中职语文教学中渗透核心素养的策略

中职语文教学中渗透核心素养的策略

摘要：中职是我国实施“双轨制”教学的主要途径，中职学生是为民族建设

服务的关键技术人才，其综合素质的提高关系到个体和民族的前途，而作为基本

科目的语文教学，更是肩负着这项重任。对此，本文以中职学校的语文教学为研

究对象，对语文教学中的核心素养进行分析。

关键词：中职语文；渗透；核心素养

作为国家教育体系和人力资源发展中的关键环节，职业教育是为广大年轻人

开启一条通向成功、成才之路的有效途径，担负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创新的重任，因此，必须对其给予高度重视，并加速发展。而在我

国经济飞速发展的今天，无论是社会还是企业，都需更多的专业技术人员，都是

职业技术教育的重要组成部分。经过相关的教学研究，教师应该对中等专业学校

的学生情况有所了解。另外，当学生去工厂实习，跟企业打交道时，我们能清楚

地感觉到除了学生拥有的专业技能以外，企业对于选择人才的标准还提出情感、

态度、及价值观等方面的需求。

一、语文教学所渗透的素养

在中职学校的教学课程中，语文是最基本和最关键的一门课程，它包含了中

国传统的思想和文化精髓，而且还包含了许多学生应该掌握的知识和基本素养。

（一）文学素养

在我国不断深入进行教学改革的过程中，可以发现，在实际教学过程中，以

素质教育取代应试教育，也将成为学校的发展方向，在教学阶段，可以看到一个

学生的语文能力、语文词汇积累、语文知识、学习方法和习惯、认知能力、以及

个人形象。在语文学习中，具体的核心素质包括、语言理解能力、语言应用能力、逻辑思维能力、以及基本的美学能力等，同样也是中等职业学校语文教育的重中

之重。

（二）艺术素养

艺术教育是审美教育的一个组成部分，能提高学生对美的鉴别力和水平，让

学生能更好地享受和提高自己的人生品味。与此同时，艺术教育也可以成为文化

交流的一种十分有效的手段，不同的国家之间，也有着不同的语言、文化、历史、风俗习惯，但是他们对艺术的鉴赏力却一样，不管他们有着什么样的背景，都会

对艺术品产生一种被其折服的感觉。

（三）职业素养

中等职业学校的目的是把学生培养成一个合格的职业人，而一个合格的职业

人应该具有职业素养，而这个素质由从事职业知识、相关技术能力、职业操守与

道德和职业品行所组成的。只有如此，人才才能为社会所用，才能在事业上取得

显著的成就，而非单纯工作的廉价劳动力。

二、中职语文教学中渗透核心素养的策略

众所周知，中等职业学校的语文教育肩负着培育多元素养的责任，要想将语

文教育的价值发挥到最大，将文学素养、职业素养、艺术素养有机地渗透进去，

就必须要对核心素养进行培育，要想在中等职业学校中培养出学生的语文核心素养，要从多个角度入手。

（一）制定合理目标促进学生学习

为了在语文课堂教学过程中，切实增强学生对语文知识的学习热情和主动性，就需要对教学方式的创新和运用进行更多关注，把核心素养的渗透当作一种主要

途径，让学生在语文课堂上充分地发挥出自己的主动性，从而提高整体学习水平。而在具体的语文知识讲解过程中，教师要与语文课文内容相联系，为学生制定科学、合理的教学目的，引导学生高效地进行语文知识学习，让其实现个体化学习。在语文知识的实践教学中，教师要注意拓宽学生的知识面，丰富他们的思路，将

理论与实际训练相结合，让他们的思路和写作技巧更加灵活，从而加强其基础工作，从而推动各项工作的顺利开展。例如，在讲解《汉字王国》的教学过程中，

教师要确定教学目的和指导思想，在课堂上，要对学生进行合理安排，让学生了

解汉字发展史，加深学生对中国传统文化的理解，在学习过程中，应该要建立起

良好的学习观念。

（二）将提升学生语言理解能力为基础

现代化的中职语文教育，要求培养具有全方位发展能力的综合型人才，对语

文教学文章的选择，不仅要体现出文学之美，还要富有正能量，可以对学生的思

维产生积极的影响。因此，要想对语文教学知识进行理解，就要先提升学生的语

言理解能力，在语文教学过程中重视学生语言能力、词汇量、语言思维、及语感

的基础知识等，并对文章中所蕴含的思想进行深度挖掘。另外，语文教学的功能

目标就是要让学生相互交流，因此，语言应用能力也是语文核心素养的重要组成

部分。而在语文课程设计时，要与学生的身体特征相联系，以学生的兴趣为起点，营造一个充满热情和生动的课堂气氛，这样才能激发学生的交流和创作愿望，才

能把语文核心素养融入到课堂中。

（三）要在教学设计中如突出学生的语言表达能力

中等职业学校的语文课程具有明显的实践特征，在语文课堂上，教师要与学

生的专业特征紧密地联系起来，并在课堂中体现出语文的工具特征，这对于提高

课堂教学的品质具有重要作用。而教师在给学生讲解语文知识的过程中，为了能

有效地提升学生的语言实践能力，必须在实际教学过程中，从多个方面来考虑，

指导学生去学习语文知识之中的语言表达内容，为学生创造一些相关的学习活动，让他们在这些活动中进行锻炼，从而提高他们的语文实践能力。另外，在语文教

学过程中，教师可以利用一些有趣的方法，让学生主动地、积极地参加到课堂的

各种活动中，从而对学生的语言表达能力进行有效培养，也就是加强这一基本的

教学环节，这样才你能让学生的学习成绩得以提升。例如，在给学生讲解《鸿门宴》相关内容时，教师要把自身的教学与教材的内容紧密地联系起来，把教学内

容以戏剧的形式进行展示，可以给学生安排角色，通过剧本设计，丰富语文的教

学形式，让学生在课堂上充分地发挥自己的能动性，让他们在语言的运用上充分

地发挥自己的积极性，并加深对语文知识的认识，培养其创新思维。在语文课堂上，教师要根据学生的特点，给他们安排一些角色，如，项羽、刘邦、樊哙等，