人教版六年级音乐上册：《赛马》课件1
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乐曲欣赏
--- 《赛马》
作者简介
黄海怀（1935-1967），当代著名二胡演奏家、作 曲家。生于萍乡城武官巷张崧岩祠内，幼年丧父， 家境贫寒。1955年，黄海怀以优异的音乐成绩考入 中南音乐专科学校（现武汉音乐学院），师从周华 林先生学习二胡演奏。1959年，黄海怀创作了二胡 独奏曲《赛马》。
《赛 马》
谢谢观赏！
有古
一人
个云
在：
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上读
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从书
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学路
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You made my day!
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灵
魂
总
要
我们，还在路上……
乐曲的五大场面:
• 第一个场面是比较欢快的马开始 奔跑时候热烈奔腾的场面。
• 第二个场面是描写马背上的人们 欢快的心情。
•第三个场面是回归到对马蹄声音的 情景描写。
乐曲的五大场面（续）
• 第四个场景是马的追赶描写。
• 第五场面是观众和马儿以及马背上的 人们的总体情况描写。
小结：
该曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋 律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手， 还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的 惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律 粗犷奔放。由远到近清脆而富有弹性的跳弓， 强弱分明的颤音，描绘了蒙古族牧民欢庆赛马 盛况的情形。二胡快弓、跳弓技巧的运用，拨 弦、颤音技巧的运用，在我们面前展现了一幅 生动热烈的赛马场面。
《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民歌《红 旗歌》。乐曲表现的是我国内蒙古人民在传统 节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的背景。
乐曲中的变奏
所谓变奏，举例来说，就好像我们说 话很激动，中间平静下了，这时的平 静就是“变奏”；激动的形式发生变 化，我们也可以称之为变奏。用专业 语言讲变奏就是在原旋律的基础上加 上一些修饰或者围绕原旋律作一些变 形，使乐曲具有更丰富的表现形式， 听起来和演奏起来更多变，有利于乐 曲更好的表现其感情。
--- 《赛马》
作者简介
黄海怀（1935-1967），当代著名二胡演奏家、作 曲家。生于萍乡城武官巷张崧岩祠内，幼年丧父， 家境贫寒。1955年，黄海怀以优异的音乐成绩考入 中南音乐专科学校（现武汉音乐学院），师从周华 林先生学习二胡演奏。1959年，黄海怀创作了二胡 独奏曲《赛马》。
《赛 马》
谢谢观赏！
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乐曲的五大场面:
• 第一个场面是比较欢快的马开始 奔跑时候热烈奔腾的场面。
• 第二个场面是描写马背上的人们 欢快的心情。
•第三个场面是回归到对马蹄声音的 情景描写。
乐曲的五大场面（续）
• 第四个场景是马的追赶描写。
• 第五场面是观众和马儿以及马背上的 人们的总体情况描写。
小结：
该曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋 律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手， 还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的 惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律 粗犷奔放。由远到近清脆而富有弹性的跳弓， 强弱分明的颤音，描绘了蒙古族牧民欢庆赛马 盛况的情形。二胡快弓、跳弓技巧的运用，拨 弦、颤音技巧的运用，在我们面前展现了一幅 生动热烈的赛马场面。
《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民歌《红 旗歌》。乐曲表现的是我国内蒙古人民在传统 节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的背景。
乐曲中的变奏
所谓变奏，举例来说，就好像我们说 话很激动，中间平静下了，这时的平 静就是“变奏”；激动的形式发生变 化，我们也可以称之为变奏。用专业 语言讲变奏就是在原旋律的基础上加 上一些修饰或者围绕原旋律作一些变 形，使乐曲具有更丰富的表现形式， 听起来和演奏起来更多变，有利于乐 曲更好的表现其感情。