教师资格(统考)-幼儿园面试-3讲故事技能

教师资格（统考）幼儿园面试精讲班
授课教师：***
语言领域总目标：
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3.能清楚地说出自己想说的事；
4.喜欢听故事、看图书；
5.能听懂和会说普通话。

技能目标
听懂会说普通话，表达自己所想要表达的意思；通过扮演故事中角色、轮流练习、使用固定句型提升表现力、创造力、想象力、理解能力等。

情感目标
初步体会故事中的寓意；喜欢听故事；乐意欣赏文学作品乐意与他人分享；感受作品的语言美；有初步的文字书写兴趣等。

1.小班 ——模仿——理解故事，学说故事中的会话。

2.中班 ——复述——根据故事内容，尝试用完整的语句表达故事内容。

3.大班 ——创编——在理解故事的基础上，尝试创编故事。

大班 语言活动《狐狸和乌鸦》
1.理解故事的内涵，感受狐狸与乌鸦这两个角色的鲜明特征，懂得乌鸦上当受骗的原因。

2.感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现狐狸的奸诈与乌鸦的内心活动。

3.在日常生活中提高警惕，有不轻易相信陌生人的话的意识
【情境导入】
《狐狸和乌鸦》
情境导入：森林玩耍
教师用语言设置去森林玩耍的情境，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

【游戏导入】
《小花狗的故事》
游戏导入：谁勤快谁懒惰
教师分别出示画有不同小朋友的图片，请幼儿出示手中的对错符号卡片，来判断哪些小朋友是勤快的，举起“√”号卡片，哪些是懒惰的，举起“×”号卡片。

【教具导入】
《大狮子和小老鼠》
教具导入：“魔法箱”
教师出示魔法箱，念动咒语：“魔法箱子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么?”。

教师出示魔法箱中的“大狮子”、“小老鼠”图片，引导幼儿观察。

【提问导入】
《蛀牙王子》
图片导入，引出主题
教师出示蛀牙王子哭泣的图片，吸引幼儿兴趣，通过提问引出故事的主题。

★展开
1.教师完整讲述故事
2.帮助幼儿理解故事内容
3.故事的复述、续编、创编、表演
1.教师完整讲述故事
语言生动、动作自然、情节完整
大班语言活动《狐狸和乌鸦》
整体感知故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）教师声情并茂讲述《狐狸与乌鸦》，幼儿整体感知故事。

（2）幼儿尝试讨论：故事中狐狸和乌鸦都做了什么？
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。

树下有个洞，洞里住着一只狐狸。

一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。

狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。

由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。

对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。

它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。

狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。

刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。

狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”2.帮助幼儿理解故事内容
借助提问、教具（挂图、PPT、手偶等）
大班语言活动《狐狸和乌鸦》
分段讲演故事，引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的想法
（1）教师边表演边讲述故事的开头，让幼儿模仿乌鸦高兴的样子。

（2）教师边表演边讲述故事的发展，幼儿对狐狸的想法进行猜测并个别表述。

（3）老师边表演边讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、并模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

次序提问法
《母鸡咯咯哒》
（1）母鸡一开始的心情是怎样的？听了山羊的话，心情怎样了？（2）母鸡先碰到了谁？她说了什么？
（3）母鸡又碰到了谁？她说了什么？
对比提问法
《大象和小蚊子》
⑴大象的声音和小蚊子的声音一样么？
⑵你认为谁做得对？为什么？
发散提问法
《小猴卖“0”》
（1）你能说说小猴卖的是什么东西吗？
（2）小猴卖“0”，谁会来买？买来干嘛？
假设提问法
《老鼠救狮子》
如果你是小老鼠，你会不会救狮子呢？
逆向提问法
《春天的色彩》3.故事的表演、复述、续编、创编
小班模仿、续编
中大班续编、创编、表演
3.故事的表演、复述、续编、创编
大班语言活动《狐狸和乌鸦》
师：过了一段时间，乌鸦又捡到了一块肉，又被狐狸看到了，它又会怎么做呢？乌鸦还会上当么？我们来编一编吧！
五只小鸟都说的对，春雨声五颜六色的，你们觉得对么？
3.故事的表演、复述、续编、创编
小班模仿、续编
中大班续编、创编、表演
★结束
1.总结概括结束
突出寓意、联系实际、情感升华
2.游戏表演结束
轻松自如、自然结束
【总结概括法】
大班语言活动《狐狸和乌鸦》
教师引导幼儿说出乌鸦受骗的原因，并联系日常生活，让幼儿知道不能轻信他人的花言巧语
【游戏表演法】
大班语言活动《狐狸和乌鸦》
教师带领幼儿开展“狐狸与乌鸦”的音乐游戏，在游戏中自然而然结束活动。

备考小贴士：
讲故事活动过程
（一）活动导入：
直观教具、游戏、律动、情景表演
（二）活动展开：
1.教师完整讲述故事
2.帮助幼儿理解故事内容
3.故事的复述、续编、创编、表演
（三）活动结束：
1.总结概括结束
2.游戏表演结束
故事加工
1.语言加工
加入“拟声词、形容词、副词等”
师：“（呜…呜…）我没有朋友，我没有朋友！”小雨点（伤心地）哭了。

咦，谁轻轻地托住了她？“小雨点，我和你玩吧！”哦，是小树叶呢。

2.情节加工
加入对话，替换难词
一个炎热的下午，狮子在窝里睡觉，一只老鼠从它的鼻子上跑过，把它惊醒了。

狮子大吼一声，要用它那巨大的爪子把老鼠压死。

声音
1.咬字清晰夸张
大森林小老虎太阳公公风婆婆春姑娘
2.根据内容掌握音量
小迷糊兔吞吞吐吐地说：“我还是想盖一座尖顶的红房子。

鼹鼠又用小爪子轻轻地碰了碰小迷糊兔说：“再大声一点，坚决一点！”
小迷糊兔坚决地、大声地说道：“我要盖一座红色的尖顶房子！”
3.表达生动有情感
夜深了，小熊睡得可香了。

突然他痛得从梦中醒来：“哎呀呀，牙齿好疼啊！哎呦哎呦！”
4.语音语调要起伏
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！小马！你别过河，你会被淹死的！”
5.把握重音
（1）增加音强：语气语调也要有轻有重，以音强突出故事重点。

小熊说：我喜欢白色的小白兔。

（2）增加音长：在音强变化的基础上的适时重音轻读，并延长读音，更能表现故事情感内容。

暖和的春天来了。

节奏
节奏对比出情节
乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大树下，说：“喂，小白兔，我们还在比赛呢，你怎么睡着了？”小白兔说：“别吵我，我睡得正香呢！”
2.手势
鼓掌、握拳、数数、比量、
小猪终于盖好了房子，开心的鼓起了掌；
小老鼠害怕极了，哆哆嗦嗦的抱住了自己；
大老虎握紧了拳头向狐狸的家走去。

3. 体态语
弯腰、仰头等肢体动作；
跑步、上跳等运动动作。

乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大树下，说：“喂，小白兔，我们还在比赛呢，你怎么睡着了？”小白兔说：“别吵我，我睡得正香呢！”
备考小贴士
讲故事技能指导
（一）故事加工：
1.语言加工
2.情节加工
（二）声音：
1.咬字清晰夸张
2. 根据内容掌握音量
3.表达生动有情感
4.语音语调要起伏
5.把握重音
（三）节奏：快慢对比
（四）态势语
1.面部表情
2.手势
3.体态语
题目1：龟兔赛跑
有一天，兔子碰到乌龟，嘲笑乌龟爬得慢。

乌龟说，总有一天他会赢。

兔子要求立刻开始比赛。

比赛途中，兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是的认为很快就能追上乌龟。

而乌龟一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。

要求：
1.模拟讲故事；
2.激发幼儿续编故事的兴趣。

试讲重点：
1.理解故事内容，体会故事中的寓意。

2.能够发散思维，续编故事。

试讲难点：
1.故事较简洁，需加工。

2.寓意需逐步领会。

3.续编需被启发。

中班语言活动《龟兔赛跑》
一、活动目标：
认知目标：能够根据图片提示，猜想龟兔赛跑情节与结局。

技能目标：能够在教师启发下续编故事，提高思维发散能力及口语表达能力。

情感目标：感受故事中乌龟与兔子的内心想法，懂得骄傲是不好的行为。

二、活动重难点
活动重点：能够理解故事内容及寓意。

活动难点：能大胆的续编故事并在集体面前讲述。

三、活动准备：
物质准备：报纸、故事挂图、录音机
经验准备：幼儿对乌龟与兔子特点已有所了解。

四、活动过程
1.情境导入，激发兴趣
教师扮演森林小喜鹊播报乌龟与兔子赛跑的消息。

师：“看报纸啦，特大新闻，特大新闻！兔子和乌龟赛跑，乌龟赢了！”
并提问：小朋友们，你们相信么？为什么？那我们一起来听故事吧！
2.教师完整、声情并茂讲述故事
教师边讲故事边引导幼儿思考，便于幼儿加深对故事的记忆。

师：乌龟有没有答应兔子要赛跑呢？
在比赛的时候，他们谁跑的快？谁能来学一学？
3.幼儿理解故事内容
教师出示故事挂图，并提问次序性问题，帮助幼儿理解故事内容。

师：兔子遇到乌龟说了什么？
正在比赛呢，但是兔子睡着了，这是为什么？
乌龟在比赛中是怎么做的？
为什么兔子跑的快但是输掉了比赛？
4.幼儿续编故事，结束活动
教师启发幼儿思考，并将续编故事记录下来。

师：兔子输了，心里是怎么想的？之后还会发生什么事情呢？
五、活动延伸
将录音、故事挂图以及动物头饰投放在语言区、表演区，激发幼儿再次续编的兴趣。

六、活动评价
题目2：奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。

他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。

突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：‛多大多亮的镜子啊！‛
小鱼想：‛要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！‛想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，‛镜子‛就碎成一块块小片儿了。

小鱼心里难过极了。

但是，不一会儿，那‛镜子‛又圆了起来。

于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。

‛青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？‛小青蛙一口答应了。

小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见‛镜子‛又碎成一块块小片了。

小鱼和小青蛙都很难过。

但是，不一会儿，那‛镜子‛
又圆了起来。

于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。

‛河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？‛河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。

河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，
可‛镜子‛又碎了。

小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。

但是，很快那‛镜子‛又圆了起来。

小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。

‛螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？‛螃蟹一口答应了。

他用两只大大的螯，刚想轻轻地钳住镜子，可是‛镜子‛又碎了，成了一块快的小片儿。

大家都很难过，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢？
这时只听见一阵‛哈哈哈‛的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了：‛傻孩子，这哪是镜子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。

‛小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。

大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。

要求：
1.用普通话完整讲述；
2.举2~3 种方法激发幼儿探索自然的好奇。

试讲重点：
1.理解故事内容，体会故事中的寓意。

2.声情并茂的讲故事。

试讲难点：
1.注意角色转换。

2.注意科学启蒙教育的整合。

中班语言活动《奇怪的镜子》
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道镜子一碰就碎的原因。

2.技能目标：学会新的观察方法，运用已有经验提高观察自然现象的能力。

3.情感目标：对故事活动感兴趣，萌发探索身边科学的好奇心和求知欲。

二、活动重难点
活动重点：能够独自表述故事的整体内容和情节。

活动难点：对于科学活动探究感兴趣。

三、活动准备：
物质准备：小镜子(1 个/人)、视频《奇怪的镜子》、故事配图
四、活动过程
（一）开始部分——直观教具导入
出示教具：镜子；调动幼儿的积极性，引出活动的主题。

引导幼儿观察镜子的特点，并说出自己的看法。

（二）基本部分
1.教师声情并茂的讲述故事。

2.教师分段讲述故事，并且利用视频请幼儿明白镜子为什么这么奇怪。

3.在理解故事内容的基础上，请幼儿分组练习讲述。

4.教师邀请幼儿在集体面前根据图片内容大胆讲述故事。

（三）结束部分
教师将故事编为儿歌，《我爱照镜子》，声情并茂的朗诵，幼儿进行角色表演，并演出小动物照镜子的动作。

五、活动延伸
引导幼儿照镜子说出自己的五官。

在下次活动中，开展美术活动——《画小脸》。

讲故事活动解惑
1.律动内容可以和故事不相关吗？
2.试讲时不记得故事的内容怎么办？
3.试讲的过程中发现时间不够，如何快速结束？
4. 形容词，动词，名词这些词同时出现在一句话时，怎么区别重音？（如：小雨点<名>伤心地<形容词>哭<动>了。

）
5.讲故事的时候，是分段的讲给幼儿听，还是整篇全部呈现？
6.抽到的故事特别长，还需要每一句都范读吗，或者只是讲一个概要就可以了？
真题演练：
小班故事：下雨的时候、高高兴兴上幼儿园、小乌龟找朋友、秋风飘、许多许多刺、好饿的小蛇
中班故事：龟兔赛跑、福气猫、小蝌蚪找妈妈、金色的房子、丑小鸭、借你一把伞、想飞的小象、老爷爷的帽子、想飞的小象
大班故事：彩虹色的花、动物职业介绍所、奇怪的镜子、小马过河、母鸡咯咯哒、花脸虎打喷嚏、红皮鞋、梨子提琴、冰镜子、荡秋千的小猴。