2010年浙江省高考语文试题分析：探究“探究题”

什么地？ 什么地？
为什么说老王是一 不幸者” 个“不幸者”？
为什么说老王不是一 不幸者” 个“不幸者”？
要透过文本， 要透过文本，自己想 理由， 理由，难！难！难！
好答， 好答，原文就有
第一步：选择答题角度
原则：谁好答，我要谁。（伪探究） 原则：谁好答，我要谁。（伪探究） 。（伪探究 尽量靠近文本， 尽量靠近文本， 尽量靠近熟悉的。 尽量靠近熟悉的。
探究题的特点： 探究题的特点：
答案的开放性——答案言之成理即可 答案言之成理即可 答案的开放性 理解的多元性——可以做多重理解 理解的多元性 可以做多重理解 设题的多角度性——题目的多样化 设题的多角度性 题目的多样化
课前先试试—— 课前先试试
1.有人认为题目用“父与子”更为恰当，你认同这种 说法吗？为什么？（4分） 2.你认为本文的主人公是谁？为什么？（4分） 3.父亲这个人前后态度有明显的变化，你觉得这种变 化可信吗？请结合文本和现实来谈谈。（4分） 4.结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟（4 分） 5.文章设置了“侄儿”的情节，你觉得是否有必要？ （4分）
选材 结构
浙江） 结合文中弟弟的经历， 社会（ 社会（我） （浙江） 结合文中弟弟的经历，写出你的两 点成长感悟？ 影响 点成长感悟？ 创新角度 主题、 （主题、 语言、 语言、文 本价值等） 本价值等）
（安徽）有人认为，这篇小说叙述了一个平常 探究文中产生的 安徽）有人认为， 疑点和难点 人的寻常事，有人认为， 人的寻常事，有人认为，这是一篇意蕴丰富的 精致作品。请结合文本， 精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的 经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。 经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。
8、在高考试卷中，你最“恨”哪道题？为什么？ 、在高考试卷中，你最“ 哪道题？为什么？
A、作 文 40% 、 B、探究题 、探究题25% B、翻译题 、翻译题20% C、论语题 、论语题6% D、诗歌鉴赏 、诗歌鉴赏5% E、其它4% 、其它
为什么？ 为什么？
学生1： 学生 ： 我不是“恨”而 是“爱恨交加”， “爱”的是我随便写 写都有2 写都有 2 分 ， “ 恨 ” 的是我很认真写了还 只有2 只有2分。 学生2： 学生 ： 看似开放， 看似开放 ， 看 题目我觉得可以写 一点，可一下笔就 “无从入手”，只 生拉硬扯” 好“生拉硬扯”。
试着思考选择什么内容来答！ 试着思考选择什么内容来答！
• 拟题：这个题目能否用XX来替代？ 拟题：这个题目能否用 来替代？ 来替代
（考核角度：拟题） 考核角度：拟题）
这个题目能否用XX来替代？ 这个题目能否用 来替代？ 来替代
答题要点： 答题要点：
1.这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的作 这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的作 用。 2.这个题目有助于突出人物 形象。 这个题目有助于突出人物XX形象 这个题目有助于突出人物 形象。 3.这个题目有助于突出文章的 主题。 这个题目有助于突出文章的XX主题 这个题目有助于突出文章的 主题。 4.替代的题目（或者原文题目）有XX缺点 替代的题目（ 替代的题目 或者原文题目） 缺点
思考一下，那个角度更好答？ 思考一下，那个角度更好答？
1.有人认为题目用“父与子”更为恰当，你认同 这种说法吗？为什么？（6分） 2.你认为本文的主人公是谁？为什么？（6分） 3.父亲这个人前后态度有明显的变化，你觉得这 种变化可信吗？请结合文本和现实来谈谈。（4分） 5.文章设置了“侄儿”的情节，你觉得是否有必 要？（6分）
拟
题
结
构
选
材
1、主人公的XX品质（真善美），对你有何启发？ 、主人公的 品质 真善美），对你有何启发？ 品质（ ），对你有何启发 话给你有什么启示？ 社会影响 2、文章的这句 话给你有什么启示？结合全文，谈谈你的感受。 、文章的这句XX话给你有什么启示 结合全文，谈谈你的感受。 3、这篇文章是否具有现实性（概括性）？ 、这篇文章是否具有现实性（概括性）？ 1、对于文中XX观点，你是否同意？你是怎么看的？ 、对于文中 观点 你是否同意？你是怎么看的？ 观点， 创新角度 2、对于文章的主题，有人认为 ，有人认为 。你是怎么看的？ 、对于文章的主题，有人认为XX，有人认为XX。你是怎么看的？ 3、学了本文后，你对 是否有了新的认识？ 是否有了新的认识？ 、学了本文后，你对XX是否有了新的认识
这堂课， 这堂课， 你最想了解什么？ 你最想了解什么？
告诉你第一个小秘诀！
探究” 伪探究” 变“探究”为“伪探究”。
——选好答题角度 选好答题角度
请以《老王》的第 题为例 题为例—— 请以《老王》的第3题为例
再比较一下问题一和问题二的不同
• 3、老王是不是一个“不幸 、老王是不是一个“ 3、老王的不幸主要表现在 、 请你谈谈自己的看法。 者”？请你谈谈自己的看法。
探究“探究题” 探究“探究题”
浙江省永嘉中学 周康平
《老王》 老王》
——课文无非是个例子 课文无非是个例子
请看《老王》 请看《老王》——
请比较一下问题一和问题二的不同
探究题举例—— 探究题举例
2009年浙江卷——《魔盒》 有人建议把标题“ 魔盒” 改为“ 有人建议把标题 “ 魔盒 ” 改为 “ 贝格斯 太太”， 你认为哪一个合适，谈谈你的看法。 太太” 你认为哪一个合适， 谈谈你的看法 。 （4分） 分 2010年浙江卷——《静流》 结合文中弟弟的经历， 结合文中弟弟的经历 ， 写出你的两点成 长感悟？ 长感悟？（4分） 分
小秘诀！ 告诉你第二个小秘诀！
探究” 对号入座” 变“探究”为“对号入座”
——选好答题内容 ——选好答题内容
各地卷
探究题Biblioteka 分 山东卷 22题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（6分） 题 你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。 这句话对你什么启示？ 福建卷 15题：文章最后说“……”这句话对你什么启示？请结合全文，谈谈你 题 文章最后说“ 这句话对你什么启示 请结合全文， 感受最深的一点。 感受最深的一点。（6分） 分 安徽卷 14题：有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事，有人认为， 题 有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事，有人认为， 这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本， 这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验 分 和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。（8分） 和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。 辽宁卷 11题：“洗澡”最为小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征 洗澡”最为小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、 题 意义等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文， 意义等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作 分析（ 分 分析（8分） 全国卷 11题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结 题 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、 构等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 构等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 （8分） 分 北京卷 19题：试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体 题 验的感受。（ 分） 验的感受。（10分 。（
拟题 选材 结构 社会（我）影响 社会（ 创新角度 主题、语言、 （主题、语言、 文本价值等） 文本价值等）
标题成败的探究 对文本价值提出自己的意见 结构安排、 结构安排、艺术处理 对文本的人生价值和时代精神对 社会或你的影响 探究文中产生的疑点和难点
类
型
常见设题形式
1、你觉得这个题目好吗？ 、你觉得这个题目好吗？ 2、这个题目能否用 来替代？ 来替代？ 、这个题目能否用XX来替代 3、文章以这个题目有多重考虑，请你结合文本来谈谈。 、文章以这个题目有多重考虑，请你结合文本来谈谈。 1、这篇文章的结尾这样处理是否合理？ 、这篇文章的结尾这样处理是否合理？ 2、有人认为，应该把 删去，你觉得呢？ 删去， 、有人认为，应该把XX删去 你觉得呢？ 3、作者在这里设置 情节，有何意图？ 情节， 、作者在这里设置XX情节 有何意图？ 1、你觉得这篇文章的主人公应该是谁？ 、你觉得这篇文章的主人公应该是谁？ 2、文章将XX环境作为事件的背景，谈谈背景在该文中的作用。 、文章将 环境作为事件的背景，谈谈背景在该文中的作用。 环境作为事件的背景 3、这篇文章的选材有何特点，请结合文章来谈谈。 、这篇文章的选材有何特点，请结合文章来谈谈。
类
型
常见设题形式
1、你觉得这个题目好吗？ 、你觉得这个题目好吗？ 2、这个题目能否用 来替代？ 来替代？ 、这个题目能否用XX来替代 3、文章以这个题目有多重考虑，请你结合文本来谈谈。 、文章以这个题目有多重考虑，请你结合文本来谈谈。 1、这篇文章的结尾这样处理是否合理？ 、这篇文章的结尾这样处理是否合理？ 2、有人认为，应该把 删去，你觉得呢？ 删去， 、有人认为，应该把XX删去 你觉得呢？ 3、作者在这里设置 情节，有何意图？ 情节， 、作者在这里设置XX情节 有何意图？ 1、你觉得这篇文章的主人公应该是谁？ 、你觉得这篇文章的主人公应该是谁？ 2、文章将XX环境作为事件的背景，谈谈背景在该文中的作用。 、文章将 环境作为事件的背景，谈谈背景在该文中的作用。 环境作为事件的背景 3、这篇文章的选材有何特点，请结合文章来谈谈。 、这篇文章的选材有何特点，请结合文章来谈谈。 1、主人公的XX品质（真善美），对你有何启发？ 、主人公的 品质 真善美），对你有何启发？ 品质（ ），对你有何启发 2、文章的这句 话给你有什么启示？结合全文，谈谈你的感受。 话给你有什么启示？ 、文章的这句XX话给你有什么启示 结合全文，谈谈你的感受。 3、这篇文章是否具有现实性（概括性）？ 、这篇文章是否具有现实性（概括性）？ 1、对于文中XX观点，你是否同意？你是怎么看的？ 、对于文中 观点 你是否同意？你是怎么看的？ 观点， 2、对于文章的主题，有人认为 ，有人认为 。你是怎么看的？ 、对于文章的主题，有人认为XX，有人认为XX。你是怎么看的？ 3、学了本文后，你对 是否有了新的认识？ 是否有了新的认识？ 、学了本文后，你对XX是否有了新的认识
角度： 角度：拟题
1、 文章题目能用《不幸者》来 、 文章题目能用《不幸者》 替换吗？ 替换吗？
不能，还是用《老王》 不能，还是用《老王》好。全 1、这个题目就是文章的线索或制 、 文描写的对象就是老王， 文描写的对象就是老王，以老王 造悬念或双关的作用。 造悬念或双关的作用。 2、这个题目有助于突出人物形象。 为题，即点明了老王作为普通人 、这个题目有助于突出人物形象。为题， 3、这个题目有助于突出文章的主 的了身份，也能更好地刻画出他 、 的了身份， 题。 在底层的不幸遭遇中仍保持一份 4、别的题目缺点在哪里（简略） 、别的题目缺点在哪里（简略） 善良纯洁的感人形象， 善良纯洁的感人形象，能更拉近 我们的情感共鸣的距离， 我们的情感共鸣的距离，有助于 文章的主题渲染， 不幸者” 文章的主题渲染，而“不幸者” ，让文章的情感表露太过于直露 况且，老王是不是“不幸者” ，况且，老王是不是“不幸者” 也是文章有争议的地方。 也是文章有争议的地方。所以用 老王” “老王”好。
各地卷
探究题
分 山东卷 22题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（6分） 题 你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。 这句话对你什么启示？ 福建卷 15题：文章最后说“……”这句话对你什么启示？请结合全文，谈谈你 题 文章最后说“ 这句话对你什么启示 请结合全文， 感受最深的一点。 感受最深的一点。（6分） 分 安徽卷 14题：有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事，有人认为， 题 有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事，有人认为， 这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本， 这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验 分 和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。（8分） 和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。 辽宁卷 11题：“洗澡”最为小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征 洗澡”最为小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、 题 意义等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文， 意义等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作 分析（ 分 分析（8分） 全国卷 11题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结 题 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、 构等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 构等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 （8分） 分 北京卷 19题：试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体 题 验的感受。（ 。（10分 验的感受。（ 分）
拟题
（浙江）有人建议把标题“魔盒”改为“贝格 标题成败的探究 浙江）有人建议把标题“魔盒”改为“ 斯太太” 你认为哪一个合适，谈谈你的看法。 斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。 （山东）这篇报道具有很高的社会价值。请结 对文本价值提出 山东）这篇报道具有很高的社会价值。 合文本和新闻背景谈谈你的理解。（ 。（6分 自己的意见 合文本和新闻背景谈谈你的理解。（ 分） 结构安排、 （辽宁）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉 结构安排、艺术 辽宁） 处理 了遗璞， 了遗璞，并用它去修水渠作者在结局上的这种 处理是否合理?请结合小说具体内容 请结合小说具体内容， 处理是否合理 请结合小说具体内容，谈谈你 的看法和理由。 的看法和理由。 对文本的人生价 值和时代精神对 社会或你的影响