英语教学中幽默语言论文

浅谈英语教学中的幽默语言

莎士比亚曾经说过：幽默和风趣是智慧的闪现。幽默的语言不仅具有生动风趣，含义深刻，感染力强等特点，而且能使气氛变得轻松，愉快，活泼。英语教师不仅要有好的心理学和教育学方面的知识，而且必须具有一种富有感染力的性格，能通过生动，幽默的语言营造出一种轻松，自然，活泼的语言学习氛围，使学生感到学习外语知识的无限乐趣。那么怎样在教学中运用幽默呢？

一、使用幽默语言，和谐师生关系

苏霍姆林斯基认为“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不谅解的高墙。”建立良好的，和谐的师生关系。是完成教学任务和培养学生兴趣的根本保证。在学生的口语和作文中，经常有这样的情况：i have a big eye .she has small foot.等这样的句子。怎样使学生加深印象而不犯类似的错误呢？我就说我们都是健康人，不缺眼来不缺腿。如果少了一只眼，就成了独眼龙。少了一条腿，就成了瘸子了，你看我们多不方便呀，大家愿意想这样吗？学生笑着回答说：不愿意。那么学生在以后的练习中，他就注意到这样的问题了。在训练学生做选择题的时候，我们也不妨多用幽默风趣的语言来调侃一下气氛。选择题型一般有3-4个选项，我们把它想象成找我们最好的朋友，先把不符合我们朋友的选项想象成我们的敌人，所以的把他一个一个赶出去，最后只剩下我们最好的朋友，所以大家在选择时，一定睁大眼睛，仔细辨认，别把敌人当朋友，别把朋友错当敌人，否则你会后悔的哟。学生听了哈哈一笑，在练

习时就特别小心注意了。

二、恰当运用体态语言，激发学生求知欲

良好的体态语言具有快速的弥漫性和感染力。我想现在的学生一定不会喜欢一个上课没有激情，语音语调呆板的，面无表情的老师。一个颇有风趣幽默的老师，他的言谈举止潜移默化影响着他的学生，他的学生也一定乐意上他的课。在课堂上，老师一定要恰如其分的用身体语言来表达自己的情感。用眼神多和学生交流，多用鼓励的眼睛看着学生。当学生回答问题遇到困难时，用语言启发他，同时用期待的目光看着他，耐心等待他的回答。在学生有点分心时，不是用严厉的语言批评他，而是用眼神去制止他。还有课堂上教师的语音语调，对学生有很大的影响。教师的语言充满激情，学生的情绪也亢奋高涨，很容易调动他们的积极性。别吝啬对学生的赞美。在课堂上多用手势语来表达对他们的赞赏。有一次考试，一个学生写的作文挺不错的，我把她叫到我的身边对她说：这次你的作文真不错，你看我给你打了高分，my baby,要是你再努力一下，你的其他知识也会像作文一样好的，老师期待你一定行的，同时亲热的拍拍她的肩。在课堂上还应该多用掌声来鼓励学生。试想，如果一个教师面无表情，目光呆板，带着忧伤，郁闷的心情上课，他能让课堂充满乐趣吗？

三、利用口诀，使教学语言言简意赅

在学生学习知识的时候，有时候难免在理解时遇到困难，如果不转换一下教学方法，难以达到事半功倍的效果。所以我在教学时，

就尽量使用口诀，歌诀，帮助学生掌握知识。比如在教一年级“be”动词时，就用了“be动词，三朵花，am,is还有are.我用am,你用are,is用于他，她，它。单数形式用is,复数形式要用are.学生记住了口诀，在做练习时就大大减少了语法的错误。还有在学了行为动词后，学生也很容易和be动词产生混淆，尤其是在变句型时。我便又归纳出这样的口诀：没有be动词，添加do,does.句首添加do,does,构成一般疑问句。否定句,更好记，动词前面don’t/doesn’t 替，动词还原成原型，“s”消失无踪影。这样的口诀，言简意赅，比起繁琐的讲解效果好的多。

四、运用机智的语言，巧妙化解课堂“危机”

现在的学生思维积极活跃，观点新颖别致，在课堂上难免会提出让老师猝不及防的问题。我们在备课时首先要预想学生会提出什么样的问题，即使学生的提问超出我们的想象，也应该巧妙化解。有一次，我在教vegetable 这个单词时，有同学就问我，老师，藤菜这个词用英语怎么说，我楞了一下。然后坦诚的说，这个词老师也不知道怎么说，这样吧，我们都下去查查字典或者在网上找找答案，如果谁第一个查出来，老师有奖励的哟。所以在面对学生的刁难也好，质疑也罢，教师首先要坦诚面对，不要轻易用批评来维护自己的尊严。巧妙地把问题过渡给学生，让他们去寻找答案。也许课堂的危机转眼就变成了学生主动探索的起点，激起他们了探索的求知欲望。

五、利用幽默语言，主动参与学生活动

我们常说学生是活动的主体，教师仅仅是主持者，给学生搭起一个交流活动的平台。但是我们别忘了，老师不应该仅仅是个旁观者，也应该是活动中的一员，如果有老师参与其中，我想能更好的与学生沟通，师生关系更融洽，效果也更好。比如学生在做”bobby says,touch your head”游戏时，主要复习我们所学的人体部位的单词。通常是老师发令学生做，或者学生发令学生做，如果老师也加入到活动中，收到的效果会更好。在做这个游戏时，我就幽默的说:这个游戏太有趣了，我好想成为你们中的一员，你们千万别拒绝呀，否则我会伤心的。学生一听老师也要玩这样的游戏，参与的积极性就更高了。所以我也和学生站成一排，听其他学生的发号施令，有时指错了目标，我们都忍俊不禁的哈哈大笑，结果是可想而之。还有在表演对话内容时，教师也不妨扮演其中的一个角色，比如表演到餐厅吃饭，你可以扮演服务员，也可以扮演顾客，这样的主动参与我想学生是非常欢迎的。

教学是一门艺术。而教学中的语言更是一门艺术。它能有效地激发学生的求知欲，有利于学生对知识的理解和掌握，有利于学生的积极思维，有效提高学习效率。做一个风趣幽默的老师，你会有意想不到的收获。