WhereareyougoingI’mgoingto…
教学目标
认知目标：
能看图用英文说出单词和词组
能询问某人乘坐什么交通工具并能回答
情感目标：
能够熟悉身边的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型
新授课
教学重点
地点及场所单词的音形义，初步感知语句
教学难点
booktore词组中失去爆破的读音
地点及场所单词词义的辨认
教学准备
教学挂图，教学录音,PPT，
6个地点场所的图片及单词卡片，第1课交通工具及交通设施图片及单词卡片，游戏用地点单词卡片、乘车票等
教学步骤
tep1.warmingup
OralPractice
Chant(BOOK1)
tep2.reviewingandleadingin
Freetalk
T:Bignew,Kunmingubwayhaetout.
Therearemanyplaceinmypicture.Whereareyougoing
tep3.Learning
Perceive
教师出示PPT和教学挂图，展示出地铁和地铁线路图，学生看图并跟读，
whereareyougoing
PPT中呈现zoo.
教师带读并做巩固训练。

扩展句子whereareyougoingI’mgoingtothezoo.并板书。

此时教师一边与学生问答训练，一边将单词卡片和小纸盒粘贴在教室某个位置。

再将同摸样的另外一张图片及单词卡呈现在板书上。

教师继续出示PPT，并说：Whatdoyoueeinthepicture
引出单词chool,booktore，hopital,park,upermarket.
巩固单词练习。

扩展句子whereareyougoing
I’mgoingtothe……
Step4Conolidation
游戏“看谁读的对”
教师发指令，学生用单词卡片做反映
Pairwork
小组间问答训练。

四人小组谈论交流whereareyougoingI’mgoingtothe…..
Practice:
“购票乘地铁游戏”
教师示范，全班充当售票员，询问whereareyougoing学生回答
I’mgoingtothe…后将相应的车票放在事先已经贴在教室里的地点旁的小纸盒里。

学生讨论，开展游戏。

tep5.Summary
Whereareyougoing
I’mgoingtothezoo/chool/hopital/park/upermarket/booktore.
tep6.homework
Reviewnewword
Litentothetapeandrepeat
TellyourparentwhereyouaregoingonSunday
板书设计
课后反思
本节课旨在通过句型和单词的学习，教会孩子灵活运用whereareyougoing来询问对方想去哪里,用I’mgoingtothe…来回答对方目的地，以达到交流的目的。

在我预想中，我用“地铁开通了！”这个大新闻来引起学生兴趣，随之询问学生想搭乘着地铁去哪里，引用句型Whereareyougoing开启本课的学习，板书上呈现出地铁路线，售票厅，地铁票等，学生学习一个单词，在板书上呈现一个单词，并采用“大小声读”、“藏卡片”、“指针操练”等方法巩固单词，巩固完，将准备好的另外一套相应的单词卡片贴在教室的某一个位置，并备上一个小纸盒，为
本课后半节的复习巩固活动埋下伏笔，单词句型全部呈现完毕后，回归板书，复习，巩固游戏，请四人小组相互讨论去哪里，并给出相应的地铁票，最后，邀请同学参加whereareyougoing的活动，当学生答复
I’mgoingtothe…后，在教室里找到相应的地点，将车票投入票箱，完成
此次游戏，本节课的教学采用“词不离句，句不离词”的学习手段，在每
一个单词教授的过程中都穿插着句型的操练，单词和句型都得到了有效锻炼，但是，本节课，我也有做的不足的地方，在复习单词的时候，我的节
奏过快，复习的循环较少，影响了复习效果。

在后面的单词操练的时候，
指令不清楚，导致一些学生没有反应过来我的想法，又再次解释。

最后，
在做活动的时候没有顾全的坐在后边的同学，多半邀请了前排学生参加游戏，参与面太窄。

在今后的教学中，我会多向老教师学习，多模仿，多总结，多积累，提高自己的教学水平。