学习“三环五步”课堂教学模式的体会

学习“三环五步”课堂教学模式的体会
华二小刘菲
“三环五步”教学模式的基本思想是依据新课标的要求和学生的认知规律，从培养未来社会合格公民和学生终身发展的需要出发，让学生学会独立思考，学会相互合作，学会发现问题，学会归纳创新，同时养成良好的思维品质和生活习惯，让每一位学生都能在教师的启发诱导下想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。

“三环五步”课堂教学模式是指课堂教学过程中的3个环节和5个教学步骤，即明确“先学后教、以学定教、当堂训练”等三个教学环节，突出“预习→提问→梳理→探究→练习”等五步教学流程。

学习“三环五步”课堂教学模式最深的有如下几点体会：
一、教师方面
1、学习“三环五步”高效课堂教学模式注重合理利用课堂时间，主张教师少讲，精讲，一节课只讲不超过10分钟，这太不可思议了，学生能会吗?数学课堂也要少讲，精讲。

可自己习惯于一节课20—25分钟讲，总担心不讲学生不会，甚至能明白也是表面上的，经过实践，知道这种担心是没有必要的。

因此努力把课堂时间安排在10分钟左右。

实践中发现，课堂10分钟看似简单，其实比起讲20—25分钟要困难得多。

要想在10分钟内涵盖课堂作业全部内容就需要精讲，而这种精讲的保证就是要花更多的时间备课，精心做课前准备，要想真正能推进课堂教学的改革，就要有恒心，有毅力。

这样才能真正做到实效，从而提高教学成绩。

2、“三环五步”的引课主张开门见山，就这一点而言，我曾利用课堂做过实验，当用创设情景进行导入时学生的学习兴趣的确很高，但浪费了很多时间，但讲本节知识点时，学生还沉浸于刚才情境中，对于一节课学生注意力的集中时间是有限的，对此而言“三环五步”的开门见山的导入，而随后出现学习目标，从而是学生明确了本节课的目标，做到有的放矢的去学效果会更好。

3、“三环五步”中的清理过关，当堂检测；这一步尤为重要。

一堂课的成功与否，关键在学生掌握如何，因此有效的反馈是很重要的。

教师要根据学习目标的要求，创造性地设计作业，精编·精选习题进行当堂检测。

考虑到学生的差异性，题目一般要包括基本题和选做题两部分，用时多少应根据实际情况而定，检查方式也是动态的，以书面为主，也可以口头检测或者时间操作等，尽可能体现“堂堂清”原则。

在课内完成，及时反馈给学生。

同时也可以进行适当拓展，可以使学生触类旁通、举一反三。

培养和提高响应能力，达到“学以致用”的目的。

二、学生方面
1、指导他们养成课前预习的习惯；
有效的预习可以使学生在听课时有的放肆，会抓重点，从而达到攻克难点的目的。

所以我们每天必须给学生安排具体的预习任务，这样我们的教学进程便会流畅的多，轻松的多。

2、课堂学习习惯：
课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。

即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。

一个好学生必须要抓住课堂，只有将知识理解于课内，才能灵活应用于课外。

一个连基本的知识都没掌握的学生是谈不上提高而言的。

这也就是我们平常所说的向课堂要效率。

3、课后巩固习惯不可少
复习是巩固和消化学习内容的重要环节。

我们可以鼓励学生每次作业都要先复习然后再做题。

然后要像对待考试一样对待每次作业。

我们要告诉学生，人脑毕竟不是电脑，人的记忆力都有一个遗忘的过程，这就要求我们要及时对知识进行巩固复习。

复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。

第二种类型的复习是建立在记忆的基础上的。

所以我们要告戒学生万万不可眼高手低，应该从基础开始，一步一个脚印，踏踏实实的搞好自己的学习。

总之，在学习“三环五步”高校课堂教学模式的同时，还要把课程理念和“三环五步”教学模式有机结合起来，消除随性心理，力争有所创新，才能为提高自己的教学成绩打造一条新路。