3D创意课程纲要

《3D创意设计》课程纲要
一、一般项目
课程名称：3D创意设计
开发教师：朱孔利
课程类型：技能类
课程学时：11课时，每周1课时。

开设对象：3、4-5年级的学生
二、课程目标
（一）学习3D创意技术的原理和打印机的构造，学习3D设计软件的基本命令实现简单物品的设计，并掌握简单的设计技巧。

学生在学习的过程中激发对科学、数学尤其是工程和设计创意的兴趣，带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的相互结合。

（二）学生通过对3D创意软件的学习，建立创新实践意识；通过对软件的建模设计，发展立体空间思维；通过3D打印实体的触觉过程，为学生建立一种新型的学习通道。

选择贴近生活的建模主题，学生达到运用3D技术解决生活实际问题的能力。

三、课程内容
3D创意设计（一）
序号课题内容设计课时课型所需资源
第1课分享课程内容3D打印机的基本构造和打印原
理，认识部分成品
1课
时
室内
课
实物3D打印机
第2课初探3D设计
软件
界面、视图、基本实体
1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第3课基本命令一草图绘制、色子1课
时
室内
课
电脑
第4课基本命令二草图编辑、花瓶1课
时
室内
课
电脑
第5课实物设计一制作椅子1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第6课实物设计二制作课桌1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第7课自主设计
根据生活中的一件小物品进行
改进设计，看谁的改的有创意。

1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第8课基本命令三
特征造型：掌握拉伸、旋转、
扫掠等命令。

1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第9课基本命令四
特征功能：掌握抽壳、扭曲、
浮雕等命令的简单实用。

1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第10课实物设计三
制作印章：利用所学知识给自
己制作一枚奖励印章。

1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第11课总结评价
学期综合评价，学生自由创作
作品，进行评选。

1课
时
室内
课
电脑、教学视频
3D创意设计（二）
序号课题内容设计课时课型所需资源
第1课分享课程内容3D打印机的基本构造和打印原
理，认识部分成品
1课
时
室内
课
实物3D打印机
第2课初探3D设计
软件
界面、视图、基本实体
1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第3课基本命令五基本编辑1课
时
室内
课
电脑
第4课基本命令六自动吸附1课
时
室内
课
电脑
第5课实物设计四制作象棋1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第6课实物设计五制作魔方1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第7课自主设计
对家庭常用物品进行设计，让
它使用起来更加方便。

1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第8课基本命令七组合编辑1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第9课基本命令八距离测量1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第10课实物设计六
通过桌子、椅子的学习，加上
自己的想法，设计出你心目中
的教室。

1课
时
室内
课
电脑、教学视频
第11课总结评价
学期综合评价，学生自由创作
作品，进行评选。

1课
时
室内
课
电脑、教学视频
四、课程实施
（一）采用课堂讲授形式与多媒体教学相结合。

本门课采用课堂讲授形式与多媒体教学相结合，并辅之课堂练习及讨论。

在讲解时着重注意学生的理解能力争取做到让每名学生都能很好的掌握动作的要领。

（二）管理采取教师辅助与学生自主管理相结合。

课程开设之初由教师进行管理，慢慢过渡为由学生进行自主管理，主要负责点名、打扫教室、纪律维持，最终达到可以自主管理、点评。

（三）教师授课采取讲解与学生讨论交流相结合。

教师结合学生已学习的知识或技巧进行适当讲解和点评，使学生掌握3D设计的基本要领。

通过模仿学习、小组练习组织学生讨论与交流，使学生懂得如何评价自己的作品，如何进行改正自己的不足。

（四）通过小组比赛等增加学习的趣味性。

五、课程评价
（一）评价内容
包括学习态度、学习过程、学业评价三部分。

（二）评价主体
采取学生自评、同学互评、教师评价三种方式相结合。

（三）评价方式
过程性评价与终结性评价相结合。

附：《3D 创意设计》课程学生评价表
《3D 创意设计》课程评价量规
评价指标 （权重）
优秀 [ 1，0.8 ]
良好 ( 0.8，0.6 ]
需要改进
( 0.6 , 0 ]
生评
师评
学习态度
（20分）
1.
态度认真、诚恳，细心听取错误并勇于改正 2.
基本能按时参加学习 3.
每次能够独立完成课程任务
1. 态度良好、较认真，能听取错误但改正不好
2. 偶有迟到早退行为
3.
基本能完成课程任务
1. 态度恶劣，学习不认真，不听讲，不改正错误
2. 有旷课行为，或迟到早退较多
3. 不能很好完成课程任务
学习过程 （60分）
1.
能够很好地完成任务要求、质量高
2.
课堂中学习认真、积极表现
1. 基本可以完成任务
2.
能认真听讲，表现不积极
1. 不太能跟上课程进度
2.
态度不认真，表现不积极
学习评价
（20分）
1.
能够高质量地完成组合分解任务、思维活跃、并能恰当地评价别人的作品
2.
团体成员主动关心和相互帮助
1. 组合分解知识一般、仅限于能跟上课程进度
2. 大部分团体成员主动关心和提供帮助
1. 组合分解知识不过关，思维不活跃
2. 个别团体成员主动关心，
对于他们的困难漠不关心
总分和评语
六、课程资源
科技教室、多媒体视频、3D 打印机等。